,探索規律,一、課標解讀數學課程標準把“探索規律”作為內容結構中的一個重要方面第一學段（要13年級）探索簡單的變化規律案例：在下列橫線上填上合適的數字，并說明理由：1，1，2，1，1，2，-，-，-；第二學段（46年級）探求給定情境中隱含的規律或變化趨勢案例：1,2,4，-，-，,二、涉及到探索規律的年級有：,一年級下冊找規律二年級下冊找規律五年級上冊量一量找規律,人教版一年級下冊找規律,第8889頁教學說明“找規律”是新教材“數與代數”領域內容的一部分，傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律，有關探索規律的內容是新教材新增的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化。教學目的使學生通過觀察、實驗、推理等活動發現一些簡單的、有規律的排列，并能運用規律解決一些簡單的實際問題，感受到數學就在我們身邊。培養學生的觀察、推理能力、動手實踐能力和創新意識，培養學生發現、欣賞數學美的意識。,教學目標：1、能發現、找出直觀事物的排列規律，并理解、掌握找規律的方法。2、能合理清楚地表達,發現規律的特點，發展學生的觀察、概括和推理的能力。3、讓學生感受生活中有規律排列的事物中隱含著數學知識，激發學生的學習興趣。,教學重點理解“有規律的排列”，能發現、找出直觀事物的排列規律，并理解、掌握找規律的方法。教學難點運用規律解決一些簡單的實際問題。,教學建議這部分內容的活動性和探究性比較強，所以本課可以采取學生獨立思考和探究實驗、小組交流的方式，由淺人深、層層遞進進行教學，培養學生的交流意識、創新意識和發現、欣賞美的能力。一年級學生活潑好動，注意力容易分散，所以教學時要為學生提供富有兒童情趣，選擇貼近學生生活、符合學生年齡特點的活動和內容，讓學生找生活中的規律，這些都讓學生體會到數學知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數學。,人教版二年級下冊找規律,在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些圖形和數字的簡單排列規律。本節課就是在學生已有知識和經驗的基礎上，繼續讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規律，培養學生發現和欣賞數學美、運用數去創造美的意識，使學生知道生活中的事物有規律的排列隱含著數學知識，進而培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。,教材聯系學生的生活實際，從小東家廚房裝修圖案引出規律。廚房的墻面和地面裝飾的瓷磚都是有規律排列的，它們的規律很多，觀察的角度不同，規律也不同，從同一角度觀察，它們的規律相同，以行為標準觀察，它們都呈循環排列,小結通過學習，我們知道在找規律時要細心觀察、仔細分析、靈活選擇方法，通常用加減乘除法找出相鄰數的數量關系，從而得到規律，找規律的方法還有很多，在以后不同的階段將慢慢滲透,人教版五年級上冊量一量找規律,教學目標：1.使學生綜合運用所學的測量、統計和方程方面的知識，通過探究發現皮筋（彈簧）長度和課本數量之間存在的規律,滲透函數的數學思想。2.培養學生的歸納推理能力、動手實踐能力與合作交流的能力。3.通過小組探究活動，培