1、2020關于護理工作的總結與反思 【 - 關于泌尿外科護理工作總結】 篇一：護理工作反思范文 昨天和一個老護士聊天，突然聊著聊發現自己一些很多毛病，只是平時沒有發現。但是 自我反思 很想在這里說給自己聽，讓自己能清醒下。 也許我是輪轉生，因為我年輕，所以我有動力。也因此是有足夠的時間和體力去干活的 ，媽媽一直告訴我：人不會做死，只會懶死！人多做點就是多學點，不會有壞處的，別把所有的事情都很當真！可是我覺得我做不到這點，至少在我這個年紀，我發現自己還是不成熟的，我沒辦法。 我認為，我做的好就是應該鼓勵我，應該表揚我啊，為什么總是挑我的刺，我以一個小護士而言已經不錯了啊，但是事實不是我所想的一樣，

2、就像我以前說的：林子大了什么鳥都有的！也許我自己覺得自己很厲害，但是比我厲害的護士更有的是啊？而且我把自己定位定的很高！因為我們科來了幾個新的護士，年資都是比我老的，有十年或者更多的工作經驗，但是我卻把她們認為是我一樣的輪轉生，居然拿著護理部要求我的要求，去要求他們？我有什么資格去說她們或者去說她們啊？ 突然覺得自己很自以為是！真的把自己認為自己很厲害，覺得我已經是超厲害了，領導應該是很喜歡我的。可是從幾個老護士口中得到的消息是：她人是不錯，但是也就這樣，要不要她定在我們科到時候在說吧！其實也就把我當普通人一樣！沒什么大不了的，只是我自己把自己定位的太高了，哈哈。我有點傻！是不是！哈哈。 一直

3、都有人告訴我，多做事少說話！但是我發現我一直都沒有做的！ 給自己的話：閉嘴，再閉嘴！ 篇二：護理工作反思范文 隨著時代的進步，人們對護理質量的要求也越來越高，不僅需要管理者善于加強對護士全面素質的培養，更需要通過反思發現問題，切切實實讓臨床工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會。下面我們就一起來看看具體內容介紹吧！ 護理人員應養成主動觀察、善于觀察的習慣，防止養成重操作輕觀察、重有形事物輕無形事物、重表象輕實質，重機械觀察輕分析思考的不良習慣，避免對患者病情觀察不仔細，重點不突出，不知道患者可能發生哪些潛在問題。此外，護士還要熟記各班工作流程，對新入院、五防、病情變化等重點患者做到心中有數，從察言觀

4、色中了解患者思想動態，對整個病房做到運籌帷幄，防患于未然。怎樣不斷的完善自己觀察技能，當好病人生命的守護神是每個護理人員都應該思考的問題。 溝通是各項治療的前提，溝通能力是醫學模式轉變對護士這一社會角色提出的客觀要求，是護理過程中的一個重要部分，也是護士的一項重要技能，如同會打針、輸液、插管一樣，是每位護士都應該掌握的一項基本功。良好的溝通能解除患者由病痛帶來的焦慮、恐懼、緊張等消極心理情緒；能取得患者的支持和理解，可以在與患者相互理解中妥善解決各種矛盾，提高患者滿意度。在實際工作中我們需練硬溝通這項軟業務來優化我們的服務，用和藹可親的語言來化解家屬的疑慮、擔憂和恐懼，用真誠適度的表情獲得他們

5、的理解、信任與配合。對受精神癥狀和嚴重藥物不良反應折磨的患者更需要我們用傾聽包容患者，用愛心感動患者，用移情理解患者，用真誠贏得患者。我們做到了嗎？你反思了嗎？ 臨床工作中許多應急情況護士是首當其沖地面對著。許多應急措施需要的不只是勇氣、冷靜、熱情、樂觀，更需要知識、技巧以至于技能的配合，因此對護士的能力也提出了更高的要求。在危重患者搶救中能否沉著、冷靜、果斷、有序地配合醫生搶救？面對突然沖動的患者能否機智、勇敢地采取有效措施控制局面？當患者家屬用挑剔的眼光審視 我們的工作，矛盾一觸即發時，能否一語中的，化解矛盾，營造和諧？在這些關鍵的時刻，妥善處理事件的能力需要一個長期的過程，更需要我們的耐

6、心和毅力。 在護理過程中，護士應該結合自身做好反思，平時多。對于護理工作來說，日常的護理管理行為規范只是一種形式上的督導，要想把護理工作做好，護理人員還應在熟練掌握的基礎上將其化為自己的自覺行為，真正運用到臨床工作當中。 篇三：護理工作反思范文 對于護理工作來說，規范只是一種形式上的督導方法，要想把護理工作做好，還需要我們在熟練掌握的基礎上將其化為自己的自覺行為，真正運用到臨床工作當中。比如學習六步洗手法，是要使大家在掌握方法以后，在工作當中養成一種正確洗手的自然習慣，可是大多數人在檢查時會按照步驟來，實際操作中為了省時省力，經常忽略這些細節，工作忙時更為突出。而其他的操作呢，注射、取血、給藥

7、我們都遵守操作規程了嗎?我們是否用慎獨的精神來規范了我們的護理行為呢? 巡視病房、病情觀察是一項很重要的內容，尤其是在精神科。由于精神癥狀的支配和自知力的缺乏，患者常有一些意想不到的意外行為，因此，護士認真觀察病情，及時了解和掌握精神病患者的心理狀態，對預防護理差錯及意外的發生顯得尤為重要。我們要養成主動觀察、善于觀察的習慣，防止養成重操作輕觀察、重有形事物輕無形事物、重表象輕實質，重機械觀察輕分析思考的不良習慣，避免對患者病情觀察不仔細，重點不突出，不知道患者可能發生哪些潛在問題。此外，護士還要熟記各班工作流程，對新入院、五防、病情變化等重點患者做到心中有數，從察言觀色中了解患者思想動態，對

8、整個病房做到運籌帷幄，防患于未然。怎樣不斷完善自己的觀察技能，當好患者生命的守護神是我們每個人應該思考的問題。 溝通是各項治療的前提，溝通能力是醫學模式轉變對護士這一社會角色提出的客觀要求，是護理過程中的一個重要部分，是護士的一項重要技能，如同會打針、輸液、插管一樣，是每位護士都應該掌握的一項基本功。良好的溝通能解除患者由病痛帶來的焦慮、恐懼、緊張等消極心理情緒;能取得患者的支持和理解，可以在與患者相互理解中妥善解決各種矛盾，提高患者滿意度。在實際工作中我們需練硬溝通這項軟業務來優化我們的服務，用和藹可親的語言來化解家屬的疑慮、擔憂和恐懼，用真誠適度的表情獲得他們的理解、信任與配合。對受精神癥

9、狀和嚴重藥物不良反應折磨的患者更需要我們用傾聽包容患者，用愛心感動患者，用移情理解患者，用真誠贏得患者。我們做到了嗎? 臨床工作中許多應急情況護士是首當其沖地面對著。許多應急措施需要的不只是勇氣、冷靜、熱情、樂觀，更需要知識、技巧以至于技能的配合，因此對護士的能力也提出了更高的要求。在危重患者搶救中能否沉著、冷靜、果斷、有序地配合醫生搶救?面對突然沖動的患者能否機智、勇敢地采取有效措施控制局面?當患者家屬用挑剔的眼光審視我們的工作，矛盾一觸即發時，能否一語中的，化解矛盾，營造*?在這些關鍵的時刻，妥善處理事件的能力需要一個長期的過程，更需要我們的耐心和毅力。 人們對護理質量要求的日漸提高，不僅

10、需要管理者善于加強對護士全面素質的培養，更需要通過反思發現問題，切切實實讓臨床工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會。 篇四：護理工作反思范文 兒科護理的特點是評估難度大、觀察任務重、護理項目多、操作要求高。這就需要兒科護士具有扎實的專業護理知識并付出更多的時間和精力護理患兒。課堂教學是護生獲得專業知識的重要途徑之一。如何充分發揮課堂教學的優勢，提高兒科護理教學質量，培養實用型兒科護理人才，是兒科護理教學的主要任務。 1 兒科護理教學在臨床護理中的地位兒科護理是護理專業重要的臨床學科之一，其教學在護理教育中占有重要位置，不僅是幫助護生將課堂所學基礎理論知識與臨床護理實踐 緊密結合的關鍵環節，也是使護

11、生具備專業技能、態度和行為的重要途徑。 2 影響兒科護理教學質量的因素 2.1 學生素質低，學習目的不明確近年來，中職護理專業招收的主要是初中畢業生，絕大多數學生由于成績不理想未能考上高中，加之年齡較小，進入衛校后，沒有明確的學習目標。還有一部分學生迫于父母的壓力而學習護理知識。有關資料顯示，54.08%的中職護生聽從父母意見而選擇護理專業1，對學習毫無興趣。 2.2 讀書無論影響缺乏學習動力隨著我國勞動人事的改革和社會競爭的日益激烈，畢業生供大于求，就業形勢嚴峻。大多數護生受傳統觀念影響，認為護士社會地位低，不受尊重，沒有發展前途，護理工作只是簡單的打針、輸液，無形中對其造成負面影響 1。有

12、些學生意志薄弱，自覺性差，久而久之便產生厭學情緒，失去學習動力。 2.3 兒科護理教材內容枯燥，教學方法陳舊，學生缺乏學習熱情兒科護理內容瑣碎，數字多、公式多，理論性不強，缺乏系統性和邏輯性，加上課時少，以理論講授為主，實踐少，學生難以記憶和掌握相關知識。另外，有些教師教學方法陳舊，教學功底不扎實，業務水平不高，沒有豐富的臨床經驗，難以激發學生的學習熱情，影響教學質量。 3 提高兒科護理教學質量的措施 3.1 激發學生學習動機，幫助學生樹立明確的學習目標學習動機是推動學習進步的強大力量。 篇五：護理工作需要多反思 對于護理工作來說，規范只是一種形式上的督導方法，要想把護理工作做好，還需要我們在

13、熟練掌握的基礎上將其化為自己的自覺行為，真正運用到臨床工作當中。比如學習六步洗手法，是要使大家在掌握方法以后，在工作當中養成一種正確洗手的自然習慣，可是大多數人在檢查時會按照步驟來，實際操作中為了省時省力，經常忽略這些細節，工作忙時更為突出。而其他的操作呢，注射、取血、給藥我們都遵守操作規程了嗎？我們是否用慎獨的精神來規范了我們的護理行為呢？ 巡視病房、病情觀察是一項很重要的內容，尤其是在精神科。由于精神癥狀的支配和自知力的缺乏，患者常有一些意想不到的意外行為，因此，護士認真觀察病情，及時了解和掌握精神病患者的心理狀態，對預防護理差錯及意外的發生顯得尤為重要。我們要養成主動觀察、善于觀察的習慣

14、，防止養成重操作輕觀察、重有形事物輕無形事物、重表象輕實質，重機械觀察輕分析思考的不良習慣，避免對患者病情觀察不仔細，重點不突出，不知道患者可能發生哪些潛在問題。此外，護士還要熟記各班工作流程，對新入院、五防、病情變化等重點患者做到心中有數，從察言觀色中了解患者思想動態，對整個病房做到運籌帷幄，防患于未然。怎樣不斷完善自己的觀察技能，當好患者生命的守護神是我們每個人應該思考的問題。 溝通是各項治療的前提，溝通能力是醫學模式轉變對護士這一社會角色提出的客觀要求，是護理過程中的一個重要部分，是護士的一項重要技能，如同會打針、輸液、插管一樣，是每位護士都應該掌握的一項基本功。良好的溝通能解除患者由病

15、痛帶來的焦慮、恐懼、緊張等消極心理情緒；能取得患者的支持和理解，可以在與患者相互理解中妥善解決各種矛盾，提高患者滿意度。在實際工作中我們需練硬“溝通”這項軟業務來優化我們的服務，用和藹可親的語言來化解家屬的疑慮、擔憂和恐懼，用真誠適度的表情獲得他們的理解、信任與配合。對受精神癥狀和嚴重藥物不良反應折磨的患者更需要我們用傾聽包容患者，用愛心感動患者，用移情理解患者，用真誠贏得患者。我們做到了嗎？ 臨床工作中許多應急情況護士是首當其沖地面對著。許多應急措施需要的不只是勇氣、冷靜、熱情、樂觀，更需要知識、技巧以至于技能的配合，因此對護士的能力也提出了更高的要求。在危重患者搶救中能否沉著、冷靜、果斷、

16、有序地配合醫生搶救？面對突然沖動的患者能否機智、勇敢地采取有效措施控制局面？當患者家屬用挑剔的眼光審視我們的工作，矛盾一觸即發時，能否一語中的，化解矛盾，營造和諧？在這些關鍵的時刻，妥善處理事件的能力需要一個長期的過程，更需要我們的耐心和毅力。 人們對護理質量要求的日漸提高，不僅需要管理者善于加強對護士全面素質的培養，更需要通過反思發現問題，切切實實讓臨床工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會。 篇六：護理教學反思 臨床實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫療護理活動的第一步。如何使護士成為技術過硬、醫德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是我們值得深思的一個問題，為了保證護

17、生們順利安全的進行實習，使護生在高質量完成實習，我們對平時的臨床教育工作做出反思。 1抓基礎，突出重點，提高綜合素質 實習學員剛從學校來到醫院實習，醫院環境，人際關系及學習的，其心理活動也有的，在剛接觸臨床時，對環境、臨床工作陌生、好奇又緊張的心理，在病區面對著患有疾病的患者及陌生的護理教員，產生擔心、自卑甚至惶恐的心理。 針對大多數護生惶恐心理，護士長可以安排帶教老師在護生剛下科第一天，帶領護生熟悉本科室的環境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時間順序安排等，重點講解安全防護及消毒隔離知識，消除護生恐懼心理，并利用大約1小時時間進行專科知識的學習，使護生對實習有一整體的認識

18、，可有針對性地復習相關理論知識，把握實習主動性，從而有效調動臨床實習的積極性，對護生完成臨床實習有較好的指導作用。在護生實習過程中，每位帶教老師言傳身教，認真落實各項護理規章制度，嚴格各項護理技術操作常規，扎扎實實的為學生打好臨床工作的基礎，并在帶教過程中均做到了放手不放眼，積極培養護生的動手能力，細心培養學生觀察病情能力，耐心教會學生如何運用醫學術語完成護理病歷的書寫，并且努力提高護生的心理溝通能力。另外，在實習過程中，我們還要注重培養護生理論聯系實際的能力，讓護生在掌握專科基礎知識的同時更加鞏固基礎理論知識，隨時提問，護生回答錯誤時，讓其下班后翻書復習，下次再回答，達到記憶猶新的效果。對于

19、專科性較強的護理操作技術，采取先演示、再考試、最后在老師的指導下讓其單獨操作，并先讓護生自己總結注意事項與操作體會，最后再進行講評，讓護生的印象更加深刻。 2師生雙方建立互相信任、互相學習的關系，融洽了關系。 在從護生入科開始，帶教老師便通過護生基本情況和個性特點，針對每個人的優點與長處，鼓勵護生展現個人的優勢與長處，讓其在適當的時機得到充分發揮。且關心護生的生活狀況及心理狀態，分享其實習過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是朋友。在護生結束本科室的實習期前要求護生帶教老師進行評價。我們做到針對教學質量實行的雙向反饋，既由帶教老師評定護生的實習效果，又由護生評價帶教老師的帶教效果，這種雙向反

20、饋的目 的是總結帶教過程中的經驗教訓，不斷改進帶教方法，提高帶教質量。 3重視護理教學查房，鼓勵護生積極參與 嚴格、認真地執行科室教學計劃，按要求定期組織護理教學查房，事先安排護生對查房病種相關知識進行預習，讓其提出針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學查房過程中，通過提問、讓學生判斷對錯等方式引導護生自己發現問題，學會解決問題，實行以來，取得了效果明顯。 4提高護生工作條理性及動手能力。 隨著 _逐步發展，人們物質生活水平越來越高，很多護生在家都是嬌嬌女，很少自己動手做事情，導致有些養成丟三納四的壞習慣，且做事粗心，動手能力和條理性差。針對這些情況，我們明確的將每班工作任務告知護生

21、，使其脫離一味聽從帶教老師安排的呆板，讓她自己動手、自己思考；其次，培養護生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師可以將一些簡單容易的操作，教給學生，并給予鼓勵和肯定，并指導她們按正規操作流程進行操作，避免從一開始就養成錯誤習慣；再次，培養對工作認真負責的態度，養成良好的習慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習。 5培養觀察、解決問題的能力 在護理實踐中，患者的病情和心理狀態是復雜而多變的，有時患者病情或心理細微的變化恰好是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀察能力和經驗、分析問題、解決問題的能力，才能及時發現這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。平時我們帶教

22、老師會指導護生如何觀察，護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實施并及時給予評價。 在提高護生專業素養的同時，也要注重帶教老師的素質培養。帶教老師會起到一個模范作用，所以我們要求帶教老師要做到整潔的著裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧，對待患者要和藹可親、且不把自身負面情緒帶到工作中。 篇七：護理臨床實踐反思 工作十幾年來，我的態度一直尚可算的上是謹慎，考慮到自身工作的特殊性，對每日遇到的事情從不敢有絲毫懈怠，雖不求有功，但也總算無多大過錯。每每也會對自己工作中遇到的一些事情加以思考，卻從未認真過自己這些零散的想法，總是想想就過去了。在前幾日的培訓課前，

23、都不曾了解到臨床實踐反思這個概念，更不知道臨床實踐反思的意義何在。這次的課程讓我受益良，并試著將自己的一些經歷想法梳理一下。 上個月，一個 _早上，剛一接班各種事情接踵而來，到了很晚才空出來時間去給病人掛水，好不容易到了最后一位病人，卻遇到了麻煩。這位患者是我們的一位老病人了，已是腫瘤晚期，平日她的輸液量都比較固定，那日醫生查過房后卻多加了一千多毫升的高濃度營養液。我見那病人有深靜脈和外周靜脈兩個通路，便征求患者意見，要不要同時掛兩路水。患者女兒恰巧外出，只有老爺子一個人陪伴著老伴，講了半天患者家屬也沒有理解我的意思，更是說了一堆不相干的事情，我這下可著急，外面恰又傳來要去送病人的聲音，致使我

24、的耐心 _告罄。“我不跟你講了，講了也聽不懂，我自己做主了。”因為比較急，音量也跟著高了幾分，頓時把老爺子給嚇到了，不再講話，我也就迅速把手頭事情處理了，望向患者時，見其驚慌的把頭轉向一邊不敢看我，嘴唇動了動卻終未敢發出聲音，我交代了兩句就推車就出去了。臨到門口時卻聽到老爺子說了聲“謝謝”，我頓時心里一怔，卻也假裝沒聽到就出去。 送手術病人回來的路上，總覺得心里不是滋味，猶豫不決最終決定還是回病房去看一下。老先生正坐在床邊安慰著老伴，看我進來不由愣住了，我假裝上前調節滴速，來到老太床邊，看到老太惶恐的眼神，不由得放低了聲音，又把今天掛水的事情向他們解釋了一遍，對于老先生提出來的一些問題也耐心地

25、一一回答，又幫老太太翻了個身，掖好了被子。轉身正打算離開時，聽到老太太叫我，以為她是哪里不舒服了，急忙回去詢問，只見她把兩手顫巍巍地從被子里伸了出來，虛弱的面容滿布笑意，“你們多好哦，我想抱抱你。”我一時之間不知所措，就聽到老先生在一邊喃喃地說，老太太很害怕醫生來，每次心率都會加快，要耐心地安撫才會平靜下來，我們和善的跟老太太打招呼，會讓她放松下來，很感激我們這么有耐心，讓老太太的病情有了些起色，老先生的這番話讓我甚為感慨。 雖然事情過去有一段時間了，但和那對老夫妻交談的情景依然不時地浮現在我眼前。患者的情緒千變萬化，性格各異，然一旦身患重病，常會變得精神過敏，悲觀焦慮的心境亦會隨之而來。而我

26、們對患者不同的態度會對他們產生重大的影響，呵斥命令、不聞不問，使其焦慮之情益發嚴重，從而會誘發其生理上的病情變化；而悉心關照、耐心解釋則能消除患者的戒備心理，讓患者感受到溫暖與希望，提高其戰勝病魔的信心。眾多研究表明，患者的心情對疾病的發生、發展及轉歸都有著重要的意義，而我們對患者的態度又直接影響到住院患者的心情。因此在日常的工作中我們不得不時時刻刻注意到我們的言行舉止，并將自身的情緒控制在內心世界，而把尊重患者、關愛患者的情感體現在護理工作中。 患者對我們醫護人員的態度很大程度上取決于我們的工作素質和在工作中的態度體現。精湛的技術、廣博的知識會讓患者產生信賴，但若無良好的工作態度，亦會使患者

27、對我們產生消極的態度定勢。護患關系是我們開展護理工作的前提，得到患者的信任會讓我們的工作事半功倍，從而提高護理效果。 在護理工作中我們是主導者，對患者的態度影響著護患關系并決定著護理質量。因此護理態度與工作細節不容忽視。 篇八：護理現狀反思 各位老師、同學：大家好！ 今天我站在這里，心里十分感慨。作為我院歷屆青年干部中第一個來到黨校參加培訓的護理系統人員。醫院給了我這樣一份信任，是對我的肯定。但是一直到現在，我仍在自問：我值得醫院對我托付這樣一份信任嗎？我值得我的同事們對自已寄予一份希望嗎？說實話，我感到了從未有過的壓力，更是沉甸甸的責任感！ 回首以往，每天沉浸在護理管理工作的繁雜瑣碎中，現實

28、與理想的沖擊曾使我不知所措。但是在不斷地摸索中，建立起了護理質量三級監控網絡，設定了病人對護理人員的滿意度測評體系；護理質量與病人滿意度就像并駕齊驅的兩匹快馬，使我院的護理工作得到一致肯定。但是只看到一些表面成績就夠了嗎，我在反思：護理人員的真正定位在哪里？我們的護士快樂嗎？ 我觀察過那些年輕的護士，剛來醫院時各個機靈活潑，幾年工作之后，卻逐漸失去靈性與個性。曾經百思不得其解，但后來思考后發現，護理工作的制度性與嚴謹性，造就了護士工作態度的一絲不茍，但同時也會潛移默化影響人的性情。長期被動執行醫囑，久而久之就有了依附性、隨從性。越來越多醫學院校的畢業生充實為新鮮血液，護理人員的定位應該重新界定。護理工作不只是被動執行醫囑，而應當是有思想與見解的個體。護理人員應成為護理知識的傳授者、教育者、健康指導者。隨著今年護理示范工程的不斷推進，我感到些許擔憂。建立示范工程的初衷是好的，是為了把護士還給病人，讓護理貼近臨床，讓家屬放心離開。但是，有人考慮到中國護理的