教育資料：_初中課堂教學改革階段總結(jié)姓名：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 10 頁初中課堂教學改革階段總結(jié)本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹xx教育發(fā)展規(guī)劃，落實市教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。先把學校的一些做法總結(jié)如下：一、教學常規(guī)的管理：（一）健全機制、完善制度，形成管理網(wǎng)絡學校教學管理健全管理形成校長室-教導處-教研組三級管理流程。校長室負責教學規(guī)劃、指導、督查，教導處具體負責組織落實，教研組協(xié)助教導處開展相應常規(guī)檢查與教研活動組織開展。為了教學管理有序進行，學校制定了xx初中常規(guī)管理制度、xx初中教學常規(guī)扣分制度、校委會成員蹲科掛班責任制教學常規(guī)檢查制度等一系列制度。這些管理制度與要求為教學有序開展奠定了基礎, 學校將教學常規(guī)制度與結(jié)合學校實際制定的教學常規(guī)實施方案打印做到老師人手一份，并在全體教師會上學習，讓教師明白執(zhí)行常規(guī)，是在執(zhí)行法，有了法的概念。通過學習，老師們知道常規(guī)怎么做，學校怎么量化檢查評價。（二）對照標準，檢查評價老師常規(guī)落實情況。學校教師教學常規(guī)共包括:教學計劃、備課、學生正規(guī)作業(yè)、家庭作業(yè)、作業(yè)批改、單元達標、聽課記錄、教研材料（每周一篇教學反思、每周一頁鋼筆字、每周畫一棵知識樹、每周解決一個課堂問題、每周一次煮研論教材活動、每學期一個問題行動研究、每周一次教研活動、每人一本問題行動研究記錄）、政治理論、教育理論學習筆記，教師教學常規(guī)共計十五項檢查內(nèi)容。依據(jù)教學常規(guī)管理制度，狠抓了教學常規(guī)落實與檢查，以確保教師的常規(guī)工作做到平時、做得扎實。對教學常規(guī)工作實行周查、月查制度。落實每周教研組查、每月教導處抽查，每學期校長室組織校委會成員全面查的辦法，將教師的月常規(guī)進行量化與績效工資相掛鉤，對教師進行常規(guī)考核。教導處對教師們的常規(guī)工作檢查要求：做“實”教學常規(guī)管理。實就是要做實實在在的工作。要求教師不耍花架子一點一滴去落實教學常規(guī)，教學管理者要強化教學常規(guī)的執(zhí)行力，注重內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一，抓嚴、抓精，努力讓教學常規(guī)管理收到“實效”。做“細”教學常規(guī)管理。教學常規(guī)主要由“教”的常規(guī)、“學”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成，學校在這三個方面下了工夫，建立健全學校教學常規(guī)管理體系，細化教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)和教學常規(guī)評估方案。盡量想得細、做得細、落實得細，使“教”、“學”、“管”體系，保證教與學的良好實施，確保了教學常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。必須指出的是：細，不等于繁瑣，教學常規(guī)的“細”是精要易行且方便實際操作。做“久”教學常規(guī)管理。抓教學常規(guī)，必須堅持一個“久”。學校多年如一日，耐心抓教學常規(guī)管理。做“新”教學常規(guī)管理。不斷優(yōu)化教學常規(guī)，推陳出新，使教學常規(guī)符合新型細細的課改要求。備課上學校設計了活頁備課，備課共有十項內(nèi)容（教學目標、教學重點、難點。教學方法、學生學法、師生互動、教學過程、達標檢測、板書設計、作業(yè)設計、教學反思）教學過程體現(xiàn)兩條路，一條是教師的教路，一條是學生的學路。必須體現(xiàn)師生互動環(huán)節(jié)。作業(yè)在注重學生的良好書寫習慣上，要求嚴格控制學生作業(yè)量、作業(yè)設計要遵循“精、活、實”既要注重雙基訓練又要注重能力培養(yǎng)、嚴禁布置機械重復的作業(yè)。作業(yè)必須當日或次日批改，有時間的教師可進行面批。對于學生的作業(yè)，學生做錯的題，要求學生有紅筆改正，。單元達標必須跟上課程進度每周進行一次周測，兩次課測，每學完一章進行單元檢測。聽課記錄規(guī)定教師每周至少聽兩節(jié)課，各種評價記錄齊全。沒聽一節(jié)課至少給講課教師提出一條建議。政治、教育理論每學期至少撰寫50教育理論、政治理論學習筆記。（三）開展了教師教學常規(guī)大比武活動，共評選出：常規(guī)優(yōu)秀教師xx名，教學質(zhì)量優(yōu)秀教師xx人，語數(shù)外每年級每課兩名，歷史、地理、政治、物理、化學、生物每年級每科一名，學校對優(yōu)秀教師進行了表彰獎勵。教學常規(guī)的落實，為課堂教學改革奠定了基礎。二、課堂教學改革（一）學校成立了課改領(lǐng)導小組，指導小組和問題研究小組，且運轉(zhuǎn)正常。每周堅持“三會一課”制度，即周一的教研組長會，周五的考組領(lǐng)導匯報會，周六的問題研究會（教研活動），理論輔導課。指導小組會，由教導處組織，具體安排本周的聽課情況；領(lǐng)導小組會由校長組織，聽取一周的工作情況，傳達上級精神，指導今后的工作；問題研究小組會由教研組長組織，評價聽課與集體備課情況，討論解決一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題；理論輔導課由校長組織，利用全體教師會進行輔導。每周安排一名教研組長在全體教師會上進行“研、煮、論”發(fā)言，豐富教師的課該理論，提高教師的課改水平。（二）學校提出了“以目標教學為載體，以學生的自主學習、互助學習為主體”的新的課堂教學模式，以學科教研組為單位分別制定了課堂教學改革計劃、課堂教學改革發(fā)方案、課堂教學改革推進措施形成了各學科的課堂教學模式、學校的主題模式為311課堂教學模式，各學科的教學模式分別有：數(shù)學課：311課堂教學模式、概念教學模式；英語課：聽說課、讀寫課、語法課、復習課；地理課、311課堂教學模式；生物課：311課堂教學模式；實驗課課堂教學模式；物理課：小組合作課堂教學模式；化學課：311課堂教學模式、語文科：概念教學模式、政治課：311課堂教學模式；歷史課：311課堂教學模式、小組合作課堂教學模式。（三）是以“賽課”為載體，不斷深化課改。學校出臺了“教師賽課規(guī)定”，統(tǒng)一安排了賽課表，做到定時間、定科目、定聽課人員，定時間，即每天上午、下午的第二節(jié)為賽課時間；定科目，如每周一下午第二節(jié)為英語科賽課，那么全校的這節(jié)課都是英語賽課；定聽課人員，即本節(jié)課全校不安排英語教師上課，只有參賽教師調(diào)課參賽，這樣就避免了聽課時其他教師調(diào)課的麻煩，其他學科同樣。在聽課期間同時考查師生互動，學生習慣養(yǎng)成等要素，并對課堂提問提出了具體要求，要求每位教師處理好搶答、輪答、指名答等環(huán)節(jié)，處理好自主學習與合作學習的關(guān)系，這樣加強課堂教學時效性，針對性，還有提高授課藝術(shù)的目的性。為確保賽課的順利進行，學校以“課改動態(tài)通報”的方式，每周通報課改情況，提出問題，指明方向。（四）開展好課大討論活動，使教師逐步形成好課評價標準。為了課堂教學研究深入開展，結(jié)合本校的實際情況，開展了“好課大討論”活動。在活動中，我們采取“聽優(yōu)質(zhì)錄象課”、“組織青年教師上教研課”、“集體備課”、“請有經(jīng)驗的教師評課”等不同方式，幫助教師感受好課內(nèi)涵，形成好課標準，以提高教師自身的教學水平。通過各種活動的學習，讓教師在心中逐步形成自己的好課標準。高效課堂標準：1、高效課堂教學原則：學生主體及時引導訓練主線（1）教師的抉擇：把“課堂”變“學堂”（把課堂還給學生）（2）教師定位：組織者、引導者、互動者。（知識是學生“學”會的，不是“教”會的，教師的課堂語言不是講知識的，是引導、組織學生學習的。）（3）學生學習方式：自主學習合作學習探究學習（師生交流、生生交流：避免一問一答式教學，讓學生分小組充分討論，爭取每個學生都能發(fā)言，為學生提供學習材料、時間以及空間上的保障）2、高效課堂必須符合“三個標準”：（1）每一個學生在每一個時間段都有事做。這是保證課堂高效的必須條件；（2）厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效；（3）學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。3、 高效課堂要符合三個“量”：（1）信息量；（2）思維量；（3）訓練量。4、高效課堂要達到三“動”：（1）形動，課堂上學生動起來了；（2）心動，思維在動；（3）神動，思想在動。教師的教師“三講三不講”三講：講易混點，講易錯點，講易漏點。三不講：學生自己已經(jīng)會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也學不會的不講(五)三、加強教育教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(一)加強問題行動研究，建立教師問題意識學校以教研組為單位建立問題研究領(lǐng)導小組、確定研究的問題，本學期學校從教研室每科下發(fā)的12個問題及教學視導留下的問題中確定了20個研究問題讓教師實施研究，教師人人建立問題研究記錄本，積累問題研究過程中的原始材料。（二）學校申報了三個科研課題：一是xx；二是xx；三是xx。這三個課題正同步推進，并駕齊驅(qū)；特別是第一個課題，目前我校已有兩篇論文在xx和xx報上發(fā)表。另外“xx”研究，“xx”的研究，還在進行中期鑒定。（三）加強教師培訓，提高教師科研能力。首先加強教師教育理論的學習，利用寒暑假、及周六時間組織教師345課堂教學模式、自主合作高效課堂教學模式、給教師的1條建議、多元智能理論提高教師的理論水平。其次在教研學習方面，我們注重了“走出去”“請進來”?！白叱鋈ァ睜幦∫磺袡C會讓老師們出去學習，聽完課回校后，利用教研活動機會，再請這些聽課教師將外出聽課的信息進行傳達匯報，使全體教師能了解外界教育信息，以免信息閉塞，教學落伍?！罢堖M來”通過教研聯(lián)合體聯(lián)系城區(qū)學校為我們上公開課。四、培養(yǎng)學生學習習慣、落實學生學習競賽主要做法是：（一）規(guī)范學生寫字，本學期期中考試結(jié)束后展評了優(yōu)秀學生試卷，學生每周上交兩張活頁紙。（二）學生人人設立六本，即課堂聽課記錄本、糾錯本、疑難問題集錦本、日記本、材料集錦本。閱覽記錄本。（三）加強學生學習習慣的評價，評價共分三部分自評、互評、教師評，采取每周兩周評價一次，評價結(jié)果記入學生綜合素質(zhì)。（四）實行優(yōu)秀學生評比制度，學期分兩次評選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團干部、學優(yōu)學生、進步之星、思想想進個人、才藝小明星、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學習合作小組等。優(yōu)秀學生的評比激發(fā)了學生的學習競爭的積極性，提高了學生的學習質(zhì)量。（五）出臺學生上課規(guī)定規(guī)范學生上課的言行。落實雙休日規(guī)范，提高學生學習的自覺性。五、存在的問題及解決的措施1、聽課時盡量多的使用課改，不聽課時少用或不用，講得多，學的少。解決辦法：加強督查，做到每天通報。2、優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍。解決辦法：小組展示時，只給優(yōu)生提供一次機會，讓中等生和學困生參與進來。3、科研的實施過程就是資料的搜集、積累和消化的過程。因此，我們對于資料的搜集整理盡可能地做到全面、及時、有用。研究中積累起來的大量原始資料涉及研究的方方面面，都確定專人保管，進行分類登記造冊管理，妥善地保管，使之在交流、檢查、評選中發(fā)揮應有的作用。 六、取得的成績xx初中被市教育局評為課堂教學改革先進單位。xx年學校被評為xx市創(chuàng)新50強