第課 善辨是與非教案教學目標：情感、態度、價值觀：、樹立正確的是非觀，在社會生活中努力做一個正直的人。、通過情景的設置，問題的引發和討論，使學生面對生活中的是非問題，能做出正確的選擇，認識到養成良好行為習慣的重要性。、通過情景設置和討論提問等方式，讓學生感受和體會作為一個公民，在大是大非面前的選擇是與國家和人民的利益緊密相連的。能力目標：、提高辨別是非的能力，能夠分辨是非，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。、培養判斷和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。知識目標：、知道生活中有是非問題；、懂得如何在是非面前做出正確的選擇。教學重難點：、對是與非的辨別和選擇，是和人平時的行為相聯系的。、青少年辨別生活中的是與非的復雜性。教學過程：一、激趣導入：創設情境：桌椅安排和黑板布置仿照談話節目實話實說的場景。談話導入：師：同學們你們喜歡崔永元叔叔，愛看實話實說嗎？今天老師和大家一起就善辨是非這個話題來實話實說。二、探究悟理：（一）學文明理：閱讀教材分清是非，正確處理，事情的結果又會怎樣呢？可以現場實踐表演。（二）深化明理：師：提問：你認為什么是是與非呢？師：請同學做一個“是非記錄本”，把你看到的班級中，家庭中，社會中的是非問題做一個記錄，并寫下自己的感受和認識。生答：搶人錢財、買盜版書、買盜版盤、車上不讓位、草坪上睡覺、公共場所亂插隊、亂穿馬路、垃圾袋樓上飛出、臟話連篇等、私拿別人東西、拾到東西占為己有、借別人東西不按時歸還、抄作業、考試作弊。師：我們生活的世界豐富多彩，但也復雜多樣，有時受知識、經驗和閱歷所限，我們很難判斷某種行為的是與非；有時受相互關系或利益的驅使，我們明知是與非卻很難采取正確的行動。（三）探討分析：面對生活中的是非問題，我們該如何做出正確的選擇？師：離開雷鋒的日子這部影片中，有一段這樣的故事，一位老爺爺在過馬路的時候被一輛深藍色的桑塔那汽車撞倒，隨后，汽車轉身就跑。而后，又駛過來一輛與其同樣的汽車，為了不受誣陷，司機竟開車走了。喬安山在出車途中發現了這位滿臉是血的老爺爺。喬安山馬上把老爺爺送到醫院，并掏出自己錢為老爺爺治傷，又通知患者的家屬。可是，老人的兒女因為不愿負擔醫藥費，竟誣陷喬安山是肇事者，還要他賠償萬元。師問：、假如喬安山也見死不救，可能會出現什么后果？、假如你是電影中的主人公，你會怎樣做？師：面對生活中的是非問題，心中要有一把尺，就是要把握正確的是非標準。明確的是非觀念是人的最基本的品質。師：請同學們看幾個材料：、朋友，你們大概還記得“莫文隋”(“莫問誰”的諧音)這個曾傳遍大江南北、幾乎家喻戶曉的名字吧?那是多年前涌現在南通市的一個扶困濟危、助人為樂而不留姓名的先進群體。時隔多年，淮安也出現了許許多多類似南通“莫文隋”的感人肺腑的人和事。隱姓埋名為患者汪春光小朋友捐款的某女士就是杰出代表。清河區承德路小學六()班學生汪春光兩歲時患再生障礙性貧血，靠媽媽丁敏為他輸血年才得以延續生命。年五六月間，淮安電視臺、揚子晚報相繼報道后，在社會上產生了強烈反響。為了挽救小春光的生命，社會各界紛紛捐款、贈物。市區有位女士悄悄按報紙提供的線索，以汪春光媽媽丁敏為戶主，在市商業銀行某營業部存入元，然后通過承德路小學老師將存折轉交給丁敏。轉眼之間半年多過去了，小春光身體如何?這位女士仍按月給小春光存錢嗎?筆者于日前采訪了丁敏。她說自去年月以來，那位好心人曾和她通過幾次電話，詢問小春光的身體、學習等情況，并按月給她們存錢。丁敏說：“自去月存入第一筆錢以來，這位女士目前已存入元。越是這樣我越想見這位恩人。不瞞你說，我常常從她電話中的聲音想象她的年齡、形象、修養、氣質，我多次向她提出見面的請求，但她仍重復過去的那幾句話，婉言拒絕了。”、李素麗同志在近年的售票工作中，崗位作奉獻，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方，被廣大群眾譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向導，病人的護士，群眾的貼心人”，模范體現了公交“一心為乘客，服務最光榮”的行業宗旨，贏得了廣大乘客的尊敬和愛戴。、時傳祥，五六十年代北京市崇文區糞便清除工人。他以“一人臟換來萬人凈”，贏得了人們的普遍尊敬，并因此榮獲“全國勞動模范”等光榮稱號。他以“寧肯一人臟，換來萬家凈”的精神，無冬無夏、挨家挨戶地為首都群眾掏糞掃污。在那些年里，他幾乎放棄了節假日休息，有時間就到處走走看看，問問聞聞。哪里該掏糞，不用人來找，他總是主動去。不管坑外多爛，不管坑底多深，他都想方設法掏干掃凈。他一勺一勺地挖，一罐一罐地提，一桶一桶地背，每天掏糞背糞噸多，背糞的右肩磨出了老繭。全國勞動模范、共產黨員徐虎，在水電修理工的平凡崗位上，長期積極主動地為居民排憂解難，用“辛苦我一人，方便千萬家”的精神，譜寫了一曲新時代的雷鋒之歌。師問：、從他們的先進事跡中你學到了什么？、這些材料說明了什么？師;在我們的身邊，許許多多的普通人，用他們平凡而崇高的思想和行動，給我們做出了榜樣。這些典型的材料，讓我們有了明顯的是非觀念。生：根據頁的四幅圖片，設置四幅情景：抄襲作業、浪費糧食、嫌棄老人、騎車帶人。學生討論：、自己是否有過這樣的行為？、你是怎樣看這些行為的？、如果這些行為經常發生會出現什么樣的后果？師：面對生活中的是非問題，要提高自己的識別能力，在家庭、學校和社會生活中，如果不能分清是非或明知是非卻采取錯誤行為，會導致不良習慣的形成。做出違反紀律，甚至違反法律的行為。師：看這樣案例；李帥由于受社會上一些人的影響，逐步形成了錯誤的是非觀念，在這種錯誤觀念的支配下，他欺負弱小、頂撞老師，無故曠課、進游戲廳，最后發展到打群架傷人，被送進少年犯管教所。師問：、李帥怎樣走上犯罪的道路？、中學生應怎樣做一個有是非觀念的人？師：從李帥身上，鮮明的體現出了一個人是非善惡觀念是否正確對自我行為的影響，如果不能形成正確的是非善惡觀，就會善惡不分，是非不明，就不可能正確地評判和約束自己的行為，更談不上進行自我保護，等待自己的就很可能是走上違法犯罪的道路。師：作為一名中學生，要從小事做起，該做的事盡量做好，不該做的事堅決不做，努力做到知行統一。比如：、不私拿別人東西；、拾到東西不占為己有；、借別人東西按時歸還；、不抄作業、考試不作弊；、答應別人的事一定辦到；說話算數，說道做到；、不說謊，不騙人；、做老實人、說老實話、做老實事。（四）辨析導行：、初步培養道德辨析能力。（）課件出示辨析題。王春說：我不需要分清是與非，大多數人怎樣做，我也跟著怎樣做就行了。趙秋說：在日常生活中，遇事要想清楚是對還是錯，明辨是非。（）提問：你同意他們的看法嗎？談談你的認識。、提高道德辨析能力。（）出謀劃策：寒冬走在通往學校的路上，看到自己的幾個好朋友正在圍追一個不認識的人。這時，寒冬應該怎樣做？原來好朋友們正在替一位婦女追偷錢包的小偷。這時，寒冬應該怎樣做？小結：有些事情的好壞我們分不清，不能盲目參與。明辨了是非后，對的，就堅持做，錯的，堅決不做。（）請同學們拿起話筒也來做一次主持人，采訪一下周圍的同學平時有沒有做到分清是非，今后打算怎樣做？大家可要實話實說啊。三、總結升華：學習了這一課之后，你有了哪些新的收獲？在我們生