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文檔簡介

,“隨機進入教學”(RandomAccessInstruction)，即學習者可以隨意通過不同途徑、不同方式進入同樣教學內容的學習，從而獲得對同一事物或同一問題的多方面的認識與理解。,隨機進入教學策略,1、隨機進入教學策略的概念,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環節,（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環節,（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,向學生呈現與當前學習主題的基本內容相關的情境。,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環節,（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,取決于學生“隨機進入”學習所選擇的內容，而呈現與當前學習主題的不同側面特性相關聯的情境。在此過程中教師應注意發展學生的自主學習能力，使學生逐步學會自己學習。,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環節,（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,教師與學生之間的交互應在“元認知級”進行；要注意建立學生的思維模型，即要了解學生思維的特點；注意培養學生的發散性思維。,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環節,（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發展訓練（4）小組合作學習（5）學習效果評價,圍繞呈現不同側面的情境所獲得的認識展開小組討論。在討論中，每個學生的觀點在和其他學生以及教師一起建立的社會協商環境中受到考察、評論，同時每個學生也對別人的觀點、看法進行思考并作出反映。,隨機進入教學策略,2、隨機進入教學策略的五個環節,（1）呈現基本情境（2）隨機進入學習（3）思維發展訓練（4）小組

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