小學教師校本研修工作總結轉眼一學期又結束了。 一學期以來，我認真準備課，上課，評分，評價作業，認真學習教育教育理論，深入研究教育方法，謙虛地向別人學習，提高自己的教育水平和思想意識，順利完成教育教育任務。 總結了一學期來班上學生表現的特征我總是相信準備課是好課的前提和關鍵。 為了對40分鐘的課要求質量，上課前，我不僅理解學生本來的知識技能，還理解他們的愛好、需要、方法、習慣，了解他們學習新知識會變得怎樣困難等。 準備課程時，我要認真研究教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重要難點，把握知識邏輯，把握教材的重要性，根據理解情況認真選擇教法，安排各課的各教育環節活動，重視各教育重點的突出和各難點的突破，認真準備課，授課教育的正常本書教材繼續安排學生推薦好書的內容，推薦的是狼王夢。 我以這個活動為契機，讓學生讀課外書，積累課外知識，擴大知識面。 要求學生根據自己課外讀書的內容進行摘錄，可以。 名言也可以。 我還關注培養學生讀書寫字的習慣。 隨著時間的流逝，學生積累的內容越來越豐富，我相信這種活動對提高學生的語言能力有很大的好處。(1)指導學習方法。 我在教不同的知識點時，根據學生的學習情況滲透了學習方法的指導。預習課文時，要求學生“讀-畫-寫-問”五個階段的預習方法，學生掌握這種預習方法，有助于提高他的自學能力和閱讀水平。在讀書教育中，我指導學生抓住文章的眼睛理解中心，總結“階段性、階段性的意義，總結主要內容，體會思想感情，理解感覺表現方法”等讀書技能，轉移到同一種類的文本中學習，取得了一反三的效果。習作教育，指導學生仔細觀察周邊事物，關心時事，把自己的心情抒情在筆端。 堆了很多素材，練習了鋼筆，學生的表現力也在不斷提高。(2)換工作本班非常需要幫助的低年級學生約有5人，提高他們的成績，對提高全班學習質量有很大的作用。 我采用的方式是“給優生添多少差別”，幫助劣生制定學習目標和學習內容，每天讓優生抽出30分鐘幫助他們把握。 因為有多個優生會幫助他們，所以他們的負擔不會增大。 另外，我設立了獎勵制度，形成了競爭機制。 通過對單元和知識點的小測量，檢查他們的學習效果，馬上鼓勵不良學生，使他們恢復學習的自信。1、學生作業、個別書寫質量差，工作書保護不充分，個別學生筆順、筆畫把握差，錯字多，不養成認真書寫的好習慣。2 .在教育過程中，對新教材的理解、運用不充分。 無法掌握教材的內容，教育方法不靈活，沒能充分提高學生的學習熱情。3、在教育中，不能全面有效地關注，缺乏激勵性語言的使用，地位低。4、個別學生學習語文的熱情不高，沒有培養好的課外讀書習慣。1、采用多種教育手段，激發學生學習語文的興趣。2、要開發和活用語言課程資源，開展豐富多彩的語言實踐活動。3、組織一些班級活動，如朗讀比賽、對話比賽、故事比賽等