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文檔簡介

有余數的除法,解決問題（例5）,22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？,一、審讀題意，交流理解,追問：“最多坐4人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,問題：1.你都知道了什么？,2.誰能完整地說一說這道題的意思？,二、討論辨析，理解進一法,問題：他們至少要租多少條船呢？請你自己試一試。,（一）獨立嘗試,提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。,22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？,（二）交流想法，體會進一法,問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學的想法，我們一起看一看。,二、討論辨析，理解進一法,22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？,（三）討論辨析,問題：1.有的同學認為至少需要5條船，還有的同學認為至少需要6條船，你覺得呢？,2.看來余下的2人是關鍵，應該怎樣安排他們？,二、討論辨析，理解進一法,22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？,三、結果檢驗，梳理強化,檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？,梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究3位同學的想法時大家發現，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求。,22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？,三、結果檢驗，梳理強化,問題：1.讀一讀，你知道了什么？,2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。,3.至少要運多少次啊？你是怎么想的？,監控：為什么要“加1”。,有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？,四、交流理解，提升認識,問題：1.讀一讀，你知道了什么？,2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。,追問：“最多”是什么意思？,（一）審讀題意，獨立嘗試,小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？,四、交流理解，提升認識,問題：1.最多能買幾個？你是怎么想的？,2.還余下1元呢，應該再加上1個面包嗎？,（二）交流想法，體會舍余法,3.用這些錢能買幾個4元的面包？,小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？,四、交流理解，提升認識,問題：1.這個問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？,2.剛才余下“2人”就要增加1條船，現在余下“1元”，怎么不增加1個面包呢？,（三）對比感悟，提升認識,3.想一想今天研究的問題，你有什么想對大家說的？,小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？,2

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