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文檔簡介

認識人民幣商品價格調查 教學目標：知識與技能：使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元10角，1角10分。過程與方法：引導學生參與數學學習活動，充分認識各種人民幣，經歷單位之間換算的探索過程。情感、態度與價值觀：培養學生的觀察能力和口頭表達能力，向學生進行愛護人民幣、不亂花錢的教育。教學重難點：教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教學難點：能正確地進行“換錢”。教學過程：【導入】認識人民幣 情境導入，整體感知人民幣師：同學們，你們看到了什么？師：買東西，我們要用什么去購買呢？師：同學們，你們說得很對，買東西必須要付錢，我們中國的錢就叫人民幣。我們國家的錢叫什么？（學生自由發言。體會人民幣的用途，感悟數學知識與現實生活之間的聯系。）師小結：這節課我們就一塊兒來認識人民幣【講授】師：好了，同學們，這些人民幣你們都認識了嗎？那么，下面老師就要考考你們了。（教師出示人民幣，指名學生回答。并讓學生說說怎么認出是多少錢的。）1、要求學生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。師小結：我們可以通過人民幣上的數字、漢字和漢語拼音來認識它。2、分一分師：你會把小組內的人民幣按照一定的標準分一分嗎？教師巡視。3、人民幣的單位。師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。4、元、角、分之間的關系師：這些人民幣單位之間有什么關系呢？分與角。出示10個1分硬幣。（電腦逐一演示）總結：10個1分是1角。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。角與元。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結、板書：1元10角元與分。師：咱們一起研究了元與角之間的關系，研究了角與分之間的關系。你還想知道誰和誰之間的關系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關系？用課件演示此推導過程。【活動】三、活動：換錢中認識人民幣單位間的進率。（例2）（1）、師與生換錢。1張5角可以換（ ）張1角。1張1元可以換（ ）5角1張1元可以換（ ）1角。2張1角是幾角？2個5分可以換（ ）個1角1角可以換（ ）1分。（2）、生與生換錢。（教師巡視，發現問題及時糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學具中的模擬人民幣）（3）、學生獨立換。（教師巡視，發現問題及時糾正。）【測試】2鞏固練習。1角=（ ）分20分=（

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