五河縣教育局集體備課八年級下生物導學案（討論案）學校 班級 姓名 2010年3月2日科 目生物撰寫人李 忠審核課型新授課 題第七單元第三章第二節生物進化的歷程1課時知識目標1掌握研究生物進化的比較方法。2理解生物進化的一般規律和大致歷程。能力目標1 培養理論聯系實際的能力。2 培養分析、比較、推理的能力。情感目標樹立辯證唯物主義世界觀、科學觀。學習重點1研究生物進化的科學方法比較法。2生物進化的一般規律和大致歷程。學習難點1 研究生物進化的科學方法比較法。2 生物進化的一般規律和大致歷程。學法指導 本節內容是學習研究生物進化的方法和生物進化的歷程。因此要在老師的啟發下自覺運用比較的方法來研究生物的進化，主動地運用比較法解決問題，掌握這些科學研究的方法。對生物進化的歷程，一方面通過老師的引導和討論活動中了解，另一方面可以通過填寫樹形圖的方式進一步理解生物進化的趨勢和大致歷程。學 習 過 程自主學習：本節主要學習研究生物進化的一些科學方法，如比較法等。通過比較和分析了解生物進化的一般規律和大致歷程。本節內容位于課本第5357頁，同學們在認真閱讀理解課本的基礎上，完成下面的內容。一、復習和導入1地質學研究表明，地球大約是在 年前形成的。那時候的地球 很高，天空中或 ，或 ，地面上 ， 。2原始海洋中的有機物不斷地相互作用，經過極其漫長的歲月，逐漸形成了 。因而可以說原始的海洋是 。3科學的推測需要有確鑿的 ，還要有嚴密的 與豐富的 。4在地球剛形成的時候，就像現在這樣，處處鳥語花香，彩蝶飛舞，魚嬉水中嗎？5我們人類在地球剛形成的時候是否就像我們現在這樣呢？二、學習研究生物進化的方法沒有人能夠親自經歷生物進化幾十億年的歷史?？茖W家如何研究生命進化的歷程呢？認真閱讀課本第5354頁資料分析。1在資料1中，科學家采用了比較化石的方法，即比較不同類型動物的化石在地層中出現的順序，從而判斷它們的進化順序的方法。回答下面問題：把資料1里提到動物的化石，按照其出現的早晚順序排列好。根據這些化石在地層里出現的早晚順序，你能得出什么結論？從這些化石出現的順序，能看出它們的結構復雜程度和生活方式的變化有什么規律嗎？ 2在資料2中，科學家采用了比較動物的形態和解剖特征的方法，通過始祖鳥分別同現代鳥類和爬行動物的比較，去說明它們之間進化關系。回答下面問題：圖中顯示動物的名稱是什么？它從何而來？新課標第一網它和鳥類動物如家鴿有什么相同點？它和爬行動物如蜥蜴有什么相同點？它屬于鳥類動物還屬于爬行動物呢？它的出現說明了什么問題呢？3在資料3中，科學家利用組成生物體的一些重要物質的差異性，來比較生物之間親緣關系的方法。那么，請回答：人與資料中的這些生物，細胞色素C的差異如何？通過比較人與這些生物的細胞色素C的差異，你能看出什么問題？4上述3個資料中科學家所采用的研究方法有什么共同之處？5根據以上的資料分析，你能對生物進化的歷程作出怎樣的推測？三、生物進化的大致歷程 1參照課本第55頁的樹形圖生物進化的大致歷程，完成下面的填空，同時也把課本上樹形圖中的空格填好。原始生命 動物 動物 動物 動物 動物、 動物和 動物 動物 動物 動物 動物 動物 動物。 原始生命 植物 植物 植物 植物 植物。2為什么樹形圖的根部是一個整體，而后來逐漸產生了動植物的分支？ 3你們在填空和填樹形圖時的依據是什么？現在大家對生物進化的大致歷程有了進一步的認識，需要注意一點，在漫長的進化過程中，既有一些新的生物種類出現，也有一些生物種類絕滅了。 課堂總結：課后練習：1化石證明有許多生物只存活了相當短暫的時期就逐漸滅絕了，最能解釋這一現象的是（ ） A缺乏能適應環境變化的可遺傳變異B缺乏產生變異的能力C人類利用遺傳學知識改造了這些生物D繁殖能力太低而逐漸滅絕了2生物進化的證據很多，其中最直接，最重要的證據是（ ） A胚胎學上的證據 B分類學上的證據C地質年代中的化石證據 D遺傳學上的證據3始祖鳥化石的發現從古生物學的角度證明了（ ） A爬行類起源于兩棲類 B鳥類起源于古代爬行類C哺乳類起源于鳥類 D鳥類起源于兩棲類4在越古老的地層中，成為化石的生物（ ） A數量越多 B種類越豐富 C越簡單越低等 D越復雜越高等5在生物進化過程中，最早出現的脊椎動物是（ ） A節肢動物 B爬行動物 C魚類 D兩棲動物6對生物進化問題的研究方法中，最重要的是（ ） A比較 B想象 C猜測 D幻想7下列關于植物進化的歷程，表達正確的是（ ） A藻類植物蕨類植物種子蕨種子植物B藻類植物蕨類植物裸子植物種子植物C藻類植物苔蘚植物蕨類植物裸子植物種子植物D藻類植物蕨類植物苔蘚植物裸子植物種子植物8下列生物中，哪個可能最接近于原始生命的自養生物（ ） A藻類植物 B蕨類植物 C裸子植物 D被子植物9生物在漫長的進化過程中，下列說法中正確的是（ ） A既有新的生物種類