七、教學評價及反思1、教學評價：四年級學生對于英語的學習好奇心尤為濃厚，在學習過程中孩子們都想積極地表現自己，想得到老師和同學們的鼓勵和表揚，老師在課堂上不光是引導者，也是一個裁判，時刻關注著學生的學習動態，所以在整個教學環節中，我不但采用了語言評價、手勢（眼神）評價，還給予了物質評價（小貼畫），在操練過程中，針對知識還開展了個別評價、小組評價、集體評價和綜合評價等，及時反饋學生學習情況，并及時適機的給予糾正和鼓勵，教學效果蠻好的。2、教學反思：（1）歌曲開篇，引入情境學生剛上課時心理處于緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起律動活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，并且為下面的教學環節作好鋪墊。（2）不同方式，教學單詞本課的設計貼近學生生活實際，每個教學環節過渡自然，各個環節的訓練十分扎實，學生能夠對所學新知靈活運用，實現了本科的教學目標。小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的房間圖卡和卡通畫面對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以六個單詞我分別設計了不同的形式的認讀和問答，讓學生興致高昂，調動了他們的積極性，其次我利用一系列的游戲活動，如:“大小聲讀、小組讀、開火車認讀”、“Guess”、 “Whats missing”讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。同時滲入TPR活動，輕松學英語。在本課教學中為了讓學生動起來，讓課堂活起來，使學生學習英語顯得不枯燥、乏味，在教學單詞詞匯中，通過豐富形象的形體語言，如：做出走的姿勢去各個房間做相應的事以及動作（看電視、讀書、吃點心、洗澡、睡覺等），鼓勵學生全員參與，邊說邊做動作，幫助學生復習、理解、鞏固所學詞匯，使學生饒有興趣地在不知不覺中進入所學習的話題。根據學生實際設計學生喜愛的、簡單易操作的游戲、活動來輔助教學，讓學生在輕松、愉快的氛圍中積極地學習，積大地激發了學生地興趣。（3）聯系實際，靈活運用倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離。教學單詞后，利用單詞卡片和情境，讓學生介紹自己家里的房間名稱。讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。從細節上來說，每個單詞的設計和練習符合兒童的心理特點的認知水平，吸引學生的同時，易于學生接受和掌握。（4）尊重全體，自主發揮我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動，“以舊帶新，創設情境；聯系實際，學以致用?！卑言~匯教學融入到所學語言中，加大了語言的輸入量，使學生發自內心理解新知識，豐富并拓展了他們已形成的知識體系。將學習內容與實際生活相結合，用所學詞匯和句型來簡單介紹自己的居室，促進了語言的內化，做到學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。從而適機對學生進行思想品德教育，讓孩子們在日常生活中要養成愛衛生、講整潔的好習慣。在此同時我也注重對學生進行及時有效的評價，多鼓勵，多贊許，使不同層次的學生都各有所得，真正展現了他們精彩的一面。這樣，每個學生根據自己的能力，自由的發揮，達到了各自的語言目的，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。（5）存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也存在著不足的地方，忽略了學生的組織教學和學困生的教育教學。教案設計是一個思路，其中有的活動并不一定能在教學中得到最佳的效果，需要在教學實踐中加以改進。教學中各部分的銜接也是非常重要的，我的教案設計在這方面還應更加完善。另外在教學中，還應注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學中所欠缺和在以后教學中應