1、前后教學設計開課班級：一年級（6）班 執教者：陳舒梅 教學內容：北師大版數學一年級上冊第五單元位置與順序前后P6263教學目標： 1、在具體的活動中，讓學生體驗前、后的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。2、能確定物體前后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。教學重難點： 能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置是重點；初步培養學生的空間觀念和按一定的順序進行觀察的習慣是難點。課前準備：課件、小動物圖片教學過程：一、談話導入 師：我們的好朋友小蝸牛又遇到難題了，你們愿意幫助它解決嗎?師： (愿意) 我們一起來看看小蝸牛遇到了什么

2、難題。 (教師播放小蝸牛的錄音)“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎?” 師：哪個熱心、聰明的學生來給小蝸牛出個主意? 師：你想的辦法真不錯! （請一列學生到起立演示）師：*排在誰的后面？在誰的前面？師：為什么*一會兒在后面，一會兒在前面？ （可能回答：*跟生1比，*在他后面；*跟生2比，*在他前面。）師：哦！原來比較對象變了，前后也可以轉換啊。 引導說完整：（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。（板書）師：原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識“前后”。 (教師揭示課題:前后） 二、新課探討 1、森林運動會跑步比賽（多媒體課件）（

3、1）同學們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。緊張的百米賽跑就要開始了，我們先來看參加跑步比賽的有哪些小動物？（2）跑了一會，情況怎么樣？誰跑在最前面？誰跑在最后面？（3）鹿跑在最前面，誰在它的后面？（可能有兩種答案：松鼠在鹿的后面。松鼠、小兔、烏龜和蝸牛都在 鹿的后面。）如果沒有出現答案，那么啟發學生：鹿與小兔有前后的位置關系嗎？鹿與烏龜、鹿與蝸牛呢？引發學生的認知沖突，讓他們自己發現答案是不完整的，并把答案補充完整。（4）請一名同學先按比賽排名的次序介紹一下現在運動場上的情況。小兔跑第幾？烏龜跑第幾？.(教師講解時，在黑板上貼上小動物的圖片，從鹿的圖片開始，依次寫下15的數字圖片

4、對應。）鹿 松 鼠 小 兔 烏 龜 蝸 牛1 2 3 4 5（5） 蝸牛的前面有哪些小動物？蝸牛的后面有哪些小動物？師：從數的序列1、2、3、4、5中，可以看到4的前面有1、2、3等數，所以在烏龜的前面有小鹿、松鼠、小兔；后面有5等數，所以在烏龜的后面有蝸牛。（6）猜一猜它在松鼠的后面，在蝸牛的前面，它是誰？（7）小白兔在這場比賽中排第幾？誰得了第一名？誰最后一名？（8）小結面對的方向是前，背對的方向是后 。2、森林運動會賽車比賽師：緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。師：哪幾號卡丁車參加這場比賽？上面 是這些車的編號，瞧他們往這個方向開箱終點！1號車排在第（ ）位，是

5、最后一輛。推出：一共有（ ）輛車，1號車的前面有（ ）輛車。（2）我現在排第幾？我的前面有幾輛車？后面呢 ？（3）指導看書，把課本中的填空補充完整。3、生活中的“前后”（1）找一找生活中的“前后”問題，說一說。如：房前房后、瞻前顧后、鞍前馬后，座位,排隊.課前課后、飯前飯后、空前絕后.；三、游戲鞏固教科書第63頁“練一練”35題。1、數學故事 （教科書第63頁“練一練”第5題）師：認真觀察圖，想想能否用上今天所學的前后知識，編編故事。 2、乘車游戲（教科書第63頁“練一練”第4題）3、排隊游戲（教科書第63頁“練一練”第3題）學生按照老師的要求，被叫到名字的同學自行排隊：同學站在最后面，同學站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面 (學生根據老師的要求自行排隊，師生互動后，也可以讓學生之間互相提要求排隊。) 四、總結 師：同學們，今天這節課你認識到了什么？五、作業布置今天所學的“前后”