豎笛對于音樂教學的促進作用南全福小學 郭小珂各位領導、老師：大家下午好！很高興今天能夠有這樣的機會與大家一起交流、學習，我要交流的內容是豎笛對于音樂教學的促進作用器樂教學是音樂教學中不可缺少的組成部分，豎笛進課堂也是我們區音樂課堂“1+1”工程中一項重要的組成部分。首先先讓我們一起來認識一下豎笛。（ppt）圖片中展示的就是豎笛，這其中包括中音豎笛，次中音豎笛，高音豎笛等，我們課堂教學中普遍使用的是右邊圖中這種，叫做巴洛克式八孔豎笛。它最大的特點在于結構簡單，音色優美，易于學習，符合集體教學的原則。豎笛最初起源于15世紀的意大利，十六至十八世紀盛行于歐洲各國。在世界很多發達國家中，無論是在專業音樂表演還是在普通音樂教育中，豎笛都發揮著巨大的作用，很多國家還設立了專門的豎笛比賽，可見豎笛已成為當今世界上最受歡迎的樂器之一。在演奏方式上，它用以自然呼吸的力度就可以吹響，這樣，人們從初學開始，就很容易獲得美妙的樂音，這一點也易于學生在學習的過程中自信心的建立。通過幾年音樂課堂中的豎笛教學實踐，我認為豎笛教學對培養學生音樂學習的興趣，促進學生音樂技能的掌握，發展學生的多項能力起著很大的作用。接下來，我將從四個方面向大家做簡單介紹。（ppt）一、豎笛對于識譜教學的引領作用 識譜教學是音樂教學中的重點之一，新課標里對于小學各個年級的識譜內容也有不同的要求。在豎笛教學之初，我們首先掌握的就是它的音階指法，這樣一來，就能夠把抽象的音符用指法的形式具體化，使學生能夠更好地記憶音符的名稱，音高位置等。（ppt）在這張指法表中我們可以清楚的看見，每一個音符所對應的指法，其中黑的點代表音孔關閉，手指動作就是按住音孔，白色的代表打開音孔，手指動作是松開，半開音孔就是讓手指松開一個小縫，一般運用在哎高音的吹奏。每次在布置新的樂曲之前，我總會先用鋼琴彈奏樂曲旋律，讓學生跟唱，這樣一來，學生在記住音高、唱名的同時，又能很好的學習了基本的樂理知識，例如休止符、附點音等等，對識譜教學有很大的幫助。（ppt） 二、豎笛與合唱教學的結合（ppt）很多人對于合唱是由誤解的，認為很多人一起唱歌就是合唱，這是不確切的，合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的演唱形式，它要求單一聲部的音要高度統一，從而達到間旋律的和諧。在合唱教學中，學生往往不能很好地把握好各音準和音程，這時就可借助豎笛來引導學生正確把握音準和音程，解決合唱教學中學生相互串調的難題。例如第五冊音樂教材中美麗的黃昏這首歌（ppt），樂曲的第二行我們可以明顯的看出，兩個聲部從旋律到歌詞完全不同，兩聲部間始終存在著三度的音程關系，這樣在演唱的過程中兩聲部很容易相互干擾，也就是我們俗稱的“跑調”，這一點在去年教育辦排練合唱的過程中，相信在座的各位都是深有體會。所以在學習這首歌曲的過程中，我讓學生先分聲部，分別吹奏自己的聲部，接著合奏，相互聆聽和聲的效果，讓腦子里有了深刻的印象，畢竟豎笛的音準容易把握，只要指法正確一般不會出現跑調問題，等學生熟悉了兩聲部旋律之后，再把這種感覺轉移到合唱中去，順利地完成合唱教學。把合奏與合唱結合，既培養了學生在分聲部演唱中的節奏感、協調感、和聲感，又培養了學生合唱的興趣，提高了合唱的能力。當然，在此過程中，通過學生的合奏、伴奏，讓他們在音樂活動中認識到了豎笛的作用，從而更能激發學生學習豎笛的熱情。三、豎笛對創編教學輔助作用（ppt）每個學生都有一定的創造能力，教師的責任是挖掘，為學生創設十分寬松的創作環境，教給學生一些創作上的小竅門。由于學生受到視唱水平的限制，他們在創作中往往因為不能準確地讀譜而無法判斷創作的旋律是否流暢、通順，甚至不知道該如何下手。（ppt）例如這道題目，這是三年級課本上的一個創編作業，很多孩子一看到題目都會覺得簡單，然后隨意的在括號里亂寫一通，因為他根本不知道自己的寫的旋律是否通順、悅耳。此時，我們就可以借助豎笛來進行旋律的創編。具體做法就是講所給出的四個音符分別填入括號里補全每小節，然后用豎笛吹奏試聽，選出最合適的音，覺得流暢、通順了才記下來，繼而完成整句旋律。（豎笛演示）在音樂教學中，樂器進課堂是音樂教學改革的一個重要課題，是學生學習音樂的重要藝術實踐，選擇適宜的樂器，并把它用好、用活是提高教學質量的關鍵。四、豎笛對于學生課外藝術生活的延伸作用為了豐富學生的課余生活，我校還開展了很多藝術方面的校本課程，豎笛作為其中一種受到很多學生的歡迎。學生演奏豎笛可以是或是獨奏、合奏、伴奏等形式，還可以開展些小型的豎笛演奏競賽等活動。這些活動不但可提高學生的演奏水平使學生的學豎笛的興趣不斷得到了發展,而且還可以提升學生自身的藝術素養。我校已經畢業的6.1班豎笛演奏在去年歷城區舉行第十四屆中小學（班級）文化藝術活動中，榮獲音樂類的二等獎。豎笛就是這樣一件能夠改變學生學習方式，引導學生主動參與、親身實踐、合作探索的小學具、小樂器。今后在教學中我還會進行不斷地創新，充分發