關閉 狠抓班級常規管理，為提高教學質量保駕護航石鼓區建設新村小學 陳素琴從教二十年來，當了十多年班主任，今年參加暑期培訓，在學習中掌握新知識，不斷反思。 我是小學三年級班主任，三年級是一個爬坡時期，是一個特殊的階段，怎樣做好小學班主任工作，做好班級管理呢？我談點個人體會。 一、親近學生，樹立班主任威望在班級管理上，我一直堅持“愛字當頭，嚴字把關”，多一些愛心，多一些耐心，再多一些恒心。我的嚴是在課堂紀律上、學習上。在要求學生的品德上嚴格要求，而在平時的一些生活小事上，我則突出愛字。沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 了解學生最好的途徑是通過活動觀察學生，從而了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；要研究學生的個性特征和生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學生，等等。二、選拔和培養小干部一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養好班干部隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。班干部不僅要選拔，而且必須精心培養：一要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；三要培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是每個月底定期對班干部進行考核，對不勝任班干部工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班干部隊伍中，破除班干部“終身制”，才有利于調動學生的積極性；五是實行值日班長，讓每個同學都得到鍛煉，培養全班同學上進心。沒有一定的制度，單靠班干部管理容易引起學生的逆反心理。因此，我制定了班級考勤制度、課堂紀律制度、課外綜合表現制度、學生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，注意吸納學生的意見，營造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執行。通過班干部執行制度的形式，很好地實現了學生管理學生的目的。三、建立健全表揚獎勵機制 在教學實踐中，我發現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全獎勵機制對班級管理至關重要。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔（原來是一般學生的，提拔當小組長；原來是小組長的，提拔進班委）。二是物質獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業本等適當的物質獎勵，對獲得優秀班干部的給予5到10分的獎勵，樂于助人的同學給予1到10的獎勵，卻能達到激勵的效果。四、激發學生競爭意識競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那么，怎樣組織學生開展競爭活動呢？一是激發本班學生與外班學生的競爭意識；二是實行班干部競爭上崗制；三是設立定期評價制度，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進步，實現個人、小組與集體奮斗的目標。五、協調好與科任老師及家長的關系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。班主任還要通過觀察、與學生談心、班干和同學之間互相監督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。六、良好習慣養成是良好班風形成的關鍵中年級的學生正處于行為習慣養成的關鍵時期，同時，個人行為習慣的好壞也影響著整個班級的班風。所以，本學期，我致力于學生自律、自理和反思能力的培養。自律，即自我約束力。比如，課堂上應該約束自己專心聽講；做作業時要靜下心來，積極思考從現在就要讓學生自己知道什么時候該干什么，而不是事事要讓別人來督促。自理能力的培養，在生活中對自己的事情有計劃、有安排；遇到小困難自己能處理、解決，而不是一味地依靠家長或老師。在本學期的班級管理中，我還注意培養學生的反思能力。引導學生經常反思自己的學習，查缺補漏。在生活中，取人之長，補己之短。在生活中，與同學有了糾紛、矛盾，多進行換位思考，多想想自己哪里做的不對。七、對學生評價要講究策略 對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。八、做好班主任工作總結做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識