1、“創建書香校園”匯報材料為進一步落實教育局提出的建設書香校園的要求，完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。我校制定了完善的制度、機構，形式多樣地營造各種讀書氛圍，扎實有效地開展了系列活動。二、活動主題潤澤書香，塑造高尚靈魂三、活動目的：讓閱讀成為師生的一種需

2、要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲，把學習變成師生的自覺行動，以推動學校教育教學工作的持續發展。活動總思路：讀好書，塑美德，立良行。1.培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。從閱讀起步，創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規范，促進學校內涵建設，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，持之以恒地開展下去，推動良好的校風、教風、學風的形成，構建和諧校園。2.使教師養成良好的讀書習慣和反思習慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式

3、”，促進教師的精神生活，享受休閑、享受精神洗禮、享受美好人生。3.在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閱讀方法、激發學生自發閱讀、自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。讓閱讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。4、通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體，共同參與讀書的活動，營造良好的讀書氛圍，推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設。四、活動時間： 2017年8月2018年7月五、保障措施1、加強領導為保證“創建書香校園”活動順利進行，不搞形式，不走過場，抓出成效，抓出特色，特成立張掖七中學創建書香校園領

4、導小組。組 長：李忠生 副組長：任積榮、周吉學組 員：陳殿祝、王陽冰、劉超、徐海英、左嘉廷、閔希安2、制度保障計劃制訂創建書香校園實施方案、學校圖書借閱制度、閱覽室管理制度班級圖書管理與使用制度、圖書借閱制度、書香宿舍評比辦法、書香班級評選條件等，通過健全制度，保障該項活動正常開展。3、落實獎懲為促進“創建書香校園”活動的開展，學校進行了“書香宿舍”、“書香班級”和“書香學子”評選活動，舉行讀書報告會，組織成果展示和讀書經驗交流會，凡被評為“書香學子”的學生、先進讀書人物的教師和“書香班級”的班級，計入年度考評，作為向上級推薦先進的依據。六、本學年度的工作思路和要點：（一）營造讀書氛圍閱讀需要

5、氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：1校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校園”等。2.各班在每學期以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。3各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀” “讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會

6、,在班級中形成良好的讀書氛圍。4加強學校圖書室、閱覽室建設，每天下午向學生開放，每年更新圖書。閱覽室每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環境。5.班級建立讀書角。對班級書架的圖書進行審查和增補，健全班級圖書借閱制度和管理制度。6.教學樓樓道建成開放式書報架兩組。極大地方便了學生的閱讀。（二）明確閱讀時間在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。一天三讀1.誦讀：每天早讀安排20分鐘的經典誦讀時間；每天上午第一節語文課前分鐘為大聲誦古詩說名著時間。2.默讀：每天中午1

7、2:2013:10為全體學生宿舍內午讀時間。3晚飯后讀：午自習后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；周末、節假日讀通過家長會上學校對家長開展了家庭閱讀培訓，保證了家長在周末和節假日指導孩子讀書。（三）開展閱讀活動學生讀書活動（）開展兩次讀書主題班會。第一學期開校初，在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。學期末再開一次讀書活動的評議會。（）各年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。（）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀

8、書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。（）開展課前35分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。（5）周末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利于自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。（7

9、）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書手抄報評比，“我的讀書名言”征集活動， “捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負責落實。教師讀書活動 教師秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。（）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，

10、強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。（）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。（）定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。（4）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。（四）激勵辦法：1評選“書香學子”和“書香班級”。表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，并授以“書香學子”，同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。2.開展讀書活動。手抄報是培養綜合能力的好辦法。學校每學期組織學生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們。或手工抄寫，或電腦打印；或個人獨辦，或分工合作。獲獎作品張貼于專門為讀書開設的長廊內，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。3.組織班級或年級讀書會。定期推薦優秀書籍。學校每學期向學生開出必讀書目。除此以外教師