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文檔簡介
精品文庫教學反思論語十二章文言文的系統教學，對于七年級的學生來說，應該是初次接觸，學習的目的于培養學生的語感，增強學生的積累，提高語文素養，加強道德修養。眾所周知，論語是儒家文化的重要經典之一，而儒家文化是我國傳統文化的核心。在教學目標的設定上，我首先要借簡短精悍的論語培養學生閱讀文言文的興趣和理解文言文的能力。學會翻譯文言文的方法，積累文言實詞。我還希望通過論語讓學生接受儒家文化中優秀思想的教育和熏陶，使他們在情操修養，立身處事，為人治學等方面，得到更好的引導，從而培養學生積極向上的人生觀。對于本文的教學，針對基礎較弱的學生來說，想要質量與效率并行，不光是有一份優秀的教學設計就能做到的，我在具體的教學過程中，發現了很多教學問題，課后我總結起來，具有以下幾點反思：1、 激發興趣，讓學生在樂中學。 文言文的學習，是比較枯燥的，因而，在教學時，要注意激發學生學習興趣。例如充分利用班班通資源，講枯燥的教學形象化。這十二章里，有些是學生在小學或者生活中已經接觸過的，很多學生都能背誦，可以從這些入手，不僅能調動學生的積極性，更能貫徹以學生為主體的教育理念，提高教學質量。2、 “授之以魚”不如“授之以漁”。 很多時候，文言文是學生自己讀懂并不是老師講懂的，更不是教師分析詞法句法而懂的。在讀中進行朗讀指導，養成學生自主學習的習慣、做讀書筆記積累知識的習慣。同時還要注意知道文言文翻譯的方法，例如我給學生的“六字翻譯法”總之，一句話，由“學會”走向“會學”，是學好文言文的重要方法。3、翻譯文本的同時注意心靈的感悟。 學習文言文，不僅僅是將文言文翻譯成順暢的現代漢語，也不是對文言語句做細致的語法分析，而是注重心靈的感悟，讓學生從文言語句中感受古代文言的魅力，從而體會其中滲透出來的人生哲理，引導學生一步步走進文言文，有形無形中受到熏陶感染。總的來說，我講的這一節課還是取得了預期的教學效果。在文言文的翻譯和積累實詞方面落得比較實，注重了學法指導，引導學生合作探究，自主學習，同時對論語的內容理解分析潛移默化的給學生以道德的熏陶，讓學生既感悟家文化的魅力，又在學習方法和修身之道方面給學生指引，但是因為初一的學生對文言的認識比較淺薄，需要花很多時間去慢慢引導，在理解翻譯方面就花了時間多了一些，背誦的任務沒有完全落實。加之文言文的背誦并不是像現代文那樣順暢，要想按教學目標要求的課堂背誦，就得花很多時間去一遍一遍的重復，逐漸熟練直至背誦。總之，在文言文
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