古詩詞賞析中考復習專題許昌實驗中學蔡欣欣,考綱解讀：考查內容,1、了解古代詩歌的基本知識2、感知詩歌的藝術形象3、理解鑒賞名句4、體悟作者的思想感情，感受作品所反映的社會問題5、品析詩歌凝練的語言,考情總結,1.中招古詩詞賞析均以課標規定背誦的34篇為范圍。2.考查詩歌主題以愛國憂民類為主，其次是山水田園類，羈旅思鄉類，離愁別緒類和雄心壯志類。3.近十年（除2015年2007年外）其他年份所考查的詩歌并不重復。4.考點以描述情景與畫面、煉字賞析、名句賞析、主旨情感為主。,學習目標,1、掌握“煉字賞析”的答題方法，并會運用這一方法，解決此類問題。2、掌握“描述情景與畫面”的答題方法，并會運用這一方法，解決此類問題。,煉字賞析,什么是煉字？,煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。,塞下秋來風景異鳥宿池邊樹，僧敲月下門峰巒如聚，波濤如怒紅杏枝頭春意鬧,煉字賞析真題分析,煉字賞析題設題方式是:請從煉字的角度，賞析首聯中“城闕輔三秦，風煙望五津”，的“輔”或“望”字。送杜少府之任蜀州2014年河南20題2分,答案：（示例一）“輔”，護衛。“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象(1分)，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊(1分)。（示例二）“望”，遙望。透過那風煙遙望五津之意(1分)。一個“望”字詩人將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情(1分)。,錦囊一,1、抓動形2、析詞義3、找修辭4、繪畫面5、達感情答題模式：X字在詩中的意思是他運用了的修辭，寫出了的景象，表達了詞人的感情。,描述畫面題,用準確通順的語言來描述詩句,真題分析,一、描述情景或畫面類的題目設題方式是:請描述詩歌前兩句所展現的情景。己亥雜詩（2016年河南20題2分）,答案：（示例）我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊離愁別緒，我舉起馬鞭向東家鄉的方向一指，走向天涯。,平均分0.59得分率29.7%,1答非所問，答成了賞析或表達的思想感情2詩句理解錯誤3對寫作背景缺乏了解4表述不完整5書寫潦草6簡單翻譯7沒有融入詩人情感,表述不完整,簡單翻譯,答非所問,書寫潦草,詩句理解錯誤,描述畫面,古道西風瘦馬荒涼的古道上，西風盡吹，落葉紛飛。一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦弱的老馬，迎著凜冽的寒風，在古道上孤獨的行走著。,抓住主要景物,發揮聯想想象,融入詩人情感,描述語言生動,扣住畫面氛圍,錦囊二,1抓住主要景物2發揮聯想想象3扣住畫面氛圍4描述語言生動5融入詩人情感,近十年未考古詩詞一覽表,山坡羊潼關懷古雁門太守行錢塘湖春行泊秦淮漁家傲秋思破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之聞王昌齡左遷龍標遙有此寄天凈沙秋思酬樂天揚州處逢席上見贈登飛來峰夜雨寄北使至塞上赤壁水調歌頭早春呈水部張十八員外望岳浣溪沙觀刈麥觀滄海茅屋為秋風所破歌關雎蒹葭無題,當堂訓練,1、詩句“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描繪了一幅怎樣的畫面？2、中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中那個詞用得最好？請說出理由。3、請從煉字的角度賞析“足蒸暑土氣，背灼炎天光”這兩句。4、展開聯想與想象，描繪“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”所展現的畫面。,參考答案,1、遠處近處都有黃鶯宛轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子，忙著銜泥筑巢。啼鶯爭樹，泥燕剪風。歡喜極了，熱鬧極了。,2、“聚”，聚攏。一個“聚”字，運用擬人的修辭，將群山人格化，（1分）寫出了潼關被群山包圍的險要地勢和雄偉景象。（1分）“怒”，發怒。一“怒”字，運用擬人的修辭賦予黃河以人的特點，（1分）寫出了黃河之水的奔騰澎湃的氣勢和潼關的險要地勢（1分）。,3、“蒸”、“灼”，炙烤之意。形象地將勞動人民忍受酷熱的炙烤，辛苦勞作的情景表現出來（1分），表現了詩人對勞動人民的深切同情（1分）。,4、時值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽的鳴響起來，在邊疆的戰場上，戰斗從白天進行到夜晚，晚霞映照著戰場，那大塊大塊胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結在大地上，呈現出一片紫色。,小結,煉字賞析題1