請指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,作者相同安徒生,體裁相同童話,皇帝的新裝,thenewclothesoftheemperor,作者:安徒生,安徒生,（18051875），作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共寫168篇。他創造、大量優秀的作品，揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。,丹麥,海的女兒,賣火柴的小女孩,丑小鴨,歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現象，這是安徒生童話的主題。,童話：兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活、教育兒童的一種文學形式。,文學體裁：常用手法：語言特點：最重要特點：,關于童話,兒童文學,想象、幻想、夸張、擬人,通俗、生動，離奇曲折，引人入勝,擬人,舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。,聽讀課文,1、聽清字音2、注意課文的故事情節,頭銜()陛()下御()聘()賞賜()炫()耀欽()差大臣勛章()爵士()駭()人聽聞滑稽()隨聲附()和(),正音,一字多音,更衣更多,自稱稱職,，當“改換”講。，當“越發”講,，當“說”講。，當“適合”、“配得上”講。,xun,p,xin,qn,c,xn,ju,隨聲附和：不可救藥：,使人聽了非常震驚。,別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。,比喻人或事物已壞到無法挽救。,駭人聽聞：,、國王愛穿新衣,復述故事,、騙子織新衣,復述故事,3、大臣看新衣,復述故事,4、皇帝看新衣,復述故事,5、皇帝穿新衣,復述故事,6、皇帝在游行,復述故事,7、小孩識騙局,復述故事,理清課文結構,皇帝的新裝,（線索）,夸張,昏庸無能窮奢極欲,為下文受騙埋下伏筆。,合作學習,因為皇帝喜歡穿新衣，這正投其所好。,2、他們為什么又說做出的衣服有一種奇怪的特性？,3、衣服有什么奇怪的特性？請在課文上劃出原句。,1、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？,愚蠢的皇帝肯定愿意用最簡單的方法來分辨是非，以鞏固統治。,“任何不稱職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見這衣服。”,大多數人都不愿承認自己的愚蠢。,思考,閱讀文章第五自然段關于皇帝心理活動的描寫。,一波三折,“心里感到不大自然”,皇帝自己其實心里很虛,“相信自己是無需害怕的”,自己給自己壯膽，強作鎮靜。,“仍然覺得先派一個人比較妥當”,心里還是非常害怕自己看不見，害怕證明自己是不稱職或愚蠢的。,總結：,這些自相矛盾的心理活動，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點準確的表達出來了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了文章主題。,一折,二折,三折,pageone,探究,1、文章為什么要寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，可否只寫其中一次？,不可以。那樣不足以揭露整個宮廷的腐敗。,2、為什么皇帝與他的親信們都不敢說真話？,他們或是為了保持自己的皇位或官位，或是害怕招來殺身之禍；都害怕暴露自己的愚蠢、不稱職。,3、文中提到老大臣、官員以及皇帝的隨員時，用了以下褒義詞，“誠實”“有理智”“稱職”“善良”“高貴”，特別是多次提到“誠實”，用意是什么？真的是在贊揚嗎？,諷刺,pagethree,議一議,作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經達到諷刺的目的了，為什么還要在情節上安排游行大典？其用意是什么?,把皇帝的新裝和游行大典結合起來，把這出喜劇、鬧劇、丑劇推向高潮，讓皇帝的丑態暴露在光天化日之下，這樣更具有強烈的諷刺意味。,想一想,1、作者為什么讓一個孩子最終說出了真話？,因為只有未涉人世、純潔天真的兒童，才能童言無忌地直言真實，說出真相，表現了作者對未來世界的希望和信心，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說真話，無私無畏。,2、皇帝心里有些發抖，卻擺出更加驕傲的神氣，為什么？,皇帝的表現是為了掩飾其內心的恐慌。,考考你,最可笑者皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者騙子：狡猾偽善最卑鄙者大臣：虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承、自私最可愛者孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱,騙,皇