UNIT1YOUSHOULDOBEYTHERULES單元教學目標與要求言語技能目標1能夠用英語表述在學校、家庭、公共場所應該遵守的一些規則，并能在實際生活中自覺運用。2會使用DO,DONT,SHOULD,SHOULDNT,MUST,MUSTNT提醒、勸告別人遵守各種規則。3能夠看懂簡單的英文標志牌。語言知識目標1能夠正確地聽、說、認讀以下單詞和短語QUESTION,ACTIVELY,DONT,NOISE,SHOULDNT,MESS,MAKEAMESS,ROOM,KEEP,CLEAN,SET,TOO,LATE,RESPECT,AND,THEM,TAKEGOODCAREOF,YOUNG,CHILDREN,KEEPOFF,GRASS,MUSTNT,CROSS,NOW,SPIT,GROUND,LITTER2能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞和短語CAREFULLY,ASK,MAKE,EAT,SHOULD,GO,EARLY,HOME,GOHOME,LOOK,LOOKOUT,MUST,WAIT,GOOD3能夠正確地聽、說、認讀下面的句子DONTBELATEFORCLASS/SCHOOLYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOMYOUMUSTNTCROSSTHEROADNOW4能夠正確地聽、說、讀、寫這些句子LISTENTOTHETEACHERCAREFULLYYOUSHOULDGOTOBEDEARLYLOOKOUTYOUMUSTWAIT5能夠熟練準確地說唱3個CHANTS；熟悉字母組合OO,UR,CH在單詞中的讀音規律，對/U/,/,/TS/三個音素發音準確、清晰。情感態度目標1進一步提高學生在學習過程中分辨是非、善惡、美丑的能力。2能夠對他人的某些行為進行評價，并通過評價形成對客觀世界的正確認識。3熟悉社會生活中的各種規則，并能夠自覺遵守各種規章制度，努力使自己成為一個有良好社會公德的小公民。4培養學生尊老愛幼的良好品質以及講究衛生、遵守秩序等良好的行為習慣。學習策略目標1發展學生善于利用感觀形象幫助理解和聯想記憶學習內容的認知策略。2發展學生善于結合生活實際拓寬學習渠道、創造學習機會的調控策略和資源策略。3通過各種宣傳標語及警示牌的制作活動，發展學生手腦配合，學用結合的認知策略。文化意識目標1將我國公民在社會生活中應當遵守的守則同國外情況進行對比，弘揚中華民族的集體主義、尊老愛幼等傳統美德。2體會英語中如何使用不同的口吻和語氣表述規則，命令他人或規勸他人。課時安排六課時UNIT1YOUSHOULDOBEYTHERULESLESSON1一、教學內容與分析JUSTREADANDSPEAK背景介紹GAOWEI作為小組長正在帶領同學討論制定班級的規章制度。行動目標學習如何使用動詞原形表達“應該”做什么；學習如何使用DONT表達“不應該”做什么。重點聚焦LISTENTOTHETEACHERCAREFULLYHANDINYOURHOMEWORKONTIMEDONTBELATEFORCLASSDONTMAKENOISEINCLASS滾動項目HEKNOWSEVERYONEINSCHOOLSHOULDOBEYTHERULESHENEVERMAKESNOISEINCLASSHEISAGROUPLEADERHISGROUPISMAKINGALISTOFRULESFORTHECLASS讀圖向導主情景圖中右上角的CLASSRULES表明GAOWEI和他的同學正在討論課堂規則。二、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）播放歌曲NICETOSEEYOUAGAIN的錄音，全班同學隨著錄音，邊唱邊做動作相互問候。同時，活躍課堂氣氛，使假期后重返課堂的學生盡快回到英語學習的氛圍中來。2新課導入（PRESENTATION）1）教師向學生問好，并引導學生與老師和同學分別問好。2）教師與學生一起討論新學期的學習計劃和課時安排，強調課堂紀律和學習要求，進一步提出一些新的要求并制定有關規則。3）教師講解課文內容，讓學生理解本課主要內容。4）教師領讀課文。5）學生自由讀文后，指生讀，教師糾正。3趣味操練（PRACTICE）小品表演。由一名學生扮演不遵守紀律的同學，進行表演。表演完畢，請其他同學點評他違反了哪些規章制度。例如S1HEDOESNTLISTENTOTHETEACHERCAREFULLYS2HEDOESTHANDINHISHOMEWORKONTIMES3HEMAKESNOISEINCLASS5布置作業（HOMEWORK）板書設計LESSON1LISTENTOTHETEACHERCAREFULLYHANDINYOURHOMEWORKONTIMEDONTBELATEFORCLASSDONTMAKENOISEINCLASSLESSON2一、教學內容與分析1JUSTPRACTISE1）本部分內容集中強化LESSON1中出現的核心句型，同時進行詞匯的擴展。用圖片或簡筆畫創設真實情景，給學生提供更多運用語言的機會，提高學生在相關話題背景下的交際能力。2）本部分要求聽、說、認讀的詞語是QUESTION,ACTIVELY,DONT,NOISE本部分要求聽、說、認讀的句子是DONTBELATEFORCLASS/SCHOOLASKQUESTIONSACTIVELYBEQUIETDONTMAKENOISEDONTEATINCLASS本部分要求聽、說、讀、寫的詞語是CAREFULLY,ASK,MAKE,EAT本部分要求聽、說、讀、寫的句子是LISTENTOTHETEACHERCAREFULLY2JUSTWRITE學習和練習正確書寫四會單詞ASK,EAT,MAKE,CAREFULLY和四會句子LISTENTOTHETEACHERCAREFULLY3LETSTALK本部分以典型的畫面，反映出學生日常生活中會經常遇到的一些行為。要求學生通過觀察圖片，聯想有關的行為，并分辨其對錯是非。然后，以小組討論的形式，把前面所學的詞句運用到真實任務中來。同時，引導學生在活動中形成對客觀世界的正確認識。4LETSREADANDCHANT通過有節奏的韻律詩，讓學生體驗感知字母組合OO在單詞中的一般發音規律，集中操練/U/這個音素。二、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）讓學生以小組為單位，匯報他們在學校應當遵守的一些規則，然后將小組作品呈現在黑板上，由全班學生進行評議，評選優秀作品。2新課導入（PRESENTATION）1）教師在總結學生作品的同時，讓學生尋找身邊的榜樣，充分挖掘每一個學生的閃光點。2）教師可以穿插在學生中間介紹其中的某一位學生T（STUDENTSNAME）ISAGOODSTUDENTHELISTENSTOTHETEACHERCAREFULLYT（STUDENTSNAME）ISAGOODSTUDENTSHEASKSQUESTIONSACTIVELYT（STUDENTSNAME）ISAGOODSTUDENTHEISQUIETINTHELIBRARYT（STUDENTSNAME）ISAGOODSTUDENTSHEISALWAYSREADYTOHELPOTHERS上述句子穿插在學生的介紹中進行，將動詞短語板書在黑板上，進行單詞和短語的認讀教學。3）板書本課的三會四會詞語，讓學生問圖中的人物正在做什么，教師回答。S1WHATISHE/SHEDOINGTHE/SHEISASKINGQUESTIONSACTIVELYS2WHATISHE/SHEDOINGTHE/SHEISTALKINGHE/SHEISNOTQUIETINCLASSS3WHATISHE/SHEDOINGTHE/SHEISMAKINGNOISES4WHATISHE/SHEDOINGTHE/SHEISEATINGINCLASS以上的問答要反復進行多次，教師可以用體態語言幫助學生理解詞語內容。4）學生明白詞語的意思以后，教師提問學生圖片中的做法是否正確。例如TISHE/SHERIGHTORWRONGS1HE/SHEISRIGHTTISHE/SHERIGHTORWRONGS2HE/SHEISWRONG5）學生能夠正確判斷圖片內容之后，要求學生提問，師生共同進行下面的句子練習，要反復進行多次。S1HE/SHEISEATINGINCLASSHEISWRONGTDONTEATINCLASSTPLEASEDONTEATINCLASSS2HE/SHEISASKINGQUESTIONACTIVELYHEISRIGHTTASKQUESTIONACTIVELYTPLEASEASKQUESTIONACTIVELY6）教師板書本課四會單詞和句子，讓學生在練習本上模仿練習，先口說再抄寫。3趣味操練（PRACTICE）1）PAIRWORK兩個學生一組，指圖進行對話練習。（以卡片“上課積極回答問題”為例）AWHATISHE/SHEDOINGBHE/SHEISASKINGQUESTIONSACTIVELYAISHERIGHTORWRONGBHEISRIGHTA（PLEASEASK）ASKQUESTIONSACTIVELYBOK（同時，模仿一個上課積極回答問題的動作。）2）讓學生分組完成課本第4頁的會話練習。3）通過有節奏的韻律詩，讓學生體驗感知字母組合OO在單詞中的一般發音規律，集中操練/U/這個音素。4布置作業（HOMEWORK）板書設計LESSON2DONTBELATEFORCLASS/SCHOOLASKQUESTIONSACTIVELYBEQUIETDONTMAKENOISEDONTEATINCLASSLESSON3一、教學內容與分析JUSTREADANDSPEAK背景介紹PETER在學校是個好學生，在家里卻有一些不良的行為習慣，他媽媽為他制定了一些家庭規則，幫助他克服這些不良習慣。行動目標學習如何用SHOULD和SHOULDNT表達“應該做”的和“不應該做”的事情。重點聚焦YOUSHOULDHELPTOSETTHEDINNERTABLEYOUSHOULDGOTOBEDEARLYYOUSHOULDKEEPYOURROOMCLEANYOUSHOULDNTREADINBEDYOUSHOULDNTWATCHTVTILLLATEYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOM滾動項目HEOFTENMAKESAMESSINHISROOMHEDOESNTLIKETOHELPTOSETTHEDINNERTABLEHEREADSINBEDANDGOESTOBEDVERYLATEHEWATCHESTVTHEWHOLEEVENINGHISMOTHERWRITESSOMEHOMERULESFORHIM讀圖向導右側的三個小圖表達的是PETER應該改掉的壞習慣看電視看到很晚；晚上在床上看書；把房間搞得很亂。二、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）1）師生簡單問候。2）復習上節課所學內容。2新課導入（PRESENTATION）1）看書中圖，讓學生評價PETER在學校的表現。教師先作一個示范，然后讓學生接著說TPETERLISTENSTOTHETEACHERCAREFULLYINCLASSHEISAGOODSTUDENTATSCHOOLS1PETERASKSQUESTIONSACTIVELYINCLASSHEISAGOODSTUDENTATSCHOOLS2PETERISQUIETINTHELIBRARYHEISAGOODSTUDENTATSCHOOLS3PETERISREADYTOHELPOTHERSHEISAGOODSTUDENTATSCHOOL2）在學生評價PETER的同時，教師進行總結，并將話題引向本課的教學內容PETERISAGOODSTUDENTATSCHOOLBUTSOMETIMESHEISNOTAGOODBOYATHOME再看PETER在家不良表現的圖，然后向學生提出問題LOOKDOYOUTHINKHEISAGOODBOYATHOME3）教師將對應的詞組寫在黑板上，領讀詞組并提出問題DOYOUMAKEAMESSINYOURROOMWHOHELPSTOSETTHEDINNERTABLEDOYOUOFTENREADINBEDDOYOUGOTOBEDVERYLATEDOYOUWATCHTVTHEWHOLEEVENING4）教師根據學生的回答進行小結PETERISNTAGOODBOYATHOMEHEREALLYWANTSTOBEAGOODBOYBUTHEDOESNTKNOWWHATTODONOWLETSHELPHIM,OKTELLHIMWHATHESHOULDDOATHOME同時，將SHOULD板書在黑板上，進行領讀拼讀。5）教師讀文，讓學生一邊聽一邊指圖。9）教師領讀，讓學生跟讀模仿。3趣味操練（PRACTICE）做找缺點的游戲。一個小組的幾名成員到講臺前分別做各種動作，請其他小組的成員迅速挑毛病。例如S1YOUSHOULDNTWATCHTVTHEWHOLEEVENINGYOUSHOULDGOTOBEDEARLYS2YOUSHOULDNTREADINBEDYOUSHOULDREADATTHEDESK4布置作業（HOMEWORK）板書設計LESSON3YOUSHOULDHELPTOSETTHEDINNERTABLEYOUSHOULDGOTOBEDEARLYYOUSHOULDKEEPYOURROOMCLEANYOUSHOULDNTREADINBEDYOUSHOULDNTWATCHTVTILLLATEYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOMLESSON4一、教學內容與分析1JUSTPRACTISE使學生能夠結合本課的核心句式，結合真實情景替換其中部分信息，用SHOULD和SHOULDNT談論“應該”做什么，“不應該”做什么。本課要求聽、說、讀、寫的詞語是SHOULD,GO,EARLY,HOME,GOHOME本課要求聽、說、讀、寫的句子是YOUSHOULDGOTOBEDEARLY本課要求聽、說、認讀的詞語是SHOULDNT,MESS,MAKEAMESS,ROOM,KEEP,CLEAN,SET本課要求聽、說、認讀的句子是YOUSHOULDKEEPYOURDESKCLEANYOUSHOULDHELPTOSETTHEDINNERTABLEYOUSHOULDNTGOHOMETOOTAKEYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOM2JUSTWRITE本部分內容是學習和練習正確書寫本課的四會單詞、詞組和句子SHOULD,ROOM,DINNER,EARLY,GO,HOMEYOUSHOULDGOTOBEDEARLY3LETSMAKEANDTALK本部分設計讓學生以小組為單位充分想象、暢所欲言，制定出家庭守則，通過討論交流，提高語言運用能力。4LETSREADANDCHANT通過韻律詩學習字母組合UR在單詞中的一般讀音規律，讓學生集中感知音素/的發音。二、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）1）師生簡單問候。2）復習上節課所學。2新課導入（PRESENTATION）1）教師把YOUSHOULDGOTOBEDEARLY和單詞EARLY,GO,HOME,SHOULDNT,MESS,MAKEAMESS,ROOM,KEEP,CLEAN,SET分別寫在黑板上，領讀單詞和句子。2）讓學生仿寫單詞，然后進行寫單詞比賽。3趣味操練（PRACTICE）1）以小組為單位，將學生卡片分為四張一組，正面朝下放在桌子上，要求組內同學比賽掀卡片搶先說出卡片內容，誰先說出正確的句子，誰即為獲勝方。2）組織學生完成課本第7頁的活動要求學生分組討論制定家庭守則，包括應該做的事情和不許做的事情兩方面的內容，選出一個人做記錄。內容商定后，謄寫在一張硬紙上，小組合作對其做一些修飾，最后把制定好的家庭守則展示給大家看，并使用WESHOULDWESHOULDNT作介紹。3）進行家庭生活小品演出。鼓勵學生將本課新學的句子用到小品表演中去。師生共同評選出最佳編劇、最佳導演和最佳演員。4布置作業（HOMEWORK）板書設計LESSON4YOUSHOULDKEEPYOURDESKCLEANYOUSHOULDHELPTOSETTHEDINNERTABLEYOUSHOULDNTGOHOMETOOTAKEYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOMLESSON5一、教學內容與分析JUSTREADANDSPEAK背景介紹在公共場所經常會遇到一些不遵守公德的人，他們有的過馬路不看紅綠燈，有的隨地吐痰，有的踐踏草地，有的亂扔垃圾，有的隨意摘花，有的則看到小孩子遇到困難熟視無睹，不予幫助。此時此刻，具有社會公德的人都應該站出來予以制止。行動目標學習使用MUST告誡別人“必須做某事”，使用MUSTNT警告別人“一定不要做某事”。重點聚焦本課對話框中的所有內容都是學習重點，即MUST和MUSTNT表示告誡的用法。讀圖向導引導學生分幾個步驟進行觀察。先觀察畫面反映的地點和事物，再觀察畫面中的人物在干什么。二、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）1）師生簡單問候。2）復習上節課所學。2新課導入（PRESENTATION）1）教師拿出事先準備好的圖片，呈現情景。讓學生觀察圖片中的各種行為是否符合社會行為規范。教師提出問題讓學生思考WHATISHE/SHEDOINGISHE/SHERIGHTORWRONGIFYOUSEEHIM/HER,WHATWILLYOUDO2）學生分組討論圖片情景，對其中人物的行為進行辨別。3）讓每組選出一兩個學生發言，其他學生提供幫助。4）當學生回答IFYOUSEEHIM/HER,WHATWILLYOUDO這個問題時，說YOUSHOULDYOUSHOULDNT的時候，教師首先肯定學生的回答，重復一遍，接著用MUST和MUSTNT再說一遍。反復幾次，讓學生理解MUST和SHOULD的意思接近，MUSTNT和SHOULDNT的意思接近。5）然后教師用SHOULD和SHOULDNT說出本課的幾個核心句子，讓學生用MUST和MUSTNT再說一遍。6）教師范讀，讓學生指著圖片聽。7）師領讀，讓學生跟讀模仿。8）在必要的時候，教師可以對部分詞語的意思簡單解釋一下。3趣味操練（PRACTICE）1）教師指圖片中的人物，讓學生用HE/SHEMUSTHE/SHEMUSTNT搶答。2）教師模擬本課中的某些行為，讓學生用YOUMUSTYOUMUSTNT搶答。4布置作業（HOMEWORK）板書設計LESSON5WEMUSTOBEYTHERULESWEMUSTWAITFORTHEGREENLIGHTWHENWECROSSTHEROADWEMUSTKEEPOFFTHEGRASSWEMUSTNTSPITONTHEGROUNDWEMUSTNTPICKTHEFLOWERSLESSON6一、教學內容與分析1JUSTPRACTISE本部分主要是結合圖片呈現的情景，集中強化訓練MUST和MUSTNT的用法，同時拓展同一話題下的詞語。讓學生通過在新的語境中反復運用這些詞語，達到鞏固語言知識，提升言語交際技能的目的。內容安排上注意在學習語言的同時滲透情感教育。本課要求聽、說、認讀的單詞是RESPECT,AND,THEM,TAKEGOODCAREOF,YOUNG,KEEPOFF,GRASS,MUSTNT,CROSS,NOW,SPIT,GROUND,LITTER本課要求聽、說、認讀的句子是YOUMUSTRESPECTOLDPEOPLEANDHELPTHEMYOUMUSTTAKEGOODCAREOFYOUNGCHILDRENYOUMUSTKEEPOFFTHEGRASSYOUMUSTNTCROSSTHEROADNOWYOUMUSTNTPLAYONTHESTREETYOUMUSTNTSPITONTHEGROUNDYOUMUSTNTLITTER本課要求聽、說、讀、寫的單詞是LOOKOUT,WAIT,MUST,GOOD本課要求聽、說、讀、寫的句子是LOOKOUTYOUMUSTWAIT2JUSTWRITE本部分內容是學習、練習正確書寫四會單詞LOOKOUT,WAIT,MUST,GOOD和四會句子LOOKOUTYOUMUSTWAIT3LETSMAKEANDTALK通過讓學生制作各種警示標志這一有趣的任務，鼓勵學生觀察、思考和創新，提高學生的動手能力，同時將說與寫有機地結合起來，在做事情的過程中鞏固語言知識，逐漸把知識內化為交際技能。4LETSREADANDCHANT通過韻律詩學習字母組合CH在部分單詞中的讀音規則，集中感知音素/TS/的發音。二、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）1）師生簡單問候。2）復習上節課所學。2新課導入（PRESENTATION）1）教師使用教學卡片，依次呈現RESPECTOLDPEOPLEANDHELPTHEM等6個短語，首先讓學生觀察，然后提問WHATISTHEBOY/THEGIRLDOING學生回答后教師接著問ISHE/SHERIGHTORWRONG讓學生判斷。學生判斷為RIGHT的，教師馬上說GOODYOUMUST學生判斷為WRONG的，教師馬上說GOODYOUMUSTNT2）教師領讀，讓學生指著相應的卡片跟讀。讓學生在讀完短語后，用MUST和MUSTNT說出相應的句子。3）教師以任意順序說出卡片內容，讓學生快速舉卡片，用MUST和MUSTNT說句子，看誰舉得快，說得對。4）教師舉卡片，讓學生搶答，快速用MUST和MUSTNT說句子，看誰最先正確地說出卡片內容。5）讓學生分組，先討論，然后每組派一到兩個學生到前面表演啞劇，內容是本課所學6個短語中的一項，讓其他同學猜，看誰表演得逼真，看誰猜得快。6）教師示范板書本課的四會詞語和句子，讓學生觀察模仿。然后讓學生到黑板上進行書寫競賽。3趣味操練（PRACTICE）1）組織學生完成課本第10頁的制作活動。讓學生發揮想象，合作創作一些英語標志。2）通過韻律詩學習字母組合CH在部分單詞中的讀音規則，集中感知音素/TS/的發音。4布置作業（HOMEWORK）板書設計LESSON6LOOKOUTWAITMUSTGOODLOOKOUTYOUMUSTWAITUNIT2IUSUALLYGOTOSCHOOLBYBUS單元教學目標與要求言語技能目標1了解、熟悉并初步掌握日常生活中經常性和習慣性的動作與行為的表達方式。2能夠通過互發EMAIL，小組交流，社會實踐活動等多種方式，在真實的語境中使用語言知識，與他人交換有關日常生活、習慣行為的信息。3能夠運用本單元所學語言談論人物、講述小故事或事件經過。語言知識目標1能夠在情景中正確聽、說、認讀下列單詞和短語ALWAYS,OFTEN,SOMETIMES,SELDOM,NEVER,BEGIN,MEET,OTHER,SCIENTIST,MEAL,CINEMA,GOTOTHECINEMA,GOOUT,STAYUPLATE,GETHOME2能夠正確聽、說、讀、寫下列單詞和詞組AT,MORNING,INTHEMORNING,AFTERNOON,INTHEAFTERNOON,EVENING,INTHEEVENING,USUALLY,GOTOSCHOOL,GETUP,AM,PM,OFFICE3能夠在情景中正確聽、說、認讀下列句子IGOTOBEDAT900INTHEEVENINGIDONTGOOUTINTHEEVENINGHE/SHEDOESNTGOOUTINTHEEVENINGHEALWAYSHASMEALSINHISOFFICE4能夠正確聽、說、讀、寫下列句子IGOTOSCHOOLAT700INTHEMORNINGIGETUPAT700INTHEMORNINGHEGETSUPAT600INTHEMORNINGHEUSUALLYWORKSINTHEOFFICE5能夠正確說唱本單元的3個CHANTS，熟悉輔音字母組合CL的正確發音/KL/、輔音字母組合GR的正確發音/GR/和輔音字母組合TH的正確發音/D/，要求發音準確清晰。情感態度目標1能夠積極主動地參與課堂教學活動，提高與他人合作交往的意識和能力。2能夠結合本單元語言學習的內容，在日常生活中主動養成良好的學習、生活和勞動習慣。3能夠在學習活動中，形成樂觀、積極向上的人生觀。學習策略目標1能夠主動與他人合作，共同完成學習任務。2能夠注意觀察生活中的英語，并主動練習。3能夠主動運用網絡信息開展學習活動。4能夠有計劃、有條理地向他人進行提問，以獲取信息。文化意識目標1了解本單元所涉及的英文書信格式，并在完成學習任務的過程中主動實踐。2了解新西蘭的概況。課時安排六課時LESSON1一、教學內容與分析JUSTREADANDSPEAK背景介紹LIYAN的新朋友LUCY發來了電子郵件，GAOWEI經LIYAN允許，跟她一起看信的內容。在信中，來自新西蘭的LUCY詳細介紹了自己的日常生活和學習情況，并希望LIYAN給她回信。行動目標學習簡單介紹自己的日常生活和學習情況。熟悉英文EMAIL的格式，并在實際生活中應用。重點聚焦表示日常生活中習慣性、經常性動作的句子IGETUPATSEVENEVERYMORNINGIGOTOSCHOOLATTWENTYPASTEIGHTIHAVECLASSESFROM900TO1130SCHOOLENDSATTHREEIGETHOMEATABOUTHALFPASTTHREEIHAVEDINNERATABOUTSEVENAFTERDINNER,IWATCHTVIGOTOBEDATNINE滾動項目WHATAREYOUDOINGIMREADINGANEMAILFROMLUCYCANIREADITSUREHOWABOUTYOUPLEASEEMAILMEBACKBESTWISHES讀圖向導引導學生注意觀察LIYAN與LUCY在圖中的位置與動作；EMAIL的界面樣式；圖中新西蘭的景色。二、課前準備1準備本課相關圖片、錄音磁帶。2準備自制英國、澳大利亞、新西蘭三國的景物圖片和國旗圖案。三、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）1）播放五年級上冊中的歌曲IWANTTOBEYOURFRIEND讓學生自然地跟唱，在歡快的音樂聲中，回憶IWANTTOBEYOURFRIEND等表達方式，為本課教學內容的學習做好鋪墊。2）猜謎游戲教師向學生介紹說自己結識了三個外國新筆友，并請學生根據國旗圖片呈現的各國代表性景物和國旗（三個國家的順序依次為BRITAIN,AUSTRALIA,NEWZEALAND）猜一猜，他們分別來自哪個國家。教師可參考使用以下語言IHAVETHREENEWPENPALSTHEYOFTENWRITEEMAILTOMEANDIOFTENWRITEEMAILTOTHEM,TOOLETSLOOKATTHEPICTURESINTHEIREMAILSCANYOUGUESSWHERETHEYCOMEFROM2新課導入（PRESENTATION）1）教師總結游戲結果，可以提問23名學生WHEREDOESBENCOMEFROM或WHEREISMARYFROM等，學生答出BENCOMESFROMBRITAIN或MARYISFROMAUSTRALIA等。2）教師以對話的方式，引導學生說出ANEMAIL，然后，教師告訴學生看別人的東西需要事先征得同意。3）教師簡介英語電子郵件的寫作格式。請幾名學生說一說他們的電子郵箱地址。4）出示準備好的圖片，播放兩遍錄音，讓學生聽一聽LUCY是如何介紹她的日常生活的。通過師生問答的形式，幫助學生理解郵件內容。必要時可以使用漢語解釋說明。參考問題WHATISTHEEMAILABOUTWHEREDOESSHEHAVELUNCHWHEREDOESLUCYCOMEFROMWHENDOESSCHOOLENDWHENDOESLUCYGETUPWHATDOESSHEDOAFTERDINNERWHENDOCLASSESBEGINDOESSHEGOTOBEDLATE5）讓學生看圖跟讀錄音。也可以把學生分成兩組，一組跟讀，另一組看圖監聽。6）各小組推選12名學生朗讀并表演對話，開展小組間的朗讀比賽。7）教師帶領全體學生做填空游戲。讓學生合上書，教師大聲讀出郵件中的部分內容，留出一些具體信息（參見下文畫線部分），讓學生憑記憶說出。HI,LIYAN,MYNAMEISLUCYIMFROMNEWZEALANDIMTWELVELETMETELLYOUSOMETHINGABOUTMYDAILYLIFEIGETUPATSEVENEVERYMORNINGIGOTOSCHOOLATTWENTYPASTEIGHTSCHOOLBEGINSATNINEIHAVECLASSESFROM900TO1130IBRINGALUNCHBOXTOSCHOOLSCHOOLENDSATTHREEIGETHOMEATABOUTHALFPASTTHREETHENIDOMYHOMEWORKIHAVEDINNERATABOUTSEVENAFTERDINNER,IWATCHTVIGOTOBEDAT9003趣味操練（PRACTICE）1）向學生介紹申請電子郵箱的方法，小組內交流各自已有的和即將申請的電子郵箱地址。2）小組內交流自己的日常生活安排，各組推選一名學生代表，說一說如何給LUCY回一封電子郵件。3）請學生設計并填寫自己的TIMETABLE。4課堂評價（ASSESSMENT）1）教師指導學生對自己的學習活動進行自我評價與小組評價，用A（優秀）、B（良好）、C（繼續努力）記錄在表格內2）教師記錄學生的課堂表現A（優秀）、B（良好）C（繼續努力）5布置作業（HOMEWORK）板書設計UNIT2IUSUALLYGOTOSCHOOLBYBUSLESSON1WHATAREYOUDOINGIMREADINGANEMAILFROMLUCYCANIREADITSUREHOWABOUTYOUPLEASEEMAILMEBACKBESTWISHESLESSON2一、教學內容與分析1JUSTPRACTISE本部分內容設計的目的是強化操練本單元的重點句子結構；拓展表示日常生活中經常性、習慣性動作的動詞短語和表示時間的短語。結合實物與圖片為學生提供與日常生活密切相關的運用語言的機會，提高學生在真實的場景中運用語言進行交際的能力。要求能夠聽、說、認讀以下與日常生活中經常性、習慣性動作表達有關的詞語和句子。HAVEBREAKFAST,HAVELUNCH,HAVEDINNER,GETUP,GOTOSCHOOL,HAVECLASSES,GOHOME,WATCHTV,GOTOBED,700AM,1200,600PMIGOTOBEDAT900INTHEEVENING2JUSTWRITE學習和練習正確書寫四會單詞與短語GOTOSCHOOL,MORNING,AT,INTHEMORNING（AM）四會句子IGOTOSCHOOLAT700INTHEMORNING3LETSMAKENOTES本部分活動要求學生兩人一組互相交流自己的日常生活安排，并用學過的語言進行記錄，不會寫的單詞可以用圖畫表達。一方面提高用英語獲取信息、整理信息的能力；另一方面體現“用中學”的學習原則。4LETSREADANDCHANT本部分內容以CHANT形式學習字母組合CL在單詞中的發音/KL/，通過集中感知和反復操練，讓學生形成正確的語感和準確的發音習慣，同時拓展和鞏固相關語言知識。二、課前準備1準備本課的學生卡片、教師卡片和錄音磁帶。2學生課前準備已制定好的個人日常生活時間表（英文的）。3準備一些空白卡片紙。三、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）1）播放四年級下冊第11課中的CHANT（EARLYTOBEDEARLYTORISEMAKEUSHEALTHYMAKEUSWISEWATCHTVNO,NO,NOITSTEN,TEN,TEN）在歡快的節奏中，師生自然地跟唱。引起學生對有關日常行為習慣表達方式的回憶。2）學生分小組交流自己制定的TIMETABLE，討論一下誰的作息時間最合理。2新課導入（PRESENTATION）1）請各組選派一名學生發言，用英語說出本組的作息時間。鼓勵學生運用第7課學過的語言IGETUPATSEVENINTHEMORNINGIGOTOSCHOOLATEIGHT等。2）教師在黑板上畫簡筆畫，內容是學生一天的學習生活安排。也可以用收集的照片或圖片。在各個時間段的活動下面用表盤標上時間。3）讓學生分組討論圖畫內容，注意運用本課的核心句式，例如HEGETSUPAT7004）教師提出問題WHATTIMEDOYOUGOTOSCHOOL學生紛紛回答IGOTOSCHOOLAT700INTHEMORNING5）播放JUSTPRACTISE部分的錄音，學生跟讀。6）教師示范板書本課要求四會的單詞和句子，讓學生模仿練習先口說，再抄寫。3趣味操練（PRACTICE）1）教師指導學生完成“日常生活集錦冊”。學生輪流在小組內講述自己的日常生活情況，其他學生傾聽并進行記錄，使用所學的英語詞語進行記錄，不會寫的單詞可用畫圖代替，比如，如果學生不會寫HAVEBREAKFAST就可以直接畫一個吃早飯的草圖，填在表格里。最后把記錄的內容裝訂成冊。2）教師在黑板上畫簡筆畫,內容是一漂亮的小女孩正坐在草地上看書，她的身邊還有一只小鬧鐘，鬧鐘正在響。教師介紹WHOISTHISPRETTYGIRLDOYOUWANTTOKNOWHEROH,SHEISMYSTUDENTHERNAMEISCLARA（讓學生反復重復CLARA的名字，然后教師接著介紹）CLARAISAGOODSTUDENTSHEISCLEVERAREYOUCLEVERYESLETSREPEAT（師生共同重復CLEVER）CLARAISNOWSITTINGONTHEGRASSLOOK,THEGRASSISSOCLEAN（師生共同重復CLEAN）ANDWHATSTHISITSACLOCKCANACLOCKSPEAKYES,ACLOCKCANSAYCLICK（師生共同重復ACLOCKCANSAYCLICK）3）播放LETSREADANDCHANT部分的錄音。學生跟著模仿，最后，請他們按照韻律拍打節奏齊聲說CHANT。4課堂評價（ASSESSMENT）1）教師指導學生完成活動手冊中相關內容，然后進行評價。2）教師指導學生用A（優秀）、B（良好）、C（繼續努力）對本課學習內容的掌握情況進行自我評價和小組評價。3）教師簡要記錄學生學習情況。等級A（優秀）、B（良好）、C（繼續努力）5布置作業（HOMEWORK）板書設計LESSON2GOTOSCHOOLMORNING,ATINTHEMORNING（AM）IGOTOSCHOOLAT700INTHEMORNINGLESSON3一、教學內容與分析JUSTREADANDSPEAK背景介紹本課教學內容是LIYAN與LUCY的來往EMAIL，LIYAN通過EMAIL介紹了自己的家庭情況，而LUCY則詳細介紹了GRANDPA的日常生活。行動目標詢問和介紹他人的日常生活情況。重點聚焦EVERYMORNINGHEGETSUPATSIXHETAKESALONGWALKFROM615TO700THENHEREADSNEWSPAPERSINTHEAFTERNOON,HEUSUALLYWATERSTHEFLOWERSINHISGARDEN,ORPLAYSWITHHISPETDOGHEDOESNTGOOUTINTHEEVENINGHEGOESTOBEDATABOUT930滾動項目IWASGLADTOGET/READYOUREMAILLETMETELLYOUSOMETHINGABOUTMYFAMILY/GRANDPAMYFAMILYLIVESINKUNMINGMYGRANDPAISVERYKINDTOMEILOVEHIMVERYMUCHTHESEPHOTOSAREABOUTHISDAILYLIFE讀圖向導下圖中右上角的四幅小圖分別表現GRANDPA的日常生活習慣。二、課前準備1準備本課的教學圖片、錄音磁帶。2學生課前準備好自己家庭成員的照片帶到學校。三、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）1）播放五年級上冊FUNTIME2PART2中的CHANT（WHATDOESYOURFATHERDO），在歡快的節奏中，師生自然地跟唱。引起學生對有關家庭成員工作、生活情況等表達方式的回憶，為本課的教學內容作鋪墊。2）自由討論組織學生分組談論自己的家人，話題是MYFAMILY，要求學生借助家庭成員的照片，幫助自己向同學介紹。參考語言LETMETELLYOUSOMETHINGABOUTMYFAMILYMYFATHERISA2新課導入（PRESENTATION）1）教師總結自由討論活動，并提出新的問題YOUHAVEAHAPPYFAMILYANDWHOMDOYOULOVEBESTINYOURFAMILYWHY學生會答出不同的答案ILOVEMYFATHER/MOTHER/GRANDPA/GRANDMABEST教師啟發學生說出各種原因HE/SHEISVERYKINDTOMEHEWORKSVERYHARDSHEOFTENHELPSMEWITHMYLESSONSHEOFTENBRINGSMESOMECANDIES2）教師告知學生LIYAN又收到了LUCY的電子郵件，并請學生猜一猜，電子郵件的內容是什么LOOKLUCYSENDSANEMAILBACKGUESSWHATSHESTALKINGABOUTTHISTIME學生踴躍發言，教師展示圖片，引導學生仔細觀察并說出答案OH,ITSABOUTHERGRANDPA3）播放錄音，學生邊看掛圖邊聽錄音，理解EMAIL的內容。教師結合教學掛圖中有關LUCY爺爺的小圖片，引導學生理解動詞短語TAKEALONGWALK,READNEWSPAPERS,WATERTHEFLOWERS,PLAYWITHHISPETDOG,GOOUT的含義，并請學生模仿、跟讀。4）再放錄音，讓學生完整地跟讀模仿。5）教師提出問題，了解學生理解錄音的程度WHATTIMEDOESHERGRANDPAGETUPWHATDOESHEDOFROM615TO700WHATDOESHEDOAFTERTHATWHATDOESHEUSUALLYDOINTHEAFTERNOONDOESHEGOOUTINTHEEVENINGWHATTIMEDOESHEGOTOBED6）組織學生分組練習朗讀，開展小組間朗讀比賽，師生共同給與評價。3趣味練習（PRACTICE）1）開展主題為MYGRANDPARENTS的演講比賽，比一比，誰的語音語調正確，語言正確、流暢，表演生動真實。2）給自己的筆友寫一封EMAIL,介紹自己家人的日常生活習慣。3）用本課所學的語言知識，說一說中國老人的日常生活與你所知道的國外老人的生活的相同點和不同之處。4課堂評價（ASSESSMENT）1）教師指導學生對本課學習內容的掌握情況進行自我評價和小組評價。等級A（優秀）、B（良好）、C（繼續努力）2）教師對學生的課堂學習情況進行評價。A（優秀）、B（良好）、C（繼續努力）5布置作業（HOMEWORK）板書設計LESSON3IWASGLADTOGET/READYOUREMAILLETMETELLYOUSOMETHINGABOUTMYFAMILY/GRANDPAMYFAMILYLIVESINKUNMINGMYGRANDPAISVERYKINDTOMEILOVEHIMVERYMUCHTHESEPHOTOSAREABOUTHISDAILYLIFELESSON4一、教學內容與分析1JUSTPRACTISE本部分內容設計旨在強化操練本單元的重點句子結構，拓展表示經常性、習慣性動作的動詞短語；結合實物與圖片為學生提供運用語言的機會；提高學生在真實的生活場景中運用英語交際的能力。1）要求能夠聽、說、認讀以下表示經常性、習慣性動作的動詞短語GETUPAT700,GETHOMEAT430,GETUPAT600,GETHOMEVERYLATE,GOTOTHECINEMA,PLAYTHEPIANO,GOSHOPPING,STAYUPVERYLATE2）通過對比I和HE/SHE開頭的句子的不同，初步感知了解英語中第三人稱單數動詞的用法，教師不必細致地講解語法，只讓學生簡單了解會說，形成初步感性認識即可。3）要求能夠聽、說、認讀以下句子結構，并能熟練運用它們與他人交流有關日常生活的信息IGETUPAT700INTHEMORNINGHEGETSUPAT600INTHEMORNINGIDONTGOOUTINTHEEVENINGHEDOESNTGOOUTINTHEEVENING2JUSTWRITE本部分內容是學習和練習正確書寫四會單詞、短語和句子GETUP,INTHEEVENING,IGETUPAT700INTHEMORNINGHEGETSUPAT600INTHEMORNING3LETSTALK本部分內容是學生在小組活動中展示家人或朋友的照片，并運用本課所學語言知識介紹他們的日常生活。活動目的學生展示圖片、介紹他人的過程中，運用本單元的重點單詞和句子結構獲取、輸出信息，提高學生綜合運用語言的能力。訓練重點THISISMYMOTHERSHEGOESTOWORKBYBIKEANDTHISISMYGOODFRIEND,ANNESHEGETSUPVERYEARLY4LETSREADANDCHANT本課CHANT的教學目的是在培養學生英語朗誦的節奏感的同時，集中進行音素模仿訓練。要求學生熟悉輔音字母組合GR在單詞中的讀音/GR/。二、課前準備1準備本課的學生卡片、教師卡片，錄音磁帶。2準備用于采訪記錄的卡片。3布置學生準備家人或朋友的生活照片。三、教學步驟1熱身/復習（WARMINGUP/REVISION）1）播放四年級下冊第10課中的歌曲（ITSTIMETOGOTOSCHOOL），在歡快的音樂聲中，讓學生自然地跟唱。培養強化學生良好的學習、生活習慣，并為本課教學內容的學習做好鋪墊。2）調查活動讓學生就日常生活話題采訪自己的一位好朋友，并進行記錄，將動作與時間用英語或圖片形式填入表格。2新課導入（PRESENTATION）1）學生將采訪結果在小組內進行展示交流