20、真理誕生于一百個問號之后課 型：新授課 課 時： 二課時 一、教學目標：1、學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生，洗澡，漩渦，花圃，逆時針,司空見慣，無獨有偶，見微知著，鍥而不舍”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發的語句。3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子， 引導學生認識到凡事多問幾個為什么的重要性。4、體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。二、重、難點：重點：理解課文內容，體會文中含義深刻的句子， 引導學生認識到凡事多問幾個為什么的重要性。難點：體會本文語言生動，準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。三、課時安排：兩課時第一課時一、板書課題二、出聲自讀課文，自己動手，查字典或者聯系上下文解決生字三、解決重點詞語、提出疑難問題司空見慣：見微知著：鍥而不舍：四、老師檢查學生的預習和自學情況，劃分課文層次，掌握課文結構1、文章可以劃分幾個層次？用了是什么結構來論述？三個層次，用了總分總的結構2、全文寫了哪幾件事情？這幾件事情中間是怎么鏈接起來的？三件事情（了解三件事情的主要內容，用自己的話概括三件事情。注意人物、起因經過結果）用“無獨有偶 ”“ 最有趣的是”：過渡句和遞進作用。五、關于文章的體裁1、什么是議論文論點、論據、論證2、全文說明了一個什么觀點？觀點：真理誕生于一百個問號之后。文中用了另一種形象的表述重復了這句話的意思，是什么？ （把？拉成了！）在文章的第三層哪句話和這兩句相照應？（只要你見微知著、善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理）3、這是本文的論點，這句話本身就是真理。為了證明這句話是真理，作者用了哪幾件事情來進行了證明？第二課時一、 回顧導入：1、通過上節課的學習，我們知道這是一篇什么體裁的文章？（議論文）2、那么作者要論證的觀點是什么呢？（真理誕生于一百個問號之后）手指課題齊讀課題3、在第一課時里我們對本文的字詞和大意有了初步的了解，請大家看小黑板，根據自己對字詞的理解，在括號里填上合適的詞語，回顧文章的大意。小黑板出示： 司空見慣 追根求源 見微知著 追根求源生活中，只要你善于從別人（司空見慣）的事情中（見微知著），具有科學研究的敏感性，善于發問，（鍥而不舍）的（追根求源），那么，當你解答了若干個問題之后，就能發現真理。二、分析新課：1、思考：現在讓我們再次走進課文，請同學們默讀課文3-5小節，看看作者圍繞個他所提出的這個觀點列舉了哪幾個事例來證明這觀點？請同學們用誰發現了干什么簡要概括。（A、謝皮羅發現了洗澡水的漩渦旋轉的方向與地球的自轉有關；B、波義耳發現了大部分花草受過鹽或酸的作用都會改變顏色，從而制成了實驗中常用的酸堿試紙也就是石蕊試紙；C、奧地利醫生發現了當睡覺的人眼珠的轉動他確實在做夢。）總結：同學們回答的很完整，從你們的回答中我找到他們的不同之處：它分別是不同的國家，不同的人，不同的發現，不同的研究成果的事例。2、思考：現在請同學們小組分工合作，細讀課文，找找這些事例中他們相同的地方在哪里？（例：這三件事相同的地方在于三個人都是在遇到很奇怪的問題后，抓住問號不放，追根求源最后發現了問題的結果，就是問題的真理）3、思考：與追根求源意思相近的詞語在課文中還有哪些？（打破沙鍋問到底，見微知著）總結：是的正如剛才同學們所說的科學家們總是抓住了平常人們司空見慣的問題，可是他們總在這些問題上不斷的追根求源，不斷地去探索最后發現了真理。板書：畫問號，寫“追根求源”“真理”4、思考：這是你們在這個三個事例中發現的三個科學家的科學精神。你們還能用自己的話總結一下這三個事例發生的相同規律嗎？讓我們先分別走進每個事例再總結吧。現在就讓我們把目光聚焦到第一個事例，齊讀第三小節。5、思考：第一事例講的謝皮羅教授他發現了什么問題？（每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。）6、思考：他是怎樣在一百個問號之后去研究問題得到他的真理的？找找謝皮羅教授研究問題的句子畫下來。小黑板：（謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究） 女生齊讀該句7、思考：男生從這句話中體會到了什么？（我體會到了謝皮羅對于科學的執著的精神和實驗的艱苦）8、思考：你體會的很細致，誰能說說看從這句話中的哪幾個詞更能體會到謝皮羅研究問題的精神？（緊緊、反復、研究）總結：是的“緊緊、反復、研究”不正體現出謝皮羅教授對于科學研究的鍥而不舍的精神嗎？9、思考：這時的謝皮羅正在北半球，他提出的是水在北半球時水的旋渦是逆時針旋轉，如果他在南半球時，他會提出什么問題呢？（水是不是也會逆時針旋轉？水在河里時會怎樣旋轉？生自由發揮）總結：在實驗和研究中他肯定會遇到很多的困難，但他仍堅持不懈，最后他終于成功了，后人們把很多有關水、風很多有關旋渦的現象，稱為謝皮羅現象齊讀：這句話。10、思考：同學在剛才的事例中找的很詳細能否用同樣的方法分析第二、三個事例嗎？ （第二個事例中講述了英國著名化學家波義耳在實驗時不小心把酸、堿濺到花瓣上后花瓣變色的現象。）11、思考：他是怎樣研究問題的呢？（這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗）小黑板：（這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗） 男生齊讀該句12、思考：我聽到同學們剛都突出“許多”這詞，誰能告訴我你們這樣讀是為什么呢？ （這樣更能體現波義耳不但善于發問，還善于解決問題的鍥而不舍的科學精神）13、思考：波義耳就紫羅蘭變色的現象還提出了哪些問題呢？齊讀：（那么，這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質還有什么樣的反應？這對化學研究有什么樣的意義？）總結：就只有這些問題嗎？（不是的還有很多）是的，波義耳就是這樣不斷的提出問題，解決問題，最終制成了化學中常用的石蕊試紙。從這里可以看出從司空見慣的事例中不止是謝皮羅一個波義耳也是這樣，所以文章第四小節的開頭就用了無獨有偶這個詞。齊讀該句再次體會。14、思考：誰再來分析第三個事例？ （奧地利醫生在兒子睡覺時看到兒子的眼珠轉動產生疑問，帶著一連串的疑問，他以兒子，妻子，鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗15、思考：你在讀時把一連串和反復著重的讀的原因是什么？ （說明奧地利醫生有著見微知著、鍥而不舍的科學研究精神）總結：很好能找到重點句，更能抓住重點詞，請大家跟著他齊讀此句。齊讀：請大家現在齊讀小黑板上這三個事例中相關的重點句，16、思考：想想從這三個事例中除了在剛開始上課時，你們找到的他們有相同的科學精神外，還有什么相同之處？ （他們都是先發現問題接著不斷的研究探索問題最后解決了問題）總結：同學們總結的很好，這就是研究科學的規律。板書：（發現問題 研究問題 解決問題）17、總結：科學家們正是抓住這個規律，在產生了不同的問題之后，進行了艱苦的摸索，探究，鍥而不舍的追根求源，把問號拉直變成了感嘆號，最終找到了真理，他們的這個事實，正是論證了作者的這個觀點。板書：邊說邊畫，把問號的上半截擦去改成感嘆號的上半截。手指課題齊讀：真理誕生在一百個問號之后。19、思考：請一位同學讀文章的最后一小節，想想要成為一位科學家，要有所成就，除了要善于發問，不斷探索之外，還需要具備什么樣的精神呢？ （要想有所成就，除了要善于發問，不斷探索之外，還要有鍥而不舍，獨立思考的能力）總結：科學上的偶然的機會決不會給任何一個懶漢的。請大家齊讀最后一個自然段。20、思考：在科學史像這樣在司空見慣的現象中不斷發現問題、不斷的解決問題，最后找到的真理的還有很多，你們還能說出一兩個嗎？拓展：（學生自由發揮）21、思考：由此看來科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。在這段話里老師對見微知著不太理解，誰來幫幫老師？ （生查詞典解決）齊讀小黑板出示的第7小節。22、思考：課文學到這兒你對“真理誕生在一百個問號之后”這句話有什么新的理解嗎？ 用“只要就”解釋此句。 （只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。）總結：是的作者用了典型的事例證明了自己提出的“