1、特別的女生撒哈拉讀書分享北京小學翡翠城分校 閔建好書往往是動人心扉的，縷縷微妙的感覺細若游絲從心頭輕輕滑過，有些許不經意的卻又是真切的觸動，讓我忘了眼前的世界，心中盈動的全是主人公的情緒，直到讀罷合卷，方才恍如夢醒，但那感覺卻是暢然的。就是這樣的一本書，特別的薩哈拉牽動著我的心,我為這特別的小姑娘擔心著,明天她會怎么樣?看到她遇見了波迪小姐，波迪小姐那樣為學生想,真誠的為學生,走進孩子們的心靈，讓他們學會傾訴,喜歡閱讀。我真的感嘆薩哈拉能夠遇見這么好的老師,薩哈拉他們班級的同學是多么幸運! 故事的語言非常生活化, 作者科德爾用很平常的語氣，敘述了這個動人的故事。故事的開頭就讓我們知道了，薩哈拉

2、的生活中只有媽媽，爸爸離開她們母女倆，薩哈拉無比想念爸爸，即使作業不做也給爸爸寫信，表達對爸爸的思念。可這些信被校長收到記錄袋了，這些記錄袋里沒有薩哈拉愛閱讀愛寫作的記錄，只有她不做作業，在學校里表現不好的記錄。薩哈拉媽媽到學校看了那些記錄，雖然臉色越來越難看，可是薩哈拉心里還是覺得媽媽是勇敢的媽媽，因為媽媽在買書時永遠不會猶豫，即使掏出一張很“大”的錢，她的眼睛也不會多眨一下，就好象這些書和面包牛奶一樣，是生活中不能缺少的，薩哈拉喜歡媽媽這種勇敢的神情。媽媽還會給薩哈拉讀書里的故事，那時薩哈拉躺在媽媽的懷里，就覺得媽媽是世界上最好的老師，而她自己是世界上最棒的學生。當薩哈拉被學校當作一個特殊

3、的女生來特別對待時，媽媽知道后，強烈要求學校讓孩子留級，保證薩哈拉像一個正常孩子一樣，而不要在大廳里當怪物讓人家參觀。盡管這種做法會得到校長和老師的議論，可是薩哈拉為媽媽驕傲，因為媽媽勇敢，敢于面對失敗，即使自己認為孩子不笨。讀到這里，我真的非常敬佩薩哈拉媽媽，一個特殊學生的家長在校長和老師面前還是那么堅定從容，在我的視野中還是比較稀少的。她作為一個單親家長能夠這么堅定的認為自己的做法是正確，是因為她充分的了解自己的孩子，充分的信任尊重孩子，同時也是一種自信，相信自己是正確的。也讓認識到在媽媽的眼里，自己的孩子永遠是最美的那個，正如我們古語“母不嫌兒丑”。正因為媽媽走進了孩子的心靈，媽媽才能夠

4、如此從容堅定的面對現實。而波迪小姐的出現給薩哈拉的生活帶來了希望，因為波迪小姐是新老師，一定還不知道薩哈拉以前的記錄。于是在期盼中，波迪小姐出現了，那個瘦瘦的，衣著隨便的女教師來了。她給教室帶來了鮮花，帶來了一些與眾不同的東西，開學第一天她面對孩子們很夸張的笑，很坦誠的自我介紹，和大家說規矩，講故事，談感想，發日記本給孩子們讓大家寫日記。在充滿新鮮的第一堂課里，慢慢的，薩哈拉平靜了，面對新日記本只寫下四個字“我是作家”，交上去了。出乎薩哈拉意料的是發下來的日記本上，波迪小姐竟然批著“我相信”。接下來的日子里，孩子們跟著波迪小姐，波迪小姐準備了一個很大很大的籃子專門收集孩子們的煩惱，把煩惱放在教

5、室外面，讓孩子帶著快樂進教室聽伊索寓言，談論著故事里道理。波迪小姐鼓勵孩子說出自己的話，而不是總是重復別人的話或者是已經說過的話。波迪小姐發的日記本其實是成了老師和學生感情交流的橋梁，孩子們可以在日記上任意書寫自己的想法，而老師都鼓勵每個孩子的日記。當薩哈拉四天沒在日記本上寫一個字，波迪小姐沒有批評，只在孩子的日記本上寫“作家需要寫作。”這么簡單的幾個字，讓薩哈拉琢磨了很久很久，薩哈拉的日記本還有波迪小姐的很多建議，“聽到別人說的一個很美的詞語，記錄在本子上就是你的了。”等等，薩哈拉把波迪小姐寫給她的那些話，一句一句搬進她的腦子里。老師在課堂上講的很多很多故事，薩哈拉也都一個一個搬進她的腦子里

6、，可是“作家需要寫作”一直搬不進去。就在薩哈拉慢慢接受了波迪小姐的很多想法后，薩哈拉大病一場，波迪小姐到她家探望薩哈拉了。波迪小姐和媽媽交流了，薩哈拉在聽媽媽說著她的記錄，而波迪小姐卻說著薩哈拉的日記本，一種欣賞鼓勵充滿了她的話語，對孩子們的鼓勵，對家長的欣賞，融化了薩哈拉心中的堅冰。薩哈拉拿起筆，在波迪小姐發的日記本上第一次寫下了一篇很長很長的日記。從此向波迪小姐敞開了心扉。在蘋果的故事一節里，我們知道了波迪小姐的教育理念，她說愛學生與其說是老師的主要責任，不如說是一筆額外的獎賞。額外的獎賞比主要責任還重要，額外的獎賞憑自己的意愿，如果打心眼里樂于工作、愛別人，你得到的額外獎賞往往是最令你幸

7、福的。正是這種想法讓波迪小姐幸福的愛著每一個學生，在每一個學生對她的獎賞中她得到了最幸福的感受。她不惜和同事說謊來維護班級最搗蛋的德里，一直欣賞著特別的女生薩哈拉，在波迪小姐的信任賞識中，孩子成長了，在學校這個神奇的地方，夢想在這里成真。在薩哈拉經歷了這么場奇妙的旅程后她把波迪小姐給大家的詩，藏在心里，爛熟于心，特別是富蘭克林奧哈拉的我的自畫像： “當我還是個孩子，我只躲在草場的角落，自己做自己的玩伴。我不喜歡娃娃，我不喜歡游戲，動物們在我看來也不友好，鳥兒甚至也飛走了。如果有人找我，我躲在樹后，然后大聲地叫：“我是孤兒！”而現在，我成了所有美好的中心，寫著美麗的詩篇，傾訴著美麗的夢想！”不僅

8、薩哈拉在傾訴美麗的夢想，德里也一樣，他們都在學校里這塊樂土上，成了美好的中心，其實他們的同學也一樣。是誰有這么神奇的力量？是波迪小姐，因為她真正走進了孩子們的心靈！因為她把愛孩子當作是一種額外的獎賞，這額外的獎賞能夠令她感覺最幸福的。我想這也是波迪小姐給我的最大啟迪。1、本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。2、本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，并回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景、鄉村圣誕節前夜美麗的夜景和跟爺爺一起去砍圣誕樹的情景。3、文章表達上的特點是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達方法。4、伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒。打發：指派、命令。打：買。5、我的生活沒有指望了，連狗都不如！指望：指生活的希望。6、把下列詞語恰當地填在問短的括號里。愿望指望