1、小學音樂小紅帽教學設計小紅帽教學設計-車力中心校金玉榮教材分析小紅帽是一首巴西兒童歌曲。2/4 拍，六個樂句構成的一段體， c 大調式。六個樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個樂句基本上相同，都是以“do 、re 、mi 、fa ”的級進式旋律開始，這樣使整個曲調既統一，同時這首歌曲曲調流暢、節奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。學情分析二年級學生有一定的音樂知識基礎，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生都能夠認真聽講，有一小部分學生上課不認真，沒有學習興趣，我利用低年級學生的好奇、好動、模仿力強的身

2、心特點，同時利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結合的綜合手段，進行音樂教學，激發學生學習興趣，調動學生的積極性，教學目標分析知識與技能：有感情地演唱歌曲小紅帽 ，讓學生在童話王國中，盡情地享受音樂帶給她們的快樂， 同時還要學會唱歌曲的唱名，會用打擊樂器給歌曲伴奏。過程與方法：通過觀看多媒體課件，激發學生學習興趣，同時小學音樂小紅帽教學設計也可以增加學生的思維能力。情感態度價值觀：讓學生聆聽小紅帽的歌曲，感受歌曲所要表達的情緒，還要教給學生善惡分明。教學重點難點重點：引導學生用歡快活潑的歌聲來表現音樂情緒。難點：歌曲中音準、節奏，即歌曲情緒的掌握，引導學生給歌曲創編動作

3、來表演。教學策略與設計本節課主要內容是學唱歌曲小紅帽，并通過創設情境，學唱歌曲、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。教學資源與工具設計這節課我運用了多媒體課件，播放歌曲的動畫片，激發了學生學習興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。教學過程一 .組織教學，師生問好。1 同學們歡迎大家來到快樂的音樂小屋，希望音樂會帶給你們快樂， 今天老師想帶大家到快樂的農場里去轉轉。 播放課件快樂的農場教師和學生跟音樂一起模仿小動物。設計思路 : 讓學生聽著音樂模仿農場里的小動物，在多媒體課件的輔助下， 可以讓學生用肢體動作來表演， 激發了學生學習興趣。小學音樂小紅帽教學設計2剛才我們去農場里面轉了一下，

4、和農場里的小動物都成了好朋友，大家高興嗎？今天老師還想帶大家到童話王國里轉轉，大家想去嗎？播放小紅帽動畫片師：聽完故事你懂得一個什么樣的道理呢？學生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。設計思路； 讓學生在觀看動畫片同時可以集中學生的注意力，也把德育滲透給了學生。3 我們今天就來學習以童話故事小紅帽改編的歌曲小紅帽，板書課題小紅帽二學習歌曲1同學們我們在學歌曲之前先來復習一下我們可愛的七個音符朋友，讓學生用柯爾文手勢來演示。設計思路；在這一環節可以讓學生利用手勢來更好的記住音符，比語言更能直接的讓學生記住。2、多媒體課件播放歌曲，讓學生聆聽。教師提問：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰

5、知道 ?（請學生舉手回答問題）對回答非常好的學生獎勵一朵小紅花。3學唱歌曲旋律；a、 教師范唱，學生認真聆聽。b 、 學生跟琴學唱歌曲旋律，教師及時糾正學生唱錯的地方c、 學生齊唱歌曲旋律4 、學唱歌詞小學音樂小紅帽教學設計歌曲的旋律大家學的都非常認真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的,現在就跟老師來學唱歌曲的歌詞吧！學習歌詞之前我們先來跟著節奏讀讀歌詞。a、老師讀一小節，同學們跟老師讀一小節，b 、下面請同學們跟著節奏把歌詞讀一遍。c、 同學們大家讀得非常好，現在跟老師來學唱歌曲歌詞吧！d 、教師分小節教唱歌曲歌詞e、學生分小節來學唱歌曲歌詞f 、跟琴來齊唱歌曲歌詞g 、這

6、首歌的情緒是非常輕快、活潑的，讓學生帶著這種情緒來演唱歌曲。5 表演歌曲我們已經學會了這首歌曲，大家喜歡這首歌曲嗎？（生答：喜歡）那我們用哪種方式來表演歌曲呢,同學們你們想一想。 （學生答：舞蹈、演情景劇）a、 學生根據歌曲歌詞，分小組來創編舞蹈動作(教師可以給學生指導 )b 、 個別小組還可以根據這個故事情節來創編情景劇，分角色來表演歌曲。c、讓學生分組來表演歌曲小學音樂小紅帽教學設計d 、讓表演比較好的一組上講臺表演。e、可以讓學生給歌曲配上打擊樂器表演三教師小結同學們小紅帽通過自己的機智戰勝了大灰狼，這個結果你們滿意嗎？生答： 滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好

7、的想辦法。同學們時間過的真快，下課了。希望音樂會帶給你們快樂。板書設計小紅帽巴西兒童歌曲我們可愛的音符朋友12345677 、教學反思在小紅帽的設計與教學中，我利用精美的多媒體課件，幽默的語言， 來激發孩子的學習興趣。這節課總體來說課堂氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，同時也體現了學生的主體地位，學生很快就學會了歌曲。 同時讓那些沒有學習興趣的學生才會逐漸喜歡音樂， 從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。本節課不足之處， 學生把僻靜僻字音讀錯了，我只是口頭給學生糾小學音樂小紅帽教

8、學設計正了，而沒有寫到黑板上去，在以后的教學中我要多注意細節上的問題。小紅帽教學設計-車力中心校金玉榮教材分析：這是一首巴西的兒童歌曲。 C 大調，由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統一又有對比。學情分析：兒童故事，是學生比較感興趣的，以聽故事入手，容易抓住學生的學習興趣，二年級學生對于歌曲節奏能夠較好的掌握， 字母注音也能很好的完成， 小紅帽 這首歌曲對于他們來說，應該是不難的。設計意圖：1 、整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。2、讓學生在表演中體

9、會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。教學目標：1、知識與技能目標：能夠掌握歌曲的節奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。2、過程與方法目標：聽動結合，師生互動，生生互動3、情感目標：體會小紅帽天真活潑的個性，學習善良，勇敢的優良品質小學音樂小紅帽教學設計教學重難點：1、熟悉學會旋律，能用優美的聲音演唱歌曲。2、歌曲小紅帽當中的“當太陽下山崗，我要趕回家”的音準和節奏。教學過程：一、組織教學：1 、學生聽音樂，律動進教室。2 、師生用唱的方式相互問好。3 、發聲練習 設計意圖：加強學生動作的協調性，用歡快活

10、潑的旋律把學生帶入音樂的天地。二、“尋找童話中人物”導入課題1 、小朋友們， 你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）2 、大家知道小紅帽的故事嗎?請你們將與小紅帽有關系的人物找出來，并講一講小紅帽的故事。三、學習歌曲1、今天老師就帶你們去童話城堡看看小紅帽好不好？在去音樂城堡的路上，小紅帽有幾個問題需要你們幫忙，你們能幫助她嗎？2、首先我們看到一條音樂河，大家看看是什么問題呢？原來是一條旋律，讓我們連貫的唱出來。12

11、 34|5 31| 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5小學音樂小紅帽教學設計3、唱的真棒，我們看看下面要經過什么地方？是要走過一架音樂橋，他給我們出的問題時一條節奏。 | | | 4、終于來到了音樂城堡，哇，城堡里正在開音樂會，唱關于小紅帽的歌，我們跟著一起學好不好。5、聽、賞歌曲小紅帽范唱帶。請學生談談聽后的感受。（小紅帽去外婆家的心情是快樂、高興、愉快的。小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用害怕、恐懼。最后，見到媽媽回到家，又是高興、快樂。）（ 1）老師范唱。（ 2）老師分句教唱。（ 3）學生隨琴唱。（ 5）老師解決難點，請學生有感情地演唱歌曲（輕快害怕輕快）（ 6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價，歌表演。6、大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。7、學生展示成果。8、在表演中，大家相互合作得非常好。現在我們共同合作表演音樂劇小紅帽，請大家討論一下，用什么方式能更好地