1、幼兒音樂教學法,江門幼師 黃永嫻 ,為什么要開展幼兒音樂教育活動？,1.幼兒音樂教育活動的作用 全面發展：體、智、德、美 2.幼兒音樂教育活動類型 專門性音樂教育活動 滲透性的音樂教育活動,第一講 幼兒音樂教育的目標與內容,一、幼兒藝術教育的總目標 能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行表現活動。 （2001年頒布的幼兒園教育指導綱要（試行） 1.培養幼兒對音樂的興趣和愛好； 2.重視音樂感受、理解、表現能力的培養； 3.教給幼兒簡單的音樂技能； 4.發揮音樂教育的作用，促進幼兒全面發展。,二、音樂教學活動目標的撰寫 幼兒

2、園教學活動中的三維目標 知識與技能 過程與方法 情感與態度 活動目標撰寫要求： 1.必須固定使用幼兒或教師作為行為發生的主語，陳述時主語可以不出現。（一般是幼兒） 2.必須陳述可以看見的行為。 3.必要時補充說明該行為發生的附加條件以及行為反應水平。,三、幼兒音樂教育活動的內容 1.唱歌活動 2.韻律活動 3.音樂欣賞活動 4.打擊樂活動,1.幼兒音樂教育目標與內容 2.幼兒園的歌唱活動設計 3.幼兒園的韻律活動設計 4.幼兒園的音樂欣賞活動設計,中班歌曲:小豬睡覺 活動目標： 1.用手部動作模仿小豬走路、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等形態，表現歌曲中小豬憨厚、可愛的形象。 2.學習用自然的聲音演唱歌

3、曲，并唱準 X 和 的節奏。 3.通過歌表演小豬睡覺學會在集體表演時候合理利用空間，愉快演出。,案例分析： 分析以下活動目標表述是否恰當？ 新歌教學兩只小鳥 活動目標 1.引導幼兒初步學會演唱歌曲。 2.在活動中能用身體動作配合表演。 3.讓幼兒在活動中體驗與同伴合作的愉快。,1.熟悉歌曲旋律和歌詞內容，初步學會用自然輕柔的聲音演唱歌曲兩只小鳥。 2.在活動中能通過身體動作表現兩只小鳥的形象，能把動作與音樂進行配合表演。 3.能與同伴合作表演兩只小鳥相親相愛的感情，并在表演中體驗與同伴合作的愉快心情。,第二講 幼兒園歌唱教學,教材的選擇 教學模式與流程 教案編寫 歌唱教學的幾個問題,一、材料的

4、選擇,（一）歌詞的選擇 1.審美性：有趣、優美、和諧、簡單 2.動作性：歌詞內容易于用動作表現 3.教育性：具有一定的德育教育意義 4.重復性：歌詞要有重復、有發展的余地 （二）曲調的選擇,1、弱起小節歌曲從中大班開始訓練 2、附點歌曲在中大班開始學習 3、下行音程比上行音程更容易掌握 二、教學的模式與流程 “三段式”與“一竿子式” （一）準備工作 知識準備：把握歌曲的重點和難點 材料準備：教具、磁帶、場地布置等 事先欣賞，積累感性經驗 1.利用自由游戲的時間與日常生活播放歌曲 2.與各大領域相融合，在其他活動中先了解歌曲相關的知識。 春天天氣真好,導入（動作、教具、圖片、語言、節奏、游戲等）

5、 1.清唱 多開放少封閉 范唱 2.加入動作 提問 有針對性、適宜性 （2-3次） 3.加入圖片 充分思考與回答 4.節奏朗誦 總結與評價 初步跟唱（利用分句教學解釋重難點） 個人、小組、集體相結合 學唱與鞏固 合伴奏演唱。（樂器伴奏、和動作伴奏等） 多種形式演唱（輪唱、合唱、接唱、默唱等）,歌曲導入 引起興趣，介紹主題 1.歌詞導入：利用講故事、朗誦兒歌、猜謎語、回憶性談話等引起幼兒的興趣。 2.教具導入：利用歌曲相關的圖片，教具引起幼兒注意，結合語言提示來導入。 3.動作導入：通過情景表演，動作表演歌詞內容來引起幼兒的興趣 4.節奏導入：適合節奏鮮明，詞曲結合朗朗上口的作品，或節奏的練習是

6、歌曲學習的重點的歌曲。 5.旋律導入：適合旋律簡單而流暢的歌曲。,三、教案的編寫格式,教學目標 情感態度 知識技能 過程方法 活動準備活動材料的準備 活動過程 （一）開始部分 1.入室：律動 2.練聲：短小的歌曲或音階練習，一般從C調到F調。 3.復習已學習的內容,（二）基本部分 1.歌曲導入，引起幼兒學習的興趣并介紹歌曲名稱 歌詞導入、旋律導入、節奏導入、教具導入、動作導入 2.范唱歌曲 2-3次，與熟悉歌詞環節相結合 教師范唱、幼兒范唱或錄音范唱 3.熟悉歌詞，教唱新歌 提問法、直觀教具法、節奏朗誦法 4.把握重難點 利用分句教學 5.幼兒跟唱，完整練習。 （三）結束部分 通過不同形式的表

7、演唱進行鞏固歌曲,四、歌唱教學中的幾個常見問題,1.歌唱活動中需要完整地呈現歌曲嗎？ 圖形圖形與文字文字 2.是一句一句教唱還是整體教唱？ 整體教唱為主，分句教唱為輔 3.教具什么時候使用？ 4.歌唱教學中一定要練聲嗎？,第三講 韻律活動,第一節 韻律活動的概念與內容,一、韻律活動的概念 隨音樂而進行的各種有節奏的身體動作。 二、幼兒韻律活動的內容 1.基本動作由反射動作發展起來的動作。 2.模仿動作表現特定事物外在形態和運動狀況的身體動作。 3.舞蹈動作：藝術化的身體動作 歌表演屬于最初的舞蹈, 基本舞步：小碎步、小跑步、墊步、踏跳步、彈簧步、進退步等。 上肢動作：手臂、手腕（轉動、壓、擰、

8、提） 簡單隊形：圓、半圓、八字、橫、豎、斜 舞蹈形式：獨舞、雙人或三人、集體、領舞群舞 三、幼兒韻律動作發展的特點 從大 小 從單純 復合 從不移動 移動 基本動作 模仿動作 舞蹈動作 （易 難）,第三講 幼兒韻律活動教學,一、準備工作 1.提供感性認識，豐富生活體驗 幼兒韻律動作以模仿動作居多 2.進行必要練習與復習，縮短教學進程 3.材料準備：音樂、道具、場地等 二、韻律活動的基本過程 （一）活動導入 通過教具、兒歌、故事、動作等引起幼兒學習的興趣,（二）感受與分析音樂作品 整體感受音樂作品(唱一唱，聽一聽) 分析作品的旋律特點（說一說，拍一拍） 初步理解動作特點 （三）動作的教與學 1、

9、方式一：引導 探索 創編（學習律動） 2、方式二：示范 模仿 練習（學習舞蹈動作） （四）隊形變化 以一組帶全班，可利用教具飾物輔助幼兒了解位置。 （五）隨音樂完整練習 不斷提出新的練習要求，調動積極性，突破難點。,引導探索創編的方式 （1）分析音樂，創設情景 （2）動作創編與探索 （3）評價與示范 （4）結合音樂進行完整的動作創編 （5）個體或小組進行完整的表演 案例茉莉花,示范模仿練習的方式 （1）示范法分解法情景比喻法 （2）引導幼兒學習律動中的重點動作與新動作 注意鏡面示范 （3）結合音樂進行動作的練習與評價 （4）分小組進行練習與評價，動靜結合,第四講 音樂欣賞活動,第一節 音樂欣賞

10、材料的選擇,一、音樂作品的選擇 （一）考慮因素 1.幼兒年齡特點以及實際能力 欣賞的樂曲要注意所表達內容、形象或情感應該貼近幼兒生活，為幼兒所熟悉和感興趣，并容易理解。 2.音樂作品的藝術性、廣泛性和教育性。 音樂欣賞要擴闊幼兒音樂視野，讓幼兒獲得音樂欣賞的經驗。 （二）歌曲的選擇 可以把中、大班幼兒學唱的歌曲放在小班先欣賞，把一些少兒學唱歌曲放在中、大班學習。,（三）器樂曲的選擇 1.歌曲改編的器樂曲 2.專門為兒童創作的簡單器樂曲 3.中外著名音樂作品或片段 注意：大量中外著名音樂作品都比較長，結構復雜，不適宜幼兒學習，因此，教師要對作品進行改變，截選精華的片段或壓縮樂曲的結構。 二、輔助

11、材料的選擇 動作材料 視覺材料 語言材料,(一)輔助材料的概念與分類 玩游戲握手舞 輔助材料的分類 1.動作材料：能反映音樂的節奏、旋律、結構、內容和情感的身體動作、演唱或樂器演奏。 2.語言材料：富有音樂表達已經的、形象性的有聲文學材料 3.視覺材料：形象具體地反映音樂形象、內容、結構及節奏特點的可視材料。,二、輔助材料的作用 音樂欣賞獅王進行曲 多感官參與，豐富感性經驗 有趣生動，利于幼兒積極參與 具體深入，提高欣賞質量,三、輔助材料的設計要求： 1.一致性：輔助材料與音樂節奏、旋律、結構、內容、情感等方面保持一致性。 2.參與性：便于幼兒創編，讓幼兒有獨立選擇的機會。 3.藝術性與趣味性

12、相結合：體現作品特征的同時便于幼兒理解。,要求：以小組為單位，欣賞音樂面條舞，分析音樂的特點，分別設計適合的動作材料、視覺材料與語言材料。 提示： 1音樂分成幾段？每段音樂表示面條處于什么狀態？ 2用什么線條來表示每一段音樂？ 3請嘗試用身體動作表達每段音樂。,第二節 音樂欣賞的活動設計,一、準備工作 1、知識的準備 分析教材所表現的內容、情緒、情感、速度力度的變化以及曲式結構等，確定欣賞的重點與難點。 2、材料準備：教具、磁帶等 二、音樂欣賞的展開 1.初步欣賞：A、利用語言材料、視覺材料或者動作材料引（整） 起幼兒興趣，引出作品名稱，介紹其歷史背 與作曲家等 B、整體欣賞作品1-2次，使幼

13、兒對作品有一 初步的印象，并對作品進行簡單的分析。,2.深入欣賞：A、把作品分段，分別讓幼兒欣賞，并對每一 （”分“） 段進行分析。 B、充分利用輔助材料，提高幼兒對音樂作品 欣賞的積極性。 C、抓住作品的重難點，并引導幼兒注意傾聽 作品的主要部分和重難點部分。 D、把音樂作品進行對比和歸類，幫助幼兒欣 不同情緒和性質的音樂。 3.復習鞏固：把作品完整欣賞1-2次，結束活動。 （”整“） 三、總結：音樂欣賞活動的基本模式 整體欣賞分段欣賞整體欣賞,第五講 打擊樂活動,一、打擊樂曲的分類,純粹的打擊樂曲 專門為打擊樂器創作 僅有打擊樂器演奏 特定的歌曲或器樂曲(幼兒園常見) 歌曲或器樂曲 配器方案（專業人員、教師、幼兒）,二、主要的樂器 （一）皮革類：大鼓 （二）木質類：木魚、雙響筒、單響筒、圓弧板、蛙鳴筒等 （三）金屬類：串鈴、碰鈴、三