北師大版小學語文一年級上冊 小書架（第一課時） 都江堰市崇義小學 郭紅梅 教學目標：1.會認本課5個生字，并能口頭組詞。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.認識“上，中，下”的位置。 4、學習寫一個生字。教學重點：1.認識5個生字，學寫一個生字。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：1.認識5個生字，學寫一個生字。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、 激發興趣，談話導入。51、談話：同學們，你們喜歡看書嗎？每天看書是一個好習慣，但是這么多書，應該把它們放在什么地方呢？（書架上）2、我們的老朋友丁丁家也有一個書架，他邀請我們去他家做客，我們一起去看看吧！（出示課題，齊讀）二、 初讀課文，整體感知 1、圖文結合，初讀課文，感知課文內容。 （1）教師：圖上畫著什么？書架上有什么書？你能認出這是誰的書嗎？ （2）組織學生聽讀課文朗讀錄音，感知課文內容。 （3）請小朋友們自由朗讀課文，遇到不認識的字就把它圈起來，用你喜歡的方法解決。（自己讀的時候，遇到不認識的字可以怎么做？問老師或者同學） （4）老師也想看看丁丁的書架是什么樣子的，我來讀課文，請小朋友們拿出你的手指，我讀到哪兒，你就知道哪兒。仔細聽，你不會讀的字，我是怎么讀的。（師范讀） （5）全班齊讀課文。 （6）誰愿意像老師一樣把這首兒歌讀給大家聽？（1人）（其他孩子看書，手指字，認真聽）（7）還有誰愿意讀一讀？請愿意讀的孩子都站起來讀。（8）還記得我們是怎么劃分句子的嗎？（按句號）請一個小朋友來讀第一句（同樣二三句）我們來比比看，哪個大組的孩子讀的最好（按句，大組賽讀）三、 認讀生字，培養識字能力1、出示生字卡片，組織學生認讀。字寶寶也要考考大家，只要你能準確地讀出生字寶寶的名字，生字寶寶就愿意待會兒和小朋友們交朋友，做游戲。（字卡，每個字讀3遍）2、 指名領讀生字。3、 交流“給、每、放、要、它”的識記方法。4、帶著生字回到了課文中，你還能認識它們嗎？（齊讀）四、 品讀課文，認識上、中、下的位置。1、 剛才我們一起讀了這首兒歌，小朋友們知道兒歌里說了什么嗎？老師這里也有很多書，老師想請小朋友幫老師把書放回書架上。（認識上、中、下的位置）（上層？給爸爸；中間？媽媽用；我的書？在下面）2、丁丁還有一個好習慣，是什么好習慣呢？你能在兒歌中找到丁丁的好習慣讀給老師聽一聽嗎？我們再來看看之前冬冬交給我們的金鑰匙。（出示課件）（大家都要像丁丁一樣，養成每天都看書的好習慣。）3、兒歌里告訴了我們丁丁的書架上放了好多書，而丁丁還有一個好習慣，如果你是丁丁，你能不能按照課文，自豪地介紹介紹書架？請小朋友們在四人小組中練習讀一讀待會兒老師請小朋友當一當丁丁。（抽讀，男女分讀）4、現在你能不能不看書，背一背兒歌，為我們介紹介紹丁丁的書架和丁丁的好習慣？（抽背，大組賽）五、 學寫生字101、 字寶寶今天和小朋友們一起參觀了丁丁的書架，它們也累了，我們一起叫他們的名字送他們回家吧！2、 我們的字寶寶很喜歡小朋友們，要和大家做游戲。在做游戲之前它們要考考小朋友們還記不記得它們，請小朋友們讀一讀它們的名字（三遍，游戲：猜字）3、 今天，生字寶寶和小朋友們玩得很開心，它們都高興得回家了。但是有一個生字寶寶卻找不到回家的路了，（出示“用”）它是誰？小朋友們愿意幫助它嗎？4、 寫“用”字時筆順應該是什么樣子的呢？和老師一起來書空。5、 請細心的小朋友找一找用字的關鍵筆畫在哪里？6、 在書上描一描，和老師一起在田格本上寫一個“用”（師巡視，找問題）7、 再觀察，你覺得這個用字，怎么樣才寫得漂亮？（觀