除數是兩位數的除法估算教案教學目標(一)使學生初步掌握除數是兩位數的除法估算方法。(二)培養學生分析、判斷的能力。教學重點和難點重點：估算的步驟。難點：確定省略哪一位后面的尾數。教具和學具教具：口算卡片。教學過程設計(一)復習準備1口算：804 9030 80002001204 540090 32008002求下面各數的近似數。(省略千位、百位后面的尾數)2836 6 7213估算：7994 594218366 310194提問：(1)除數是一位數的除法估算怎樣做？(如果被除數的最高位上的數夠除，就把最高位后面的尾數省略；如果被除數的最高位上的數比除數小，就把前兩位后面的尾數省略，然后用求得的近似數除以除數。)(2)乘數是兩位數乘法估算怎樣做？(乘數是兩位數乘法估算，先把兩個因數最高位后面的尾數省略，求出近似數，再用這兩個近似數相乘。)(二)學習新課1教學例14：一個木工組，十月份共做了925個大衣柜，估算一下，平均每天大約做多少個？(1)由學生讀題，列出算式：92531教師提出課題：今天我們學習“除數是兩位數除法估算?！?板書課題：除數是兩位數的除法估算)(2)我們學習乘數是兩位數的乘法估算時，要求出兩個因數的近似數，那么，同學們推想一下，除數是兩位數的除法怎樣進行估算呢？(求被除數、除數的近似數。)(3)怎樣求除數31的近似數？指定一名學生回答后，在31下面寫30。(4)怎樣求被除數的近似數呢？同學們根據除數是一位數除法的估算推想一下。(看被除數的最高位上的數比除數最高位上的數大還是小，被除數百位上的9比除數十位上的3大，說明夠除，就省略最高位后面的尾數。)被除數的近似數應是多少？指定一名學生回答后，在925下面寫900。(5)現在求一下兩個近似數的商是多少？(30)那么，92531的結果大約等于多少？指定一名學生回答后，教師板書：(6)讓學生按照所給的準確數92531除一下，看估算的結果同準確商是不是接近。學生筆算后，指定一名學生說得數(商29余26)，說明估算結果與實際計算是接近的。練一練估算82841 61519引導學生小結。(1)除數是兩位數除法估算，怎樣求除數的近似數？(2)從上面這三道題看，怎樣求被除數的近似數？小結 除數是兩位數的除法估算，先分別求出除數和被除數的近似數。除數省略十位后面的尾數，被除數最高位上如果比除數十位上的數大，就把最高位后面的尾數省略，然后求兩個近似數的商。2教學例15：估算239562的商，大約是多少？(1)由學生列出等式 239562(2)除數的近似數是多少？該省略哪位后面的尾數？(在62下面寫60。)(3)現在來求被除數的近似數，該把哪位后面的尾數省略呢？相鄰的兩個同學討論一下：是省略千后面的尾數呢，還是省略百后面的尾數？你是怎樣想的？在學生討論交流的基礎上，教師最后明確：被除數的最高位上的2比除數近似數最高位上的6小，不夠除，就要省略被除數百位后面的尾數，求出被除數的近似數。被除數的近似數是多少？指定一名學生回答后，教師在2395下面寫2400。(4)那么239562大約得多少？指定一名學生回答后，教師板書：(5)讓學生驗證一下估算結果與實際計算結果是否接近。239562=3839估算結果與實際計算結果比較接近。練一練估算36489 279271(6)訂正后，引導學生討論區別一下：這三道估算題，被除數和除數相比，有什么特點？求被除數的近似數和前三道題有什么不同？能不能把最高位的尾數省略？該把哪位后面的尾數省略？3引導學生小結除數是兩位數的除法估算方法。提問：(1)除數是兩位數的除法估算先做什么？(2)怎樣求除數的近似數？(3)求被除數的近似數時，分哪兩種情況？分別怎樣求近似數？(4)求出被除數和除數近似數后怎樣做？指導學生閱讀第91頁的結語。4比較除數是兩位數的除法估算與除數是一位數的除法估算有什么相同點與不同點。相同點：被除數都要求出近似數，求的方法是一樣的。不同點：除數是一位數，不用求除數的近似數，除數是幾，就除以幾；除數是兩位數，要求除數的近似數。5除數是兩位數的除法估算的應用。做用兩位數除的筆算時，可以用估算來檢查商的最高位有沒有錯誤。例如：32397940，商的最高位是正確的。(三)鞏固反饋1課堂練習：練習十一第1，2題，每道大題做完后訂正一次。2課后練習：練習二十一第3，4題。課堂教學設計說明兩位數除多位數的估算與一位數除多位數的估算有所不同。一位數除多位數的估算，只把被除數的尾數省略，求它的近似數；除數是兩位數的除法估算則要先分別求出被除數、除數的近似數，而且除數一般都省略最高位后面的尾數。被除數從哪位起省略尾數，要看最高位上的數比除數最高位上的數大還是?。喝绻?，就把最高位后面的尾數省略；如果小，就要把被除數左起第二位后面的尾數省略。這樣求出的兩個近似數也歸納為表內除法計算。本節一開始復習了除法口算、求近似數的方法、除數是一位數的除法估算三方面口算，都是為學習新知識準備的。新課分兩個層次。第一個層次先學習被除數最高位上比除數大的情況；第二層次學習被除數最高位上比除數小的情況。采取邊講邊練，分別總結估算步驟的形式，幫助學生掌握估算方法。在學生初步掌握除數是兩位數的除法估算的基礎上，引導學生將其與除數是一