七年級第一學期期末教育教學質量監測語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列句中加點詞語使用有誤的一項是（ ）A永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，緩慢而不懈怠。B即使是海枯石爛，中國人民也不會忘記日本軍屠殺南京城的滔天罪行。C有的司機明明是酒后駕車，被交警攔下后還強詞奪理，不服從管制。D宜春的明月山吸引著全國的游客紛至沓來，成了遠近聞名的旅游勝地。2 . 下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）A殷紅(yn)赫然(h)哺育(f)取締(d)B詫異(ch)金柝(tu)憎惡(zn)愧怍(zh)C彷徨(pn) 涉獵(sh)祈禱(do)懼憚(dn)D迭起(di)澎湃(bi)震悚(sng)尷尬()3 . 下面句子中沒有語病的一項是（ ）A同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。B進入初中后，他一直始終參加書法學習班。C到了退休的年齡的他，精力和身體都還很充沛。D中學生之所以喜歡網絡小說，是因為這些作品大多思想感情豐富細膩，而且敘述方法自由活潑。4 . 下列有關文學常識選項中正確的一項是（ ）A蘆花蕩選自孫犁文集是孫犁的“白洋淀紀事之二”，“之一”，是另一篇小說荷花蕩。B核舟記作者張潮，字子敬，明末嘉善人。C大道之行也選自禮記，儒家經典之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。D三峽選自水經注疏。三峽分為瞿塘峽、虎跳峽、巫峽。5 . （題文）下列句子用語得體的一項是（ ）A為了表示對您的衷心感謝，我們特意準備了這件禮物，您就心領了吧。B王強同學從班主任楊老師手里接過獲獎證書，然后說到：“感謝您的厚愛。”C王校長說：“李教授，明天我校召開教學工作研討會，請您斗膽賜教。”D雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。二、現代文閱讀石縫間的生命石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可遏制。或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環境規定著，又被環境改變著，適者生存的規律盡管無情，但一切的適者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴你，生命就是拼搏。如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來的。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的顛峰。只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華。石縫間的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它又是美學的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。6 . “石縫間的生命”具有什么精神？7 . 第一自然段寫到“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。”作者為什么會“感動得潸然淚下”? 這句話在文章中有什么作用？8 . 作者選擇哪些事物為代表來介紹石縫間的生命？突出了其哪些特點？9 . 第三自然段中作者寫蒲公英有什么用意? 主要采用哪一種寫作手法?閱讀好運可能在一根別針里，完成文后各題。好運可能在一根別針里丹麥安徒生現在我要來講關于好運的故事。我們都知道好運：有些人一年到頭都能看見它，有些人只能在一定的季節、一定的日子才能看見它，還有一些人一輩子才能看見它一次，不過，我們都能看見它。現在，不用我告訴你，因為每個人都知道，是上帝把小孩送到人間，把它放在媽媽的膝蓋上也可能是送到一個豪華的城堡，送到一個富足的家庭，但也有可能是送到寒風呼嘯的荒野。但是，有一點并非每一個人都知道，而這一點卻是千真萬確的：當上帝把孩子送來的時候，同時還給它帶來了一件幸運禮物；但是這件禮物并不在孩子身旁明擺著，而是藏在世界上的某個地方，藏在一個人們很難找到卻又總是能夠找到的地方。這就是事情奇妙的所在。這件禮物也許就藏在一只蘋果里面。對一個叫做牛頓的大學者來說就是如此：蘋果掉了下來，于是他便找到了自己的好運。如果你不知道這個故事，可以讓知道它的人來講給你聽。我要講的故事是另一個故事，這是一個關于一只梨的故事。從前有一個人，他出身貧寒，在貧寒中長大，并且在貧寒中成家。他是一個車工，專門制造傘把和傘環，可是，他的收入只能勉強度日。“我總是交不上好運。”他說。這是一個真實的故事，人們可以說出那人生活的國家和地方的名字，不過這并不重要。他的房前屋后和花園里長滿了又紅又酸的花楸果。花園里還長著一棵梨樹，可是梨樹一個果子也不結，不過，他的好運就藏在那棵梨樹里面，藏在那些看不見的梨里面。一天晚上，狂風刮起了一場可怕的暴風雨。報紙上的消息說，龐大的驛站馬車被刮到空中，然后像一塊破布一樣被拋到馬路邊上，那么，梨樹的一根大樹枝被風刮斷，就是很自然的事情了，樹枝被拖到了作坊，那人為了好玩，用樹枝的木頭車出了一個大梨，然后又車出了另一個大梨，然后又車出了一個小點的，然后又車出了一些很小很小的。“那棵樹遲早會結出梨來的。”那人說，然后把做好的梨交給孩子們玩兒去了。在一個多雨的國家，生活中的必需品之一就是雨傘。他們全家只有一把雨傘，大家一起用。如果風刮得太厲害，就會把雨傘吹翻。他們家的雨傘還被吹斷過兩三次，不過那人很快就把它修好了。但是，最讓人撓頭的事情就是，傘收下來之后，用于把它扎緊的那顆扣子特別容易掉下來，要不就是套住扣子的那個小環兒容易裂成兩半。有一天，傘扣又飛走了；那人在地板上找，結果找出了一個孩子們拿去玩兒的最小的木梨。“扣子找不著了，”那人說，“不過，這個小玩藝兒能派上同樣的用場。”于是，他在上面鉆了一個眼兒， 在里面穿上一根線，這樣，那個小梨正好能夠配上那個破傘環。這肯定是這把傘從來沒有過的最牢固的扣子。第二年，當那人像往常一樣進城去送傘把時，還順便送去了幾個小木梨，并求他們試試看，于是，這些木梨被運到了美國。那兒的人很快就注意到，這些小梨比其他任何扣子都要結實，并要求商家把以后送來的所有雨傘都改用小梨來固定。現在，終于有活兒干了!成千上萬只小梨!所有的雨傘都改用小木梨!那人必須趕緊工作，他不停地車呀車。整棵梨樹都被削成了小木梨!那人賺的錢一天比一天多起來!“我的好運原來就在這棵梨樹里面。”那人說。他現在擁有了一個大作坊，雇了工人和學徒。他總是高高興興的，常說：“好運可能就在一根別針里!”我這個講故事的人也要這么說。俗話說：“拿一根白色別針叼在嘴里，你就會變成隱形人。”但那必須是一根正是所要的那根別針，是那根上帝在我們出生時作為幸運禮物送給我們的別針。我明白了這個道理，而且就像那人一樣，我也能夠抓住叮當作響的金子，能夠抓住閃閃發光的金子，能夠抓住世上最好的金子。這就是在孩子們眼中發出的那種光芒，在孩子們及其父母口中發出的那種贊譽。他們在讀故事，而我則和他們一起站在房子的中央，但是他們看不見我，因為我嘴里叼著一根白色別針，變成了隱形人。如果我看到他們喜歡聽我給他們講的故事，那么我也要說：“好運可能就在一根別針里!”10 . 請在文中找出兩處表現車工家里生活處于困境中的細節。11 . 請對畫波浪線句子“龐大的驛站馬車被刮到空中，然后像一塊破布樣被拋到馬路邊上”做進一步想象，把它擴寫成段不少于40字的文字，要求運用比喻或擬人的修辭手法。12 . 從畫線的兩個句子中，你可以看出車工是個怎樣的人？請簡要分析。13 . 這個故事開頭段看似和故事毫不相干的內容，能不能把它們刪去，為什么？說說理由。14 . 讀完這個故事后，你怎樣理解“幸運”？ 三、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（乙）博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者因請。李氏遲疑曰：“待吾慮之。”是夜鹿去，遂不歸。李氏深悔之。（注釋）乙文題為鹿亦有知，選自虞初新志。秋祭；在秋天祭祀天地。旬日：十天。15 . 用“/”劃分以下句子的節奏，每句只劃一處。（1）乃悟前狼假寐（2）于山坳得一鹿仔16 . 解釋下列加點的字。（1）屠自后斷其股（_）（2）至暮必歸（_）17 . 把下面兩個句子譯成現代漢語。（1）一狼徑去，其一犬坐于前。（2）是夜鹿去，遂不歸。18 . 根據選文內容填空。（甲）文中，面對兇殘、狡猾的狼，屠戶用機智、勇敢殺死了它們；（乙）文中，面對_的鹿，李氏因_而失去了它。四、情景默寫19 . 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）_，母親打發我們過黃河。（賀敬之回延安）（2）佁然不動，_，_，似與游者相樂。（柳宗元小石潭記）（3）蒹葭萋萋，_。所謂伊人，_。（蒹葭）（4）_，_。悠哉悠哉，輾轉反側。（關雎）（5）青青子衿，_。（子衿）（6）_，胡為乎泥中？（式微）（7）中無雜樹，芳草鮮美，_。（陶淵明桃花源記）（8）望洞庭湖贈張丞相中描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：_，_。五、詩歌鑒賞潤州聽暮角（唐）李涉江城吹角水茫茫，曲引邊聲怨思長。驚起暮天沙上雁，海門斜去兩三行注：文宗時，詩人曾被流放康州，此詩很可能是作于遷謫途中。江城：臨江之城，即潤州。20 . 詩人選取了哪些典型的意象？營造了一種怎樣的氛圍？21 . 本詩是李涉很有名的即景抒情之作，后兩句借寫鴻雁受驚嚇騰空遠飛，表達詩人怎樣的感情?六、名著閱讀22 . 名著閱讀。話說孫悟空來到翠云山向之妻鐵扇公主借，孰料這鐵扇公主竟是被悟空當年降服的之母，悟空聞之，不禁大驚失色，暗暗叫苦。孫悟空借不來芭蕉扇，只好智取，他的有勇有謀表現在：七、作文23 . 閱讀下面的材料，完成題目。（材料一）幸福靠奮斗，興邦靠實干。“奮斗”的時代旋律貫穿全國兩會，蘊含在字里行間的，始終