2019年五年級音樂上冊 第5課 鄉間的小路教案2 人音版教材分析： 鄉間的小路是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。鄉間的小路是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當時“鄉居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領軍人物。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。鄉間的小路曲調輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。教學目標：1、聆聽和演唱歌曲鄉間的小路，探索、體驗不同風格的家，根據鄉間的小路進行創編，體會創編成功的快樂。2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。教學重點：較熟練的演唱歌曲鄉間的小路。教學難點：理解、表現鄉間的小路的情感內涵。教學過程：1、導入：（課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲小路，學生在歌聲中走進課堂。課前醞釀“鄉間小路”的氣氛。）（1）提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。師和音樂伴奏范唱鄉間的小路。2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？在薩克斯歸家音樂聲中有感情的朗誦鄉間的小路，體會歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人啊！你看“鄉間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽、云彩”，還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉間的小路上，它們都會隨風飄散，消失得無影無蹤。這么優美如詩、風光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個部分？每個部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻。3、新課：（1）欣賞歌曲鄉間的小路，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。 a、歌曲所表現的內容是什么？情緒如何？ b、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）（2）學唱歌曲A部分旋律，前16小節。（3）用“啦”字哼唱歌譜。（4）跟琴哼唱歌詞。（5）歌曲情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。（6）完整、熟練地演唱歌曲。（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風格的不同小路。（理解、體驗和感受不同的鄉村風格。）（8）帶著情緒演唱全曲。（輕松的活潑的情緒）4、分組表演并創編。學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。附送：2019年五年級音樂上冊 第5課 小村之戀教案 人音版教學目標: （1）聆聽小村之戀，感受游子對故鄉的思鄉之情。 （2）熟悉主旋律，并能準確哼唱。 教學重難點： （1）熟悉主旋律，體會游子的思鄉之情。 （2）做填詞人，給主旋律加上歌詞。 教學過程： 一、導入 師：同學們學過很多古詩，其中詩仙李白寫了很多佳句，至今仍廣為流傳。請大家看屏幕上的這幅畫，你能想到他的什么詩？ （幻燈片引出靜夜思） （1）請生齊念詩句。師：詩句表達了作者怎樣的情感？ （引出思鄉之情） （2）師：我為歌曲準備了兩段樂曲的配樂，你覺得哪段更合適？ （小村之戀與鄉間的小路） 師配樂詩朗誦靜夜思。 （3）師：如果你是李白，你愿意用哪段樂曲來為你的詩句添上思鄉的愁緒？為什么？ （從速度，力度上去分析，小村之戀能傾訴出對故鄉的魂牽夢縈！） 二、熟悉主旋律 （1）師：古人都用他們擅長的詩句來表達遠離故鄉的思鄉之情。現在我們除了用文字之外，也用我們的音樂來傳達給我們所思念的故鄉。 （引出主題旋律） A：師范唱：你聽（師哼唱主旋律）。 B：師：老師剛剛所哼唱的就是這條旋律(出示旋律)。 今天我們也來學唱一下這條思鄉的旋律吧。 C：生演唱曲譜。 1）聆聽師彈奏旋律。 2）再次聆聽旋律，默唱。 3）生輕聲演唱曲譜，師進行指導。 三、揭示課題 （1）完整聆聽全曲，樂曲可分為幾部分？你是怎么分的？ A部：主題旋律，表達思鄉之情。 B部：本曲的高潮，給人溫暖的感覺，仿佛對往事美好的回憶。 C部：仿佛思鄉之情揮之不去，久久回蕩。 （2）師：再次聆聽全曲，說說你對哪段旋律印象最深刻？四、創編與拓展 （1）師：老師也對這段旋律印象最深刻，腦子里時不時就出現這條旋律，我還經常哼唱一下，一次望著天上的月亮，我又想到了靜夜思，把這首樂曲和古詩聯系在了一起，也能唱出動人的旋律呢！（板書出示曲譜和歌詞），請同學們來唱唱老師寫的思鄉之歌吧。 （2）師：那請你來當一回遠離故鄉的作詞人，給這段旋律加上你們的思鄉之情？方法：A：四人一小組，進行活動。 B：請四位同學唱一唱創編的歌詞。 C：同學們可以給你們的歌曲加上曲名。 五、小結 師：遠離故鄉的人是如此哀怨憂傷