中學英語教師年度述職報告 2016 一、 基本情況： 述職人： ，生于 1983年 9月 30日， 2007年 7月畢業于黔南民族師范學院外國語言文學系，英語專業，本科學歷，獲文學學士。同年 8月通過考核，成為羅甸縣邊陽中學一名英語教師。從教以來，擔任邊陽中學團委副書記及邊陽中學高一年級 (2)(3)兩個班英語科任教師。我一直堅持黨的四項基本原則，學習教育部關于素質教育的各項方針政策，認真地完成教育教學任務，按照教育教學的規律培養學生，關心學生，積極引導學生，提高素質教育。 二、申報理由： (一 )思想政治上保持共產黨 員的先進性。 我任職以來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級領導的安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受作為人師的樂趣，在工作中逐漸充實自己。 (二 )嚴于律紀，樹立教師高尚形象。 教師是 “人類靈魂的工程師 ”。由于教師這一職業的特殊性，教師不僅教學，而且育人 。因此，教師自身的品德和風貌直接影響著教學的成敗。作為教師，我無限于忠于黨的教育事業，在無產階級人生觀、價值觀面前，道德價值遠遠超于市場選擇。我本著全心全意為人民服務的思想，踏踏實實地干，樹立偉大的教師形象。 (三 )勤鉆肯學，具備堅實的理論和專業知識。 我深深知道，良好的教學基本功是成為優秀教師的必要條件。因此，從參加工作的第一天起，我就很注重完善自我，超越自我。勤勤懇懇，扎根在貴州邊遠山區教育的第一線，努力鍛煉自己的基本功有一手漂亮的英文粉筆字，一口流利的英語口語，一口標準的普通話和一顆愛崗敬業的心 ，虛心向老教師學習，鉆研教材，力求對教學大綱有深刻的理解。 (四 )認真開展團內外及英語教育教學工作，成績顯著。 我參加工作一年以來，服從學校領導的安排，積極響應黨組織及上級團組織的號召，協助校團委書記深入開展學校團內外各項事務活動。開辦了邊陽中學 培養了 210多名成績優良，思想覺悟較高，各方面都能起帶頭作用的進步青年，壯大了我校團組織隊伍，為我校團隊的建設與發展輸送了新鮮血液 ;組織了邊陽中學 07年 “一二 九 ”愛國文藝匯演 ;組織各班團干一同慰問邊陽鎮孤寡老人 ，為他們打掃衛生清潔并獻上慰問金 ;舉辦了邊陽中學 08年 “五四 ”感恩演講比賽及 “五四 ”感恩征文比賽 ;舉行了邊陽中學“愛護花草樹木 ”標語征集大賽 ;組織各班出好每期班刊 ;還開辦了邊陽中學 “校園廣播之聲 ”，為豐富我校校園文化生活，陶冶學生學習情操及表達學生心聲提供了一個廣闊的舞臺。同時，今年四月我校團委還被羅甸縣評為 “全縣五四紅旗團委 ”。 從事英語教學以來，縣教育局高度重視教育，一直提倡改革，鼓勵教學上大膽創新。在這種先進政策方針的指引下，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出一套適合學生、適合自己的教學 方法。我始終堅決貫徹因材施教的原則，把以學生為中心放在教學的核心位置上，注重對學生學習方法的指導。我在教學過程中開展活潑的 “課前三分鐘 ”活動。內容有 “每日一篇英語小故事 ”， “每人一篇演講 ”， “課文小短劇表演 ”， “每節一句英文諺語或佳話 ”， “背誦英語單詞競賽 ”，等項目。 這些活動極大地刺激學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的自我有英語表達的能力，為提高他們對英語綜合技能技巧的熟練運用起了很好的導向作用。 擔任高一年級 (2)(3)兩個普通班的英語。針對自覺性不高，基礎薄弱的學生，課堂上我采用強 化英語單詞、語法背誦的方法，精講多練，歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧 ;而針對部分基礎相對較好的同學，開展多種英語課堂興趣活動，使學生在學中 “玩 ”，在 “玩 ”中學。同時訓練他們養成勤于思考，主動學習的好習慣。整體上注重基礎教學，開展多種有關英語學習的活動，讓學生在培養興趣的同時脫離對英語學習的恐懼。由于這些方法得到靈活地運用，使兩個班英語成績一路上升，在每次全年級月考中，兩個班測試平均分都能名列前茅。 我不斷追蹤教育教研信息，關注教研新動向，積極參加英語教研會議和活 動，虛心學習兄弟學校同行的經驗，協同校英語教研組各位老師舉辦每周一次的校園英語角，本人還主動聯系外國朋友到我校進行口語授課，極大地鼓舞了我校學生學習英語的興趣。為了更上一個臺階，加強與外界各位英語同行的交流、學習，本人充分利用網絡資源不斷向國內各大英語學習網站舉薦自己的教學成果。 目前已分別在中國英語教師網 等網站發表，論文、譯文、教案、課件、語法研究等文章數篇，同時也分享著來自全國各地不同學校優秀教師的教學成果，相互學習，相互借鑒，取長補短，共同進步。工作之余，我還堅持訂閱外語與外語教學中學英語教學 外研之聲等期刊雜志，不斷學習，深入研究，從中挖取本專業和相關學科信息，進一步鞏固了基礎知識，也在閱讀中擴大了相關學科的知識面。由于本人對教學的不斷努力追求，在 2008年 4月羅甸縣高中英語教師優質課比賽中榮獲 “三等獎 ”。 教育的核心是 “育人 ”。科教興國的戰略意義是提高國民的綜合素質。我深知自己責任重大，我始終把教育擺在第一位。在邊陽中學工作一年中，我能夠面向全體學生，注重培養學生良好的思想品德。為了搞好團內工作，每兩星期一次組織各班學習先進事跡，好人好事，加強對學生良好的思想政治教育 ，讓學生們學會如何做人，最終是要讓他們在學校學習的歷程中健康地成長 ;為了做好英語科任教師教育工作，學會深入了解學生，研究學生各體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷及家庭情況、社會環境等等。學會尊重學生，理解學生，關心學生，鼓勵優秀生，幫助后進生。學會向學生學習，嚴于教學，以身作則，加強老師的榜樣作用，樹立老師人格魅力。課堂注重師生互動，抓好教風學風，最終取得優異的成績，給家長，給學校，給社會交一份滿意的答卷。 中學英語教師年度述職報告 2016 我叫 ，回族， 1968年出生， 人1983年考入邵陽師范， 1986年 7月畢業，先后在隆回山界回族中學、邵陽市郊區茶元頭中學、邵陽市八中、邵陽市五中工作。 一、政治思想 我生于 60年代，成長于 70、 80年代，樸實的年代，樸素的思想，純正的正統教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻， “學高為師，身正為范 ”，這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來，我嚴守制度，以身作則，作風正派，為人師表，愛生如子，文明執教。把教書育人做為我終身的事業，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨、勇挑重擔，從不 叫苦叫累，是群眾公認的 “老黃牛 ”。任現職 13年來， 11年擔任班主任，并兼任兩個班的英語教學，有時三個班，經常超負荷工作，年年出滿勤。 2004年，年度考核為 “優秀 ”; 2009年，年度考核為 “優秀 ”; 2006年被評為校 “德育先進工作者 ”; 2007年被評為校 “德育先進工作者 ;” 二、學識水平 我參加工作 24年來，一直擔任初中英語教學，其中有十二年擔任初三畢業班英語教學，長期的實踐與鍛煉，我打下了扎實的專業基礎。我知道，教師要給學生一杯水，必須具備一桶水，而且是 “常流水 ”。這些年來，我與時俱進，終身教育，不斷充電。我挑燈攻讀，刻苦學習。 1988年我考取邵陽師專函授專科， 1988年至 1991年我克服孕妊反應，堅持三年函授，系統學習英語專業課程， 2003年又考取湖南科大英語函授本科，進一步掌握本科英語課程，教材教法。兩次專業化正規教育訓練，我全面系統掌握英語本、專科專業基礎知識，基本技能和教學理論，并在實踐中摸索，在實踐中提高。為了適應新一輪課程改革，我抓住一切學習機會，提高自身水平， 2000年、2009年兩次參加湖南省中小學教師繼續教育培訓班，系統學習了課程標準解讀、新 教材研究等課程，經常到校內外聽課，交流取經，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學校聽課，參加英語教研教改活動，使我受益匪淺。同時，每年自費訂閱中小學英語教學與研究、中學生英語讀寫、英語輔導報、中學英語之友、英語通等報刊雜志，捕捉各種教改動態，吸納各種教法，博采眾長。 24年來，我不斷求新知，探新法，扎實過硬的專業知識使我在教育教學中得心應手，游刃有余。 三、教育能力 我從教 24年，多年擔任班主任工作。任中教一級 13年來，我11年擔任班主任，總是從初一帶到初三 畢業。這些年來，我以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗，使他們茁壯成長。我采取以身作則，寬嚴相濟的科學管理辦法。 我常常想，班主任是一個班的靈魂，班主任的一言一行都對學生終身成長起著潛移默化的作用，要想帶好一個班，首先必須充滿激情，敬業愛崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣使命 敬業愛生，嚴謹治教，為人師表。我是這樣想的，也是這樣做的。這些年來，我本著對教育工作的高度責任感，一切為了學生，把自己全部精力傾注在全班每一個學生。無數個早晨 ，我迎著晨曦走進校園，和同學們學習生活在一起，我既是他們的老師，也是他們的保姆、朋友，息息相聯，水乳交融，無數個夜晚，我帶著欣慰與滿身倦意回家，日復一日，年復一年。為了學生一切，從早到晚扎在學生群里，埋在課本堆中，我認真備好每一節課，精心設計每一個課件，把全部心血精力傾注給學生。這些年，我沒有請過事假，既使有感冒，關節風濕長期纏繞我，但我挺一挺，沒有曠過一節課。 2007年，父親病重，我舍不得耽誤學生一節課，沒有陪護一天。我對教育工作，從不計較個人得失，誨人不倦，樂此不疲。我對教育工作盡職盡責，全力以赴，感染 學生，成為學生的楷模。 做為教育管理工作，除了以身作則、勤奮努力、積極向上，還必須有一套科學的行之有效的教育管理方法。這年來，我對學生管理是寬嚴相濟。首先是 “嚴 ”。嚴師出高徒，古訓言之。我每接手一個班，首先用制度去約束人，用行為去規范人，我制定了一套完整班規班紀，讓學生在紀律和道德范圍內約束自己，去發揮個性 ;其次是 “寬 ”、是“愛 ”。很多人認為班主任工作太累，寧愿多上課也不愿當班主任，其實我很輕松，我的靈丹妙藥是：轉換角色，營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。每一個班級成員都自覺 地遵守、安排自己的學習和生活，從不需要教師強制命令和干預。一個班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿積極向上風氣，管理也步入良性循環，集體凝聚力也得到提高。學生剛入初中，面對新的學習生活環境，我給學生一個暗示：自己可以成為一個新的自我。我接手每一個新班，首先特別注重開辦一個班會，我對學生說 “我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優勢，希望你們發揮自己長處，共同建立一個人人 (校領導、老師、同學、家長 )羨慕的班集體。你們時刻記住自己是這個班的光榮，你絕對會成為一個優秀的學生 !”我通過學前教育、班會、課堂 教學、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。在 2010年初中畢業會考中我所教的 263班有 20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人數名列全校第二，在生源素質不如其它班的情況下，有這么多人考上重點高中，領導和老師覺得真是個奇跡。 班級文化是一種外在的熏陶，關鍵是內因，學生自身教育。我當班主任的重點是學會轉換角色，首先從監督管理者向服務型教育的轉變，從學生角度思考，解決棘手問題，實施人性化的管理措施，如 “抓鬮班干部擔任制度 ”， “一日 小班主任 ”， “課前精彩兩分鐘輪流演講 ”，我還在班里設立了 “班級明星榜 ”，以喚起學生的榮譽感。同時，從接受教育到自身教育轉變，倡導學生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個學生，我相信學生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學生積極主動心態，全員參與，代替班主任孤軍奮戰，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來，有充沛精力進行教育實驗。這種角色轉換，班級教育管理事半功倍，也培養了學生能力。我所擔任 263班年年被評為校優秀班集體，班風正，學風穩。 “寬 ”另一層意義是無微不至的愛，尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視，不拋棄，努力通過挖掘放大他們的閃光點，鼓勵他們。我班鐘俊同學，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸煙，玩電游，上課講話，吵事，不做作業，天馬行空。但我發現他也有一些優點，喜歡畫畫，賽車，動手能力很強。我找他談話，初二開始學物理了，我對他說，物理大家都沒有基礎，都是從零開始，你嘗試專心聽，我班物理老師說你做實驗是第一個完成的，說明你在動手能力這方面很優秀。經過我鼓勵，他覺得很有成就感，他聽課特別認真，每次小考物理都能得到八九十分，于是我因勢利導，啟發他只要認 真學，就能學好每門課。他進步很快，同學們也不用異樣眼光看他，他感