1、.最苦與最樂一、 導入新課小時候，大人們告訴我：黃連最苦。現在，我告訴你們：同學們喜歡我上課最樂。同學們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發言，它就是飲冰室主人梁啟超，今天，我們就來學習他的文章最苦與最樂，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。二、作者簡介：出示課件課前布置學生通過網絡、書籍等查找有關梁啟超的資料，課堂上請學生展示自己的預習成果。教師可結合課文注釋，明確有關要點：作者梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產階級改良主義者、學者。著作有飲冰室合集等。三、課文朗讀：出示課

2、件朗讀時教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義：1注音：契（）約 攬（） 悲天憫（）人2.結合文中注釋解釋詞語：失意 如釋重負 無入而不自得 悲天憫人3.補充解釋詞語：莫若：不如。達觀：對不如意的事情看得開。契約：證明出賣、抵押、租賃等關系的文書。任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。四、師生分析課文內容：1.理清文章結構：出示課件先由學生進行小組討論：什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快樂？人生當如何？而不能如何？進而明確文章可以分為三個部分：A.（1、2自然段）論述“負責任是人生最

3、大的痛苦”。B.（3自然段）論述“盡責任是人生最大的快樂”。C.（4、5自然段）論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。2.分析課文：討論第一部分。第1自然段：（1）作者使用設問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？明確：貧知足；失意安分；老死達觀。作者認為它們可以從心態上、觀念上去排解。（2）接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢？請用原文回答。出示課件明確：我說人生最苦的事，莫過于身上背著一種未了的責任。（3）為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢？出示課件明確：找出論說的句子：（正）凡人生在世間一天，便有應該做的事。（反）該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩

4、頭。從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。第2自然段：（1）一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關事例。舉例：個人對他人的責任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）.延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。（2）學生討論在文中找出有關句子。出示課件對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。（3）找出“不盡責任最苦”的原因。點撥：關鍵詞句“良心”的監督、時時刻刻

5、，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。明確：1、2自然段的關系是主論與輔論的關系。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關的種種情況和狀態。討論第二部分：（1）什么事最快樂呢？出示課件明確：責任完了，算是人生第一件樂事。（2）作者引用了哪些古語、俗語，由學生找出，并講講它們的含義。有關句子有：古語如釋重負俗語心上一塊石頭落了地孔子無入而不自得（3）找出論說的句子，總結這一段的內容。有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。小結：快樂之權，操之在己。討論第三部分：（1）找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么？名言：孟子君子有終身之憂曾

6、子任重而道遠 死而后已，不亦遠乎學生小組討論后總結：要說明“人生當勇于負責”。（2）為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？明確：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂。”“日日盡責任，便日日得苦中真樂。”小結：苦中真樂，是樂，不是苦。（3）最后一段說明了什么內容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。明確：說明了“人生不應當逃避責任”。文中句子：“責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。”“責任不能逃躲，只有大小的分別。” “想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。”（4）文章的題目叫做最苦與最樂，學生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂”？明確：責任

7、是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最樂責任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。最樂想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。最苦（5）你是怎樣看待責任的呢？出示課件1、中央電視臺對抗“非典”戰士鐘南山等人的采訪。當記者問他們進入疫區時怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進去，因為這是醫護人員的責任”。 2、有一個家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導致全家8人死亡，因此受接觸被隔離的人數高達200多人。 （人是社會的人，社會是人的社會，人離不開社會，社會、家庭都需要人能負責任，同時對別人負責任就是對自己負責任。）五、

8、鑒賞本文，討論苦樂與責任的關系。明確：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。責任的苦與樂是相輔相成的，只偏失一方，便失卻另一方的意義。六、拓展：討論一下學生的責任是什么？怎么才能盡責任？七、拓展延伸課文內容：了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?點撥：句式陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法引證、例證、道理論證、對比論證等。指導學生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，

9、有一股靈動之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助?點撥：修辭手法排比、設問、反問等。指導學生在文中找出具體句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問、反問等不再與上題重復。第三步：品味精彩語段，體會本文“語言平易，親切，如拉家常”的特點。“答應人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。”（這段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，

10、沒有一點盛氣凌人的說教口吻。）“翻過來看，什么事最快樂呢？自然是責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：如釋重負；俗語亦說是：心上一塊石頭落了地。”（這段話用古語、俗語形容盡責后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。）引導學生閱讀開頭的5個設問句，體會它們的作用。（這五個設問句環環相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關系闡述得有條不紊，另人信服。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。）（除以上的舉例外，還可讓學生自己找精彩的語句加以分析。第四步：句型練習仿寫：學生可以根據示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。例：

11、人若能知足，雖貧不苦。_若能_，雖_。例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人生_，莫若_。 積累：、請學生說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟教師就發表內容，予以相關的教育。、教師準備好一些關于責任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。例：(1)孔子：無入而不自得字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛(2)孟子：君子有終身之憂。字義：君子一生都有尚未盡完責任的憂

12、慮。舉例：孟子生于憂患、死于安樂孫中山革命尚未成功，同志仍須努力(3)曾子：任重而道遠字義：任務繁重，而道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無私的愛”(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業，有沒有認真復習呢?舉例：桃園三結義、一諾千金(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士學生座談，發表自己的意見：、居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。”梁啟超說：“責任完了，算是人生第一件樂事。”張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。“閑”能讀書；游名勝；交益友快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。細翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結合自己的實際生活經驗，談談自己對苦與樂的認識。八、結束語記得在畢淑敏的孝心無價一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業后