高中英語書面表達訓練書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分，同時也是許多考生（尤其是我們蘇北考生）相對薄弱的題型。它要求學生有扎實的語言功底，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力等。教者只有在平時教學中有意識地、系統地訓練學生的英語寫作，學生才能在高考中信心十足、表現出眾。在平時訓練學生寫作中我常注意以下幾點： 一、從基礎抓起 英語寫作能力的提高不可一蹴而就，它必須由淺入深、由易到難、循序漸進地進行訓練。開始先對學生進行組詞造句、組句成段練習，要求學生寫出簡單的短句，打好基礎。如寫“Myfavoritefriend”時，指導學生寫出一些簡單句。例：MyfavoritefriendisLily.Wehavebeenfriendssinceprimaryschool.Shelikespopmusicverymuch.Weoftenlistentomusictogetherafterclass這種練習一般安排在高一教學時進行，可以要求學生寫出含各種時態的句子（一般現在時，一般過去式，現在完成時，現在進行時等）。逐漸對學生的寫作要求提高，如：學習運用連接詞，學寫一些從句（定語從句，賓語從句，狀語從句等），尤其是進行了相關語法訓練之后，這樣效果會更好。同時教師應該嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母，另外也要注意大小寫和標點符號。 二、限時訓練 高考時時間很緊，這就要求學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息。要做到這一點，就要求平時做好功夫。首先要讓學生明白高考書面表達題不是簡單的漢譯英，它要求學生將所規定的材料內容經整理后，展開思維，運用所學英語知識準確地表達出來。平時要求學生在寫作過程中要注意以下許多教師認可的寫作小口訣：“細讀提示，弄清要點與格式；注意時態語態，前后呼應要一致；句子結構和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。”學生明確目的并掌握要領后，要嚴格在規定時間內完成習作。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力的增強，時間相應縮短，逐步做到30分鐘內完成任務，決不能養成拖拉的壞習慣。這樣的限時訓練最好每個星期進行一次。 三、范文提供 學生在進行短文寫作訓練時，教師首先要給學生講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。介紹完一種文體之后，教師可立即要求學生撰寫短文。規定時間一到，學生立即停筆，教師抽幾篇學生習作朗讀，讓學生一起找錯。最后教師提供范文，要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。這樣學生可以進行對比，初步衡量出自己語言表達的準確度，找出差距，及時查出作業中的毛病，達到提高的目的。 四、自改互改 對照范文，學生先對已查出的表達有誤的地方進行初改。考慮到范文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學生作業中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學生互改作業。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有存在爭議的問題，可當場請教老師。然后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。最后謄寫工整，交給老師查閱。 五、及時講評 抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求： 1如果時間較緊，可抽部分學生的作文進行評閱，采用當面批改的形式，使效率最大化。 2批閱過程中，認真記錄下學生習作中存在的普遍性和典型性的錯誤，為講評課作好準備。 3將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵。 4備好、上好講評課，使不同層次的學生在每次習作中都能有所獲。 定期進行書面表達訓練，及時做好評講工作，可以讓學生不知不覺中對寫作練習重視起來。因此我們教者在平時就要嚴格要求自己堅持做到這兩點。 通過長期的英語寫作訓練，狠抓學生的基本功訓練，以促進學生寫作能力的提高。總之，英語書面表達的訓練是有必要的，但僅僅依靠以上做法還是不夠的。大量的訓練要貫穿于英語教學的過程中，因為英語的聽說讀寫