第一單元 正確認識自我第一課 生命的樂章第 二 課 時珍愛自己的生命教學目標情感 態度 價值觀：體會生命的美好、體會生命的價值，珍愛自己的生命能力目標：對不同的生命觀有一定的辨別能力知識目標：知道對待生命的不同態度，了解珍愛自己生命的行為表現教學重點 珍愛自己的生命教學難點 對不同的生命觀有一定的辨別能力教學過程。.導入新課昨天是什么日子？生：教師節。師：不僅僅是教師節，還是第6個世界預防自殺日。教師引述故事成都商報2008年9月10日第24版每2分鐘1自殺，據中國心理衛生協會資料顯示，自殺在中國已成為位列第五的死亡原因，僅次于心腦血管病、惡性腫瘤、呼吸系統疾病和意外死亡。而在15歲至34歲的人群中，自殺更是成為首位死因。在中國自2000年以來，每2分鐘就有1人自殺、8人自殺未遂，每年約有25萬人死于自殺，至少有100萬人自殺未遂，自殺未遂者往往也造成不同程度的功能殘疾。點撥：自殺的原因是多方面的。對于這類人我們當然不能求全責備。但不能承受打擊，遇事逃避，推卸責任的態度卻是應該被批判的。每個人都有自己的長處，只有自己看重自己，自我珍惜，生命才會有意義，有價值。這就是我們今天要探討的話題：珍愛自己的生命(板書)自然界的幾十億年演變，從猿到人的幾百萬年進化，母親的十月懷胎，每個人的生命是如此來之不易而又有限，況且每個人的生命只有一次，那么，我們應該如何對待自己的生命呢？請同學們看教材P5和P6第二目第一，完成上面的內容。(內容填寫時，投影顯示保爾柯察金的一段話，填寫完畢后，集體朗誦)人最寶貴的是生命。生命對于我們每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨終的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業-為人類的解放而斗爭。” 請同學對4種態度進行評價，老師引導點撥：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應該認真考慮的問題。“得過且過”、“輕率放棄”都是對生命不負責的態度，是不可取的；“倍加珍惜”、“讓她更加美好”是人們普遍贊賞的積極進取、樂觀向上的人生態度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更加絢麗，才能使自己的人生更有意義。(可同時舉例說明此4種態度)學生閱讀P6第二目第二，自由討論3分鐘，發表意見。(類似的事例可以補充，學生講更好) 事例一：張海迪1955年出生，5歲的時候，因患脊髓血管瘤高位截癱，生活不能自理。醫生們認為她很難活過27歲。在死神的威脅下，張海迪更加珍惜自己的分分秒秒。她在日記中寫到：“我不能碌碌無為地活著，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光留給人間，把一切奉獻給人民。” 她刻苦學習醫術，在十幾年中，為群眾治病達1萬多人次。她從保爾柯察金和吳運鐸的事跡中受到鼓舞，閱讀了許多中外名著，還在讀書寫作之余練素描、學寫生、臨摹名畫、學會了識簡譜和五線譜，并能用手風琴、琵琶、吉他等樂器彈奏歌曲。最近她的作品輪椅上的夢問世，在社會上引起了強烈反響。她還以頑強的毅力和恒心，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。張海迪先后榮獲“三八紅旗手”、“全國自強模范”、“世界五大杰出殘疾人”等稱號。2001年，她又被授予“環球20位最具影響世紀女性”稱號。她被譽為“當代保爾”。事例二：你相信既盲又聾又啞的人也能成為作家嗎？偉大的海倫凱勒女士。她在一歲多的時候，因為生病，從此眼睛看不見，并且又聾又啞了。她的家人為她請來耐心的家庭教師蘇麗文小姐。在她的熏陶和教育下，海倫了解到每個人都很愛她，所以她不能辜負他們的期望。她利用僅有的觸覺、味覺和嗅覺來認識四周的環境，努力充實自己，后來更進一步學習寫作。當她的第一本著作我的一生出版時，轟動了全美國。海倫凱勒雖然五官殘缺，但是她能克服不幸，完成大學教育。以后更致力于教育殘缺兒童的社會工作，這種努力上進的精神，實在值得我們效法。啟示：海倫凱勒能夠不因殘廢而自暴自棄，反而珍愛生命，更加努力上進，所以最后才有卓絕的成就。同學們既聰明又健康，假如還不知道努力用功珍惜生命的話，真是很難為情喲！教師：類似這類勇于疾病或困難抗爭、珍愛生命、積極進取、樂觀向上的人生態度，不僅需要理解，更加應該贊美，因為在與病魔或困難抗爭中更顯生命的意義和價值。只有愛自己、珍惜自己生命的人，才可能去愛別人，愛這世間的一切生命。其他還有：聾人發明家愛迪生，盲人音樂家阿炳、貝多芬；偉大的理論物理學家霍金(患有肌肉萎縮性側索硬化癥)；輪椅上的提琴家琴帕爾曼(小兒麻痹)。等等殘疾的人尚如此珍惜生命，健康的人又該如何呢？事例三：李素麗，女，漢族，北京市公交總公司公汽一公司第一運營分公司路公共汽車售票員，年出生，年入黨。她自年參加工作以來，十幾年如一日，以“禮貌待客要熱心，照顧乘客要細心，幫助乘客要誠心，熱情服務要恒心”的服務原則、“多說一句，多看一眼，多幫一把，多走一步；話到、眼到、手到、腿到、情到、神到”的工作要求，在平凡的崗位上，真誠熱情地為乘客服務，被譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向導，病人的護士，群眾的貼心人”。年被全國婦聯授予“全國三八紅旗手”。 “每一條公共汽車的線路都有終點站，但為人民服務沒有終點站，我會永遠用自己的真情和奉獻同大家一起走向明天！”李素麗說。事例四：徐虎生于上海市郊。年起在上海普陀區房管局（現西部集團）中山北路房管所當水電修理工。年加入中國共產黨。在擔負四個新村和地區多戶居民的水電維修、養護工作當中，發現居民下班以后正是用水用電高峰，也是故障高發時間。針對水電修理工已下班休息這一問題，于年在管轄的地區率先掛出三只醒目的“水電急修特約報修箱”，每天晚上時準時開箱，并立即投入修理。多年中，他不管刮風下雨、冰凍嚴寒，還是烈火炎炎或節假日，他總會準時背上工具包，按著報修單上的地址，上門服務。共開箱服務多天，花費多個小時，為居民解決夜間水電急修項目多個。先后被評為“上海市十大先進標兵”、“建設部勞動模范”、 “全國建設系統行業標兵”、“全國優秀工人”并兩次被評為“全國勞動模范”；年月，被中共中央組織部授予“優秀共產黨員”稱號。還曾獲九六全國職業道德十佳個人，全國優秀共產黨員稱號，被評為第三屆“中國當代雷鋒”。其他如：2006年感動中國獲獎人物叢飛(熱心公益事業，捐助失學兒童和殘疾人146人，認養37人，2006年因胃癌去世時其捐助金額達300多萬元)；王順友(被譽為馬班郵路的鐵漢，是涼山州木里藏族自治縣投遞員。20年孤身行走在大山間，風雨無阻，投遞準備率達100%，其步行26萬公里，可繞行地球6圈)學生完成P6第二目第三。教師：愛自己，珍愛生命，更多的是在日常生活中表現出來的。通過這一目的測試，同學們初步認識到了自己在哪些方面做得較好，在哪些方面存在不足，希望同學們能堅持發揚自己好的方面，克服改正不足之處，使自己的生命之光更加亮麗。視頻演示：交通事故截頻。要珍愛生命，不拿生命開玩笑。從我身邊做起：遵守交通規則、不隨便下河游泳本堂小結通過本課的學習，我們懂得了應當珍愛自己的生命，讓自己有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責任，也是我們對美好明天的祝福和向往。布置作業請同學們看材料一。四川石棉縣人賴寧 ，從上小學開始，年年被評為三好學生和優秀少先隊員。曾獲省紅領巾讀書讀報獎章活動一等獎，地區少年兒童繪畫比賽二等獎和縣兒童書法比賽一等獎。小學畢業后，他以全縣第一名的成績考入重點中學石棉縣一中 。1988年3月13日，石棉縣海子山突然發生山林火災，為了撲滅山火，挽救山村，保護電視地面衛星接收站的安全，賴寧主動加入了撲火隊伍，他不顧個人安危，在烈火中奮戰四五個小時，獻出了寶貴的生命。為了表彰賴寧的崇高精神，1988年5月，共青團中央，國家教委做出決定，授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號。但從今年1月1日起，隨著北京市未成年人保護條例的實施，少年英雄賴寧的照片，“紛紛從校園墻上被摘下” 。材料二調查顯示，每年全球死于自殺的人數超過85萬人，而自殺未遂的人數可能至少是自殺死亡人數的10 倍。自殺已經成為全人類死因的第五位，15到34歲人群的第一位死因。看了這兩則材料，同學們有什么想法和感受呢？想一想，為什么賴寧的照片會被摘下來呢？ 結合你所學過的知識，談談你的想法。賴寧之所以成為英雄，并不在于烈火奪走了他含苞待放的生命，而在于烈火映照出他高尚和真誠的心靈。我們號召全國的少先隊員向賴寧學習，并不是號召大家都去上山救火，而是希望大家學習賴寧所實踐的“人民的利益高于一切”的精神。我們將他的照片摘下，也不是因為不再向他學習，而是從少年兒童的年齡特點出發，不能不負責任地鼓勵孩子不明利害地挺身赴險，仿效賴寧那種超出自身能力和責任的見義勇為行為。這時，生命是最重要的。這也體現了以人為本的精神。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負責任的行為。格言鑒賞 生命是珍貴之物，死是最大的罪惡了解生命而且熱愛生命的人是幸福的有生命，那里便有希望應該笑著面對生活，不管一切如何生命是惟一的財富喜愛人生的人絕不是失敗者讓我們把生命珍惜汪國真世界是這樣的美麗讓我們把生命珍惜一天又一天讓晨光拉著我讓夜露挽著你只要我們擁有生命就什么都可以爭取一年又一年為了愛我們的人也為了我們自己板書設計 二、要珍愛自己的生命辨別不同的生命觀：倍加珍惜 讓她更加美好教學反思列表展示（承上啟下：）探索研究（分析討論）二、要珍愛自己的生命 讓她更加美好1、投影