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文檔簡介

總第 17 課時課題觀察由幾個正方體擺成的物體學習目標通過學習，可以促進學生進一步體會幾何體與平面視圖之間的轉換，發展直覺形象思維與空間觀念。重點難點從不同角度觀察幾個簡單物體的組合。流程學 習 內 容補充與調整自學預習用準備好的小正方體擺一擺，從不同角度觀察，小組內說一說你看到什么形狀。小組討論與交流展示1、 出示例3 1、教師出示第一個組合體 先擺一擺，看一看。 充分地觀察，一邊看一邊體會：從幾何體的右面，看到3個小正方形，它們豎著排成一列；從幾何體的上面，看到2個小正方形，它們橫著排成一行。 交流：說說你有什么發現？完成連線 2、出示第二個組合體 要求：你能看圖想象從前面、右面和上面看到的圖形，并在方格紙上畫出來嗎？ 組織展示，交流。 讓學生分別從前面、右面和上面進行觀察，看畫出的圖形是否正確。 提問：上面兩個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？質疑拓展2、 實踐應用 1、 練一練1 集體核對。2、 練一練2 生獨立完成后交流。提問：從哪些面看到的圖形相同？從那一面看到的圖形不同？ 3、練習六9 （1）先自己想一想，擺一擺，看一看，再同桌相互擺擺。 （2） 你能把這些擺法有順序的擺給大家看嗎? 學生上臺展示一下不同的擺法。師：（多媒體出示）觀察這些擺法，你發現了什么？ 練習六11 出示操作要求：練習六 同座位操作后交流。檢測與小結（1） 先擺一擺，看一看，再同桌相互看看。 （2）在小組內交流自己的擺法，看看你們一共想出幾種不同的擺法。 （3）誰能把這些擺法有順序的擺給大家看? 根據自己的討論結果擺擺看。（教

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