人教版小學數學四年級上冊直線、射線和角教學設計肥東縣實驗小學 周護國教學內容：人教版四年級數學上冊第二單元 教材第35、36頁的內容教材分析：“直線、射線和角”是人教版課程標準實驗教科書四年級上冊第二單元“角的度量”中第一課時的教學內容。本課內容是本冊第二單元“角的度量”起始課，這節課的內容是在第一學段的基礎上進行復習、擴展和提高。有關線段、角，在第一學段已經學過了，二年級時，學生已初步認識了線段和角，但當時的學習是初步的，屬于直觀的認識，本課內容在學生已有知識和經驗的基礎上，對這些內容加以概括和提高，加深對圖形本質特征的認識，對圖形之間內在聯系的認識。本節課在內容編排上，注重了數學概念之間的內在聯系，從直觀過渡到抽象，既讓學生借助直觀，引入射線和直線的概念，并讓學生討論線段、射線、直線的聯系與區別，在此基礎上教學角的概念和角的表示符號。本節教學內容分三個層次:1、通過實驗和生活實際，直觀描述了什么是射線和直線。并進一步指出射線和直線的特點。2、讓學生通過討論直線、射線、線段有什么聯系和區別？從知識的內在聯系進一步鞏固對直線、射線和線段的認識。3、利用射線的概念給角下定義，復習角的各部分名稱，同時學會角的表示法和讀法。直觀的認識射線和直線，了解射線和直線的特點通過討論直線、射線和線段的聯系和區別，進一步加深對它們的認識給角下定義，復習角的各部分名稱，學會角的表示法和讀法另外在練習中通過學生動手實踐，讓學生在活動中發現感悟：“從一點出發可以畫無數條射線”“經過一點出發可以畫無數條直線”，但“經過兩點只能畫一條直線”。教學目標：1讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。2通過“畫一畫”、“數一數”等活動，初步感悟：從一點出發可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。3.培養學生關于線段、射線、直線和角的空間觀念。4滲透事物之間相互聯系和變化的觀點。在活動中培養學生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。教學重點：線段、射線和直線的區別，角的含義；掌握直線、線段、射線的區別與聯系。教學難點：掌握直線、線段、射線的區別與聯系。教學準備：教學課件、三角板、小組討論表單等。教學方法：觀察法、操作法、比較法、合作探究法、多媒體演示法教學過程：一、導入新課。1、故事引入。課件展示：有只小蟲子，從一個山洞到另一個山洞找吃的，有五條路可以走，哪條路最近？為什么？（找學生回答）2、復習線段的認識。（指著課件上那條最近的路）提問：誰來告訴大家，這個圖形叫什么?(板書：線段)你會畫嗎？畫一畫，畫好后和同桌說一說你對線段的認識。誰來說說怎么畫線段？線段有什么特征？（學生回答，師在黑板上畫線段，并板書線段特點）誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長是多少?，F在看老師標上5分米。二、探究射線和直線的認識。師：生活中有線段，線段還有朋友呢，今天我們就一起來認識。1認識射線。（1）課件顯示美麗的燈光等，并讓學生利用手電筒實驗，發現這些光線具有共同的特點。（2）在此直觀感知的基礎上，老師指出：像這樣的光線都可以近似地看成是射線。（3）再次讓學生感知線段一端無限延長就得到一條射線的形成過程。（課件呈現）問：射線有什么特點？（學生小組交流討論射線的特點。即：射線也是直的，有一個端點，長度是無限的。）學生匯報，老師板書。（4）你會畫射線嗎？（指導學生用尺或三角板畫射線。）2認識直線。（1）師：孫悟空的金箍棒可以延長縮短，收放自如，就像今天我們要認識的直線，課件出示直線。（學生嘗試畫直線）（2）引導全班學生觀察發現：直線是無限長的，無法測量；線段是直線上的一部分，從而認識新知：直線（3）直線又有什么特點？（讓學生與自己的同桌交流意見，匯報直線也是直的，沒有端點，兩端無限延伸。）3線段、射線和直線三者之間的聯系和區別。（1）課件出示：區別線段、直線和射線，看圖形，讓學生分別說一說每一種圖形是什么線各有什么特點？（2）小組活動，用表格進行整理線段、射線和直線三者之間的聯系和區別。課件出示表格，教師講解填寫要求，并發給每小組一張小組討論表單，讓學生在小組內完成。學生填表，學生開始活動，教師巡視參與小組活動。圖形相同點不同點端點個數延長情況長度線段射線直線教師：哪個小組愿意來匯報一下你們的活動的結果。指名小組匯報，師生集體交流訂正。4、及時練習：猜謎語。三、角的認識。1、按要求畫射線：從一個端點，引出兩條射線。（請兩位同學在黑板畫）畫好后，課件呈現，老師提問：這個圖形認識嗎？ （生：角）老師指出：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。（同桌間互相說說什么是角？）2、自學角的各部分名稱和符號表示法。（學生打開課本第36頁自學）自學要求：（1）角的各部分分別叫什么名稱？（2）怎樣用符號表示角？怎么讀？3、自學匯報。（在匯報的基礎上，課件呈現，并讓學生上黑板用符號表示角，注意“”與“ ” 的區別）4、及時練習。判斷哪些是角？四、鞏固練習課件出示練習題“神奇奪寶之旅” 第一關：火眼金睛。第二關：明辨是非。第三關：動手畫一畫。（通過畫一畫，說一說，感悟：從一點出發可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只