1、約公元前 2070年 禹陽城 桀,約公元前 1600年 湯 亳殷紂,公元前 1046年 周武王鎬京 周幽王,復習提問,統治者打下了江山，建立了自己的國家，緊接著就要做什么？,總結：統治者當務之急就是考慮如何管理廣大的地區，統治人民，以此來鞏固自己的政權。,想一想？,早期與國家與社會,第 5課,【學習目標】 1、掌握西周分封制的目的、主要內容及作用。了解西周的階級結構。2、了解夏商西周統治階級統治人民的主要手段：暴力鎮壓與禮儀教化相結合。 【重點、難點】 重點：分封制的目的、主要內容及作用。 難點：認識禮儀教化對于維護奴隸制統治秩序的重要作用。,1. 西周為什么要實行分封制？（目的） 2. 分封

2、制的主要內容是什么？ 3. 分封制有何意義(作用)？ 4. 西周分封制的依據是什么？周王對哪些人進行了分封？,一、西周的分封制,閱讀課本P25P26，思考以下問題：,鞏固對周邊的統治,目的：,1.周王把某地的土地和臣民授予某個諸 侯，稱為“授民授疆土”，由諸侯管理當地的事務。（權利） 2.還規定了受封者的義務：即必須服從周王的命令，治理諸侯國，保衛周王，定期到周室朝覲、納貢和服役。（義務）,內容：,意義：,1.加強了周王室與各諸侯國的經濟、文化聯系； 2.密切了同周邊各少數民族的關系； 3.推動了邊遠地區的經濟開發和文化發展。,依據：宗法制。 分封對象：同姓子弟貴族；異姓貴族； 功臣和 舜、夏

3、、商等前代貴族 的后裔。,周天子,卿大夫,士,平民,周天子,卿大夫,諸侯,其余諸子和異姓貴族,士,諸侯,嫡長子,嫡長子,嫡長子,嫡長子,其余諸子,依據血緣關系親疏來確定權位和財產繼承權的宗法制,觀察并回答,看P26 周初分封形勢圖： -周初有哪些分封國？ -這些分封國集中在什么地方？ -為什么集中在這個地方？,集中在黃河流域，原因：生產以農業為主，臨水而居,二、貴族、平民與奴隸 閱讀課本P23P24，思考以下問題：,1.夏商西周社會是依據什么來 確定不同的等級的？（血緣關系的親疏） 2.當時社會有哪些階級？ 各階級是做什么的？ 他們最主要的區別是什么？,統治 階級,被統治 階級,二、貴族、平民

4、與奴隸,各階層由什么人構成？ 地位、分工如何？,（1）貴族：,周王以下的諸侯、卿大夫、士,兼任各級官員,（2）平民：,隸屬于貴族，是農業和手工業生產部門的主要勞動者,（3）奴隸：,來源：戰俘和觸犯刑法的罪徒 地位：毫無人身自由，常被用于賞賜、買賣、供品、殉葬品,材料解析： 天子殺殉，眾者數百，寡者數十； 將軍、大夫殺殉，眾者數十，寡者數人。 墨子 這則材料反映了什么現象？,夏商時期，奴隸常被用來殉葬和祭祀祖先,三、軍隊、刑法與禮儀教化,夏商周國家統治人民的手段有哪些？,軍隊、刑法 暴力鎮壓,禮儀教化思想控制,想一想：下面文字各代表什么刑罰？,銬手,關監獄,活埋,割鼻,思考：奴隸社會代替原始社會

5、是歷史的倒退嗎？,是社會的進步。因為原始社會雖然沒有 貧富貴賤的差別，但那是建立在生產力發展水 平極端低下的基礎上的，人們的生活水平極 低，生活質量很差，文化的發展也極為緩慢。 而在奴隸制國家中，奴隸主役使眾多奴隸從事 生產，才使農業和手工業之間的更大規模的分 工成為可能，從而為生產力水平的提高、為文化的發展繁榮創造了必要的條件。,制度是否進步看它是否能促進生產力的發展,課堂演練,1.周初實行分封制，其根本目的是 為了 （ ） A.削弱功臣、貴族的權力 B.建立軍事屏障，防止外族入侵 C.鞏固周王朝統治 D.排斥異姓諸侯，團結同姓諸侯,C,2.細心的張亮同學在學習完早期國家與社會一課后，發現下列各項制度中有一項不符合當時的情況，這項制度應是 （ ） A.禪讓制 B.分封制 C.世襲制 D.等級制,A,課堂演練,3.依據西周的禮制，天子殉葬用九鼎，諸侯七鼎，但據考古發現在春秋時期諸侯墓中卻出現九個鼎的現象，這說明 （ ） A.貴族生活更加腐化 B.當時人們更迷信 C.等級秩序遭到破壞 D.當時青銅鑄造業更發達,C,3.在夏商西周時期，王和大小貴族擁有很多奴隸。奴隸的主要來源是 （ ） A.沒落的貴族 B. 平民 C.士 D. 戰俘和罪徒,D,4.下列各項中屬