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文檔簡介

1、兩位數乘兩位數乘法估算P59及練習十四第4、612學習目標：1、使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3、 給學生創設主動探索估算知識的空間，培養估算意識，提高估算能力。學習重、難點：探索乘法估算的方法，學會乘法估算。學習準備：實物投影儀。學習過程：師生活動一、知識遷移，導入新課1、 你能說出下列各數的近似數各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、 下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？184 537 895228 373 716二、創設情境，激發興趣：1、導言：同學們都在多媒體

2、教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？2、 出示P59例2情境圖引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？三、遷移類推，探究新知1、 教學例2.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。（1） 小組合作交流你用什么方法估算？（2） 指名匯報。師小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：1820 2220 2020=400（個）所以，350名學生能坐下。方法二：1820 2220=440（個）所以，350名學

3、生能坐下。方法一：2220 1820=360（個）所以，350名學生能坐下。（3） 小結：同學們太棒了，能根據已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題兩位數乘兩位數乘法的估算（4） 小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數看成最接近它的整十數，然后再進行計算。四、鞏固新知1、 第59頁做一做。看清題意，獨立完成 選擇自己喜歡的方法算。 說一說你是怎么估算的。2、 第61頁第7題：投影出示情境圖引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。同桌交流，說說估算的方法。投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。3、第61頁第8題：（1） 小組合作學習，理解題意。說說從“學生們已經種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2） 人人動口在小組交流估算方法。（3） 請個別同學全班交流。4、 第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優勝組派代表介紹

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