數字編碼教學設計教學內容：人教版教科書7778頁。教學目標：1、通過提供豐富的生活素材，引導學生在觀察、交流和調查活動中了解數字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值。2、結合現實、有趣的生活素材，引導學生探索數字編碼的思想和方法，發展實踐能力。3、通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學生的知識面，提高學生的數學素養，激發學生對數學學習的興趣。教學重點：體會數字與生活緊密聯系，探索編碼編排的方法，學會編碼。教學難點：如何比較科學合理的編碼。學情分析：學生通過上節課的學習，對數字編碼已有了初步的認識，在此基礎上學會對身邊的事物（例如學號等）進行編碼。學法指導：小組合作，自主探究。教學準備： 1、調查了解本地的郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號以及它們的編排意義。2、學生課前收集家長的身份證號碼，并簡單了解身份證號碼含義。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入，引發興趣談話：我們日常生活中有很多常見的編碼，如車牌號、電話號碼、門牌號、銀行卡等等。（幻燈展示）提問:你還知道那些數字編碼的現象?(學生回答)二、研究編碼，探索規律1、認識郵政編碼。(1)問題：你知道郵政編碼和身份證號碼中的數字或字母表示的含義嗎？（現在我們以郵政編碼、身份證號碼為例具體來學習數字編碼。）師：郵政編碼是一種常用的數字編碼，你們知道旬陽的郵政編碼是多少嗎? （725700）。師：郵政編碼是由幾個數字組成的?每個數字隱藏著怎樣的含義？信封上為什么要填寫郵政編碼？【設計意圖】經了解，有實際寫、寄信經驗的學生并不多，通過圖片介紹信件的傳遞與郵政編碼的組成，既增長了學生的見聞，也激起了隨后自學課本時的探究欲望。（2）自學反饋仔細觀察教材77頁，了解信封上郵政編碼的含義。(課件出示郵政編碼的組成)郵政編碼由六位數字組成；前兩位數字表示省（直轄市、自治區）；前三位數字表示郵區；前四位數字表示縣（市）；最后兩位數字表示投遞局（所）師：旬陽的郵政編碼前兩位的72表示什么?前三位的725表示什么?前四位7257表示什么?最后兩位數字00表示什么? （邊提問邊根據學生回答演示相關圖片，適時補充）（3）質疑：為什么信封上有詳細地址，還要寫上郵政編碼呢? （小組討論）。（4）反饋，小結：有了郵政編碼，機器識別分揀信件的速度更加快捷，也便于統計。【設計意圖】讓學生課前調查、收集了一些郵政編碼，如學校所在地的郵政編碼、家庭住址所在地的郵政編碼等，在調查的基礎上組織學生展開自學、討論，讓學生在愉快的課堂氛圍中了解郵政編碼的結構和含義，初步體會數字編碼的方法與在日常生活中的應用。2、認識身份證號碼。（1）課件出示身份證樣照。師：你知道身份證有些什么用途嗎？把你課前了解的與同學們分享一下。（討論，交流）【設計意圖】身份證代表的是個人信息，它是我們身份的證明，在生活中，處處有用。讓學生懂得，我們一定要保管好自己的身份證，不要隨便借給他人使用，不要泄露自己的信息。（2）師：請大家拿出自己收集到的身份證號碼，小組合作，比較一下，你發現了什么？（讓學生介紹自己從身份證號碼中了解的信息，學生匯報后，教師在此基礎上再適當補充。）（3）課件演示身份證號碼的含義。【設計意圖】讓學生把課前收集到的相關資料，共同交流、分享，在不知不覺中，就掌握了身份證編碼的意義，體驗到數字編碼的樂趣，充分理解數學就在身邊，就在生活中。（4）數字編碼的優越性。師：身份證號碼要表達的意思既然可以用文字表達，那為什么還要用數碼來表示？（與學生共同探討，總結出編碼的優越性和科學性。）（5）小結：身份證在我們日常生活中有著廣泛的應用。在乘坐飛機、銀行辦理存款、外出旅游辦理住宿登記等很多場合證明身份時都需要出示本人的居民身份證，每個公民一出生，就有一個身份證號碼。公民身份證號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼，由公安機關按照國家標準編制的，所以這個號碼很重要。所以，自己的身份證不能隨便借給別人使用。【設計意圖】通過了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義進一步體會數字編碼的方法與數字編碼在我們日常生活中的廣泛應用。而身份證號碼數位的變化讓學生知道，身份證號碼位數的變化，是隨著社會的發展而變化的。在小小的預測中，刺激學生探究的欲望，提高研究問題的科學性，嚴謹性。三、信息交流，感知編碼1、師：在日常生活和學習中，你還知道其它有趣的數字編碼嗎？（學生取出課前調查得來的電話號碼、車輛號碼、商品編碼、學號、報刊雜志的刊號等等。）的確，隨著人類的進步，科技的發展，我們的生活步入了數字時代，數字與編碼在我們身邊無處不在，它使我們的生活更加有序方便，使我們的工作更加精確高效。這些編碼中的每一個數字表示什么意思? 這些編碼有什么規律？感興趣的同學課后可以自行研究，可以請教別人、查閱圖書，還可以上網查詢，繼續研究有趣的數字編碼。【設計意圖】讓學生接觸到更多的實際生活中數字編碼的應用，通過條形碼網站的介紹，鼓勵學生從互聯網中學知識、找答案，體會到數字編碼在生活中應用的廣泛性，提高了學生學習的積極性。四、實際應用，嘗試編碼運用編碼，設計學號：(1)師：同學們，我們今年已經是三年級的學生了，現在老師要請你們為我們全校學生設計一個學號，小組先討論一下，這樣一個編碼必須具備哪些信息？（2）以小組為單位上臺匯報，交流設計意圖。【設計意圖】練習1既加深學生對身份證號碼中表示年齡、性別數位的認識，又把知識性和趣味性融為一體，激起學生積極參與的熱情，練習2讓學生用數學知識去嘗試為同學編制學號，學生不僅能充分體會編碼編排的合理、科學性，也增強了學習數學的信心，體驗到了數學知識的應用價值。五、課內總結，課外拓展1、師：通過這節課的學習，同學們有什么新的收獲和體會？（生自由說）2、小結：數學編碼每時每刻都在我們的學習和生活中發揮著重要作用。希望同學們學會用數學的眼光走進生活，觀察生活，讓我們在生活中發現更多更在趣的數學知識。【設計意圖】讓學生總結所學，在交流的過程中，不但給了學生質疑和表達的機會，更能幫助學生形成自我反思的意識。六、布置作業