一年級數學上冊 小明的一天教案 北師大版（通用）_第1頁
一年級數學上冊 小明的一天教案 北師大版（通用）_第2頁
一年級數學上冊 小明的一天教案 北師大版（通用）_第3頁
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文檔簡介

小明的一天教學內容：北師大版數學第一冊90-91頁的內容。教材簡析：“小明的一天”主要是學生認識整時和半時的情境題材，教材在這一情境中根據小朋友生活與學習的習慣，安排了個整時與半時的時間，以供學生認識鐘面。這一內容在設計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材；第二，強調學生的數學活動，使學生學會用數來表達和交流信息，發展學生的數感；第三，適時地滲透養成良好習慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內容的選取既關注了學生的經驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數學。這節課是學生建立時間概念的初次嘗試，也是以后學習“時、分”的重要基礎。教學目標：1、結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時和半時。2、在具體情境中，逐步養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養學生的探究合作的學習意識。教學重難點：結合生活經驗學會認讀整時、半時。教具學具：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。教學過程：(一)創設情境，引入課題1 (貼出小明的畫像)讓我們一起走進“小明的一天”。2板書課題：小明的一天(二)自主合作，認識鐘表1、課件出示情境圖：小明的一天(1)學生帶著問題觀察。問題：小明在這一天中的什么時間在做什么？設疑：你們是從哪里看出小明6時起床、7時半上學的呢？(2)同桌交流。2認識鐘面(1)獨立觀察鐘面。(2)同桌交流各自對鐘面已有的認識。(3)全班交流對鐘面的認識情況。（課件隨機顯示12個數字、刻度、時針、分針）3分類：對“小明的一天”的6個時刻進行分類(1)同桌討論：打算怎樣分？分幾類？(2)匯報分類方法和結果。（把6個時刻的鐘面隨機出示并由貼于黑板）(3)揭示整時、半時。4認識整時、半時(1)獨立想：是怎樣認識整時、半時的？(2)小老師匯報認識整時、半時的方法。(3)學生試著獨立認一認。5區別整時和半時的不同點(1)學生獨立思考：整時、半時的鐘面指針有什么不同？(2)指名全班匯報。(3)師小結：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間。6師生律動：時間像小馬車7思想教育：良好作息時間的教育。問：通過對小明一天作息時間的認識，你覺得小明是一個什么樣的孩子？師小結：小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子，希望小朋友也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。(三)鞏固練習，內化新知1認一認（課件：陳晨的下午）說一說陳晨在下午的什么時間在干什么？2撥一撥(1)在學具鐘面上撥出一個自己喜歡的時間。(2)對同桌說說這個時刻你在做什么？3說一說：(1)

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