興華小學部師生書法練習活動方案為了全面落實素質教育，推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園，現根據學校實際情況，制定學校寫字活動方案。 一、指導思想 從寫字活動入手，以“認認真真寫字，堂堂正正做人”為主旨，培養師生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂指導和課后練習為方式，堅持每天練習，每周展示。二、實施安排（一）建立保障機制1、領導小組： 組 長：李會友 組 員：夏金波 劉愛芹 馬星橋2、評價小組：組 長：夏金波組 員：語文教研組長和個備課組長負責寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證寫字教學工作正常進行，盡快提高師生寫字水平。（二）寫字教學工作“五項硬性規定” 1、教師先行，練好兩項基本功。（1）練好“三字”基本功。每位教師每天鋼筆字20個左右，習字作業每周在辦公室走廊展評一次。（2）練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（低年級語文組每次都必須有寫字方面的教研活動），積極探索寫字課堂教學模式。（3）教師的課堂板書、作業評語以及教案等材料必須用正楷字書寫，潛移默化的對學生加以影響和教育。 2、語文備課中要有寫字備課，寫字備課要做到“四有”。（1）要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。（2）要有重難點指導。（3）要有可能出現的典型錯誤分析設計。（4）要有個別指導安排。 3、上課時要做到“四個一定”。（1）一定要體現教師主導，學生為主體。（2）一定要有具體指導、講解、示范。（3）一定要有典型錯誤糾正。（4）一定要有評講、激勵環節。4、寫字教學方法“五個結合”。（1）認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。（2）寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。（3）堅持提高寫字技巧與審美教育、品性教育有機結合；培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。（4）課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業都設立ABCD四個等次，用于評價每項作業和檢測書寫情況，確保書寫評價的制度化、經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。（5）與“三本”使用相結合。優化、精簡各學科家庭作業、課堂作業，減輕學生負擔，精選每天練字內容，保證練字質量和數量，務求成效。（三）學生習字“五項要求”1、課上時時練，課后天天練，每周一展示。2、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；3、鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；4、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫35字；二年級學生每分鐘寫57字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右；5、要求全體學生參與寫字全過程，促進全面發展，力爭做到激發興趣、培養習慣、提升品味。（四）實施過程中抓好五個環節1、語文課堂識寫。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。2、“課后天天練”重難點指導。課后寫字作品老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：看左右兩邊起筆，收筆高低；左右兩邊寬窄度；左右兩邊穿插，呼應情況）。3、落實好寫字時間。寫字教學做到“四個到位”：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。 4、開展多種寫字活動。要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每周一次書寫展示，每月一次書寫比賽。評選寫字優勝班級、寫字能手。開展寫字講座，辦作業展覽，“三本”展示等（五）活動實施中的“六定”。1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學期初訂目標。2、定項目：學生1-2年級練鉛筆字，3-6年級練鋼筆字，教師是鋼筆、粉筆字。3、定時間：學生在課后每天20分鐘（低年級10分鐘）練字時間（家長監督），教師練字時間自定。4、定內容：以語文教材內容為主。5、定學生：成立學生寫字特長小組，組織開展班內書寫活動。6、定時評：學校寫字教學領導小組每周對師