論文研究的創新之處 三、研究重點與創新之處 應該說，生態文明建設任重道遠。這一課題的研究為當代大學生生態道德養成教育的 內容、形式和方法、途徑的創建提供依據，為生態文明建設和生態道德問題研究提供相關理論支持，具有實踐層面的應用價值。 在學術界已經有學者對生態道德教育進行理論研究，但大規模的實踐應用研究還沒有 真正開展，特別是對當代大學生生態道德養成問題的研究少之又少。目前國內有關環境倫理學論著正日趨豐富，有關大學生生態德育教育或理論的論文也很常見，但將視野投向大學生生態道德養成，從倫理學角度開展研究的課題幾乎沒有。生態道德養成問題上，學術界研究的不多，僅南京工業大學黃愛寶教授在xx年南京社會科學上發表的“生態型政府構建與生態公民養成的互動方式”一文，從行政學角度對生態公民和生態公民的養成問題在概念上做了詳盡分析。從“生態道德養成教育”字面上搜索，在期刊網上查到1篇相關文章，為仲曉婷在xx年第3期黑龍江教育(高教研究與評估)上的生態文明建設目標下大學生生態道德的養成教育。該文基于高校生態道德教育的視角，以生態人培養理念下大學生生態道德的養成進行了分析。 本文創新之處主要體現在兩個方面： 一是關于當前大學生生態道德現狀的調查與問題的分析。論文比較全面、系統、科學 的分析了大學生的生態認知、生態意識及行為的現狀。基于現狀的分析，對存在的問題進行了較為深入的研究，提出了可行的一些教育途徑及方法。調查問卷的設計涵蓋了大學生生態問題知情意行四個方面因素。問題的設計盡量貼近大學生日常生活，突出現實性和生活化。運用的SPSS17.0軟件是該分析軟件較新的版本，調查分析以相關性分析和歸類分析為主，具體運用了內容分析法和實證研究法，較為客觀。論文中的調查數據原本體現了調查現狀，部分調查誤差和個體差異進行了相應分析：如對大學生群體生態問題上的個體差異分析，包括不同家庭居住所在地對生態知識了解程度的比較；又如對大學生生態知識、意識、行為具有一定相關關系的分析上。應該說，這次調查是較客觀的，也是較為真實可信的。 二是關于當代大學生生態道德養成教育的理論探討。本文立足于生態養成教育本質，以大學生群體為研究對象，探索我國生態道德教育在大學生培養規格上應有的眼界和追求。包括大學生生態道德養成的規范、教育的原則與主要任務，具體對策。應該說，這些分析運用了文獻研究法和內容分析法，在理論和實踐意義具有一定新意。同時，部分章節也已在一些學報上發表。 綜上，本文在生態文明建設背景下，結合“大學生生態道德”、“生態德育”兩個論題，系統的運用倫理學理論，以一個全新角度收集、有關生態道德養成理論，在公民道德體系與生態道德體系理論下進行對照研究，并對大學生生態道德現狀進行定量分析，尋求生態道德養成教育策略，對當今生態文明建設有著借鑒和啟迪作用。這既是本文的創新之處，也是價值所在。 論文的創新和不足之處 （一）論文的創新點 本文的創新點有兩個。第一：對區域中建構游戲材料投放的研究。縱觀前人對建構游戲的研究，一般都是研究教師要如何指導幼兒有效的進行建構活動。本文從區域建構游戲這個新的角度出發，對教師材料的投放現狀進行研究。第二：對某個年齡段幼兒對材料使用進行具體的研究。因為在以往的研究中都