人教版2019版七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列各判斷與分析中，不正確的一項(xiàng)是（ ）A我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”（比喻）B那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（擬人）C野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）D“青年”“農(nóng)夫”“花苞”“上面”“干澀”這幾個(gè)詞語(yǔ)都是名詞。2 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（ ）A欺侮（w）翌日（y）挑撥離間（b）震耳欲聾（lng）B蠕動(dòng)（r）閉塞（si）目眩神迷（xun）強(qiáng)詞奪理（qing）C瞭望（lio）拙劣（zhu） 暴風(fēng)驟雨（zu）紛至沓來(lái)（t）D追溯（s）龜裂（jn）名副其實(shí)（f）棱角分明（lng）3 . 下面句子排序正確的一項(xiàng)是一個(gè)人的青春是平庸無(wú)奇還是璀璨奪目,“覺(jué)醒”堪稱關(guān)鍵變量。不覺(jué)醒,不僅難以成就“人生之春、人生之華”,更會(huì)在不知不覺(jué)中失去青春。“國(guó)家不可一日無(wú)青年,青年不可一日無(wú)覺(jué)醒。”這是李大釗在晨鐘報(bào)創(chuàng)刊號(hào)上寫(xiě)下的話。反之,如果“立在人生的旁邊”迷迷糊糊、蹉跎度日,難免會(huì)虛擲稍縱即逝的青春韶華,最終遺憾一生。即使處于痛苦、困厄之中,也能潛心積蓄站起來(lái)的力量。覺(jué)醒了的青年,就如魯迅所說(shuō),“遇見(jiàn)深林,可以辟成平地的;遇見(jiàn)曠野,可以栽種樹(shù)木的;遇見(jiàn)沙漠,可以開(kāi)掘井泉的ABCD4 . 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A在省級(jí)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。B為了更好的服務(wù)百姓，現(xiàn)在氣象部門每隔幾日就要向政府職能部門提供天氣變化信息。C我們要共同維護(hù)杭城文明形象，形成助人為樂(lè)、扶貧幫困、和諧友善的社會(huì)風(fēng)尚至關(guān)重要。D在埃博拉病毒面前，全人類都能手挽手心連心，這就是我們?nèi)祟悜?zhàn)勝一切艱難、走向美好未來(lái)。5 . 在下列句子橫線上依次填人詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (2分)中國(guó)寓言源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它和神話一樣，是古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)中和起來(lái)的。有文字記錄的寓言出現(xiàn)在春秋末年，距今已有二千五百多年。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是寓言創(chuàng)作的黃金時(shí)期，創(chuàng)作數(shù)量大，藝術(shù)性、思想性都非常高。在孟子、莊子、韓非子、戰(zhàn)國(guó)策等著作中，就有許多我們熟悉的寓言故事，如“濫竽充數(shù)”、“揠苗助長(zhǎng)”等。可以說(shuō)，在人類文化發(fā)展的初期，寓言對(duì)人類有啟蒙作用。A發(fā)展制造因?yàn)樗訠創(chuàng)造發(fā)展不僅而且C發(fā)展制造因?yàn)樗訢發(fā)展創(chuàng)造不僅而且二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。我們當(dāng)年的語(yǔ)文課于漪我們高中的國(guó)文老師教古文在課堂上是大聲朗誦的。記得老師教李后主的浪淘沙時(shí)，書(shū)放在講臺(tái)上，根本未翻開(kāi)，他邊解釋邊朗誦，“簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡”老師對(duì)教材熟極了，朗誦得出神入化，把亡國(guó)之君在詞意中蘊(yùn)含的婉轉(zhuǎn)、凄涼表達(dá)得淋漓盡致。老師教完，我們也就背了出來(lái)。最難忘的是老師教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷的情景。老師講著、讀著“千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”時(shí)，眼里噙著淚花，對(duì)國(guó)事感慨萬(wàn)千，令人揪心；講述到“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”時(shí)，激昂慷慨，使一室振奮。我們跟隨著老師朗讀，吟誦，思考，體味，歷史風(fēng)云如在眼前，家鄉(xiāng)裝進(jìn)胸中，國(guó)家社稷裝進(jìn)心中。課后，大家仍激動(dòng)不已。星期日，三五同學(xué)結(jié)伴，奔赴北固山，登上北固亭，面對(duì)滔滔江水，大聲背誦“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志充盈胸際，人好像一下子長(zhǎng)大了，豪氣沖霄漢。老師訓(xùn)練我們用文字表達(dá)思想感情是嚴(yán)格的。他不準(zhǔn)我們抄襲作文，作文必須當(dāng)堂完成。寫(xiě)前必須打腹稿，寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，先想想清楚，不可想一句，寫(xiě)一句，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是必須先有總體構(gòu)思。寫(xiě)好以后可以在上面修改，但要有規(guī)矩，不可亂涂亂畫(huà)，弄得像個(gè)大花臉。兩周一次作文，不得拖拉。開(kāi)始，覺(jué)得老師過(guò)分嚴(yán)格，心里不是滋味，但幾年持之以恒地訓(xùn)練下來(lái)，筆不澀，腸不枯，下筆成文，至今受益不盡。老師雖嚴(yán)格，但并不“道貌岸然”、“神圣不可侵犯”，師生之間相處得十分融洽。記得有一次上作文課，有個(gè)男同學(xué)惡作劇，課前竟偷偷地把我的凳子搬走，就只好站著寫(xiě)。那次是自由命題，于是我針對(duì)這件事大發(fā)議論。其實(shí)事屬雞蟲(chóng)得失，而那時(shí)，竟不知哪里來(lái)的那么多意氣，也不知哪里來(lái)的那么多文思，筆端汩汩滔滔，寫(xiě)下一篇類似“檄文”的東西。寫(xiě)好一看，覺(jué)得不妙，大概老師要責(zé)怪了。出乎意料的是老師大為欣賞，在文后批上一大段，至今還記得這樣幾句：“于生失座，成此佳什，遂使孟嘉落帽韻事不專于前矣！”我高興萬(wàn)分，老師竟然恢諧地把我與文人孟嘉落帽韻事并提，可見(jiàn)寫(xiě)作并非難事，從此，寫(xiě)作興趣陡增。老師批改作文，眉批點(diǎn)到要害，總批不僅評(píng)文章的得失，更是交流思想，交流看法。作文簿發(fā)下來(lái)，學(xué)生最關(guān)心的不是得什么等第，而是首先看老師批語(yǔ)寫(xiě)了些什么，如果只是一般化的評(píng)文，學(xué)生就會(huì)感到某些失落。在我的記憶中，我們的老師不大講究教學(xué)方法，但是他們?nèi)似泛茫袑W(xué)問(wèn)，我們做學(xué)生的佩服他們。我們的老師一人一個(gè)樣，有的語(yǔ)言精煉，邏輯性極強(qiáng)，有的聲情并茂，進(jìn)入角色，達(dá)到忘我境地，有的嚴(yán)肅，不茍言笑，有的溫和，春風(fēng)春雨，但他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，我們尊敬他們。（閱讀空間（七年級(jí)上）6 . 與文意不一致的一項(xiàng)是（ ）A老師教我們寫(xiě)作文時(shí)，作文寫(xiě)好后可以在上面修改，但不得影響文面的整潔。B我們的老師不講究教學(xué)方法，但是他們?nèi)似泛茫袑W(xué)問(wèn)，我們做學(xué)生的佩服他們。C我們不喜歡“道貌岸然”、“神圣不可侵犯”的老師，這樣的老師不能和我們相處得十分融洽。D因?yàn)槔蠋煂?duì)我們要求很嚴(yán)格，開(kāi)始我們心里不是滋味，但時(shí)間長(zhǎng)了，我們有了收獲，心里很感激老師。7 . 第自然段概寫(xiě)了老師教我們作文的基本情形，這情形如何？請(qǐng)分點(diǎn)概述。8 . 第自然段中劃線句在文有什么作用？請(qǐng)分析。9 . 根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么樣的語(yǔ)文老師才是學(xué)生心目中的好老師？閱讀下面的課文節(jié)選，回答問(wèn)題。秋天的懷念（節(jié)選）那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活10 . 第段畫(huà)線句，“我”的回答為何讓母親喜出望外？11 . 本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例，結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)的字。示例：母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”賞析：“擋”這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)母親怕兒子看到落葉凋零蕭條景象會(huì)觸景生情，產(chǎn)生痛苦，更失去生活的信心，體現(xiàn)母親愛(ài)“我”，細(xì)心地照顧“我”，希望“我”好好地活下去。（1）對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。12 . 母親昏迷前的最后一句話是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”。根據(jù)上下文的意思，寫(xiě)出母親沒(méi)有說(shuō)完的話。13 . 對(duì)秋天的懷念這個(gè)題目的理解，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A秋天是故事發(fā)生的特定時(shí)間，有意境。B母親是在秋天去世的，更易引發(fā)懷念之情。C“我”是在秋天懂得了母愛(ài)，同時(shí)收獲了生存的勇氣。D秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。三、對(duì)比閱讀（甲）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門，不顧。（選自世說(shuō)新語(yǔ)）（乙）陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（選自世說(shuō)新語(yǔ)）14 . 解釋下列加點(diǎn)字的意思（1）陳太丘與友期行_（2）元方入門不顧_（3）賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之_（4）不知卿家君法孤，孤法卿父_15 . 翻譯句子：（1）非人哉!與人期行，相委而去。（2）強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。16 . 比較（甲）（乙）兩文，結(jié)合文章內(nèi)容，歸納元方是一個(gè)怎樣的孩子。四、句子默寫(xiě)17 . 按要求寫(xiě)出相應(yīng)的古詩(shī)文。 “ _，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。” (沁園春雪 )酒困路長(zhǎng)惟欲睡，_。（蘇軾浣溪沙） 塞下秋來(lái)風(fēng)景異，_。（范仲淹漁家傲 秋思）江城子 密州出獵抒寫(xiě)蘇軾渴望再次得到朝廷重用的句子是 “_，_。”辛棄疾在破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之中抒發(fā)的最高理想是“ _，_。”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，這是李紳對(duì)貧苦百姓田間除草的描寫(xiě)；“_，_”，這是白居易對(duì)貧苦百姓割麥的描寫(xiě)（用觀刈麥中的名句填寫(xiě)），他們都對(duì)勞動(dòng)人民充滿了同情。“劉備三請(qǐng)諸葛亮”的故事耳熟能詳，用出師表中的話來(lái)說(shuō)，就是：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，_，咨臣以當(dāng)世之事。”五、詩(shī)歌鑒賞18 . 古詩(shī)閱讀望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是A全詩(shī)緊扣“望”字來(lái)寫(xiě)，望的角度由遠(yuǎn)而近，最妙的是“處處無(wú)望處處望”。足見(jiàn)杜詩(shī)之匠心。B“齊魯青未了”一句，是說(shuō)在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見(jiàn)泰山的青色，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托泰山之高。C“蕩胸生曾云”既寫(xiě)出了山中云氣蒸騰，也寫(xiě)出了作者心潮起伏，“決眥”寫(xiě)作者細(xì)望之態(tài)。D尾聯(lián)寫(xiě)作者登臨泰山極頂，抒發(fā)詩(shī)人不怕困難、決心實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的雄心壯志。六、綜合性學(xué)習(xí)19 . 綜合運(yùn)用你所在的學(xué)校開(kāi)展以“汲取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）假如你是詩(shī)詞朗誦比賽的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（2）詩(shī)經(jīng)中的許多詩(shī)句已經(jīng)演化成為名言警句，下面是習(xí)近平同志引用過(guò)的詩(shī)句及其出處和釋義，你從中得到了哪些啟示？詩(shī)句：靡不有初，鮮克有終。典出：詩(shī)經(jīng)大雅蕩釋義：沒(méi)有人不肯善始，但很少有人能做到善始善終。啟示：（3）在這次活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“詩(shī)經(jīng)知識(shí)競(jìng)賽”，請(qǐng)你閱讀下列有關(guān)詩(shī)經(jīng)的敘述，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，被儒家列為“五經(jīng)”之一。B詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，共有160篇，大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂(lè)曲歌辭；“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂(lè)歌，共40篇。C詩(shī)經(jīng)反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩(shī)三百”。D詩(shī)經(jīng)中都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。七、作文20 . 請(qǐng)?jiān)谙旅娴膬蓚€(gè)題目中任選一題作文。要求：體裁不限，詩(shī)歌除外；字?jǐn)?shù)不少于600字“閱讀”是人生中必不可少的一種姿態(tài)，但閱讀的范疇其實(shí)遠(yuǎn)不止讀書(shū)。“閱讀”父母，你會(huì)懂得何謂親情；“閱讀”乞者