上海師范大學第三附屬實驗學校國培計劃校本研修管理與考核制度（一） 研修管理機制一、背景分析 我校作為一所九年一貫制學校，正處于轉型發展的關鍵期。全體教師的專業素養和業務能力亟待飛速發展；青年教師尤其是職初期教師和新進教師急需制度培訓和實務培訓；創新智能校本課程群是推進學校“博雅”課程建設的重要途徑。因此，開展分層分類的校本研修活動對于優化師資隊伍、進一步提高教師專業能力、打造優質精良的“博雅”教師團隊具有極其重要的價值。二、研修主題“博雅教育”理念下教師隊伍分層分類發展的實踐和研究三、研修對象 2016學年在崗教職工、新進教師四、研修時間 2016年7月2017年6月五、研修安排1、工作領導小組組長：賀崢、童靈窕 副組長：蔣海英、林燕華組員：胡艷暉、張旭群、瞿海瑛、徐慧惠、陸志文、王健博、羅珺2、研訓形式（1）專家輔導報告；（2）教師主題論壇；（3）分組交流討論；（4）自主學習。六、相關人員職責1、校級管理員 根據區級國培計劃培訓計劃及相關內容，結合學校基本校情制定相應的校本研修計劃。組織校內教師開展并參與學習活動，及時做好相應的活動記錄以及簡報，保障國培計劃校本研修方案順利實施。2、教研組長教研組活動以教研組長為中心，負責開展各階段校本研修活動的組織和實施。在培訓階段及時履行好自己的職責，組織組內學校教師按時開展開課、聽課、評課、交流、以及曬課等各類相關活動3、備課組長各年級、各學科備課組長根據教研組制定的學習活動開展組內小范圍研討交流活動，備課組長積極履行好自己的職責，配合教研組完成相關的學習研討活動。4、學員 在職在崗的相關教師履行好學員職責，根據學校及教研組、備課組的安排按時、保質、保量的完成各階段學習計劃，并在學習過程中積累學習素材，改進教學效果。（二） 考核制度一、 網絡平臺學習任務考核（100分）階段網絡研修（40分）線下研修（60分）自我發展（5分）網上學習（15分）線上活動（20分）課堂應用（40分）線下活動（20分）以作業形式提交一份研修計劃必修課程學習1分/30分鐘選修課程學習1分/30分鐘4分/1次提交實踐作業參加線下校本（區域）研修活動3次以上，管理員根據學員的表現，給予打分預熱階段/30分鐘，1分觀看選修90分鐘課程，3分/第一階段1篇，5分60分鐘，2分1次，4分/自薦1篇作業，計5分第二階段/90分鐘，3分1次，4分1篇，5分第三階段/90分鐘，3分1次，4分1篇，5分第四階段/60分鐘，2分1次，4分1篇，5分第五階段/30分鐘，1分1次，4分/第六階段/拓展學習獲得積分（無上限）常態研修 習慣養成：參訓教師在完成研修任務的同時自主參與社區學習共同體研修，通過社區積分完善個人數字成長檔案袋，養成常態研修習慣，積累學習成果。社區積分，作為評優參考。1、 拓展學習積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分2、 學員每天的貢獻積分和活動積分有上限，做多為40積分/天3、 學員的魅力積分每天無上限4、 學員在項目期間的總積分無上限貢獻積分寫日志：2個積分/1篇 傳資源：2個積分/1篇 發問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業、日志、問答）：1個積分/1次魅力積分作業、日志被評論：1個積分/1次作業被推優：20個積分/1次資源被推優：2個積分/次（被學友評分為10分）；1個積分/次（被學友評分為8分）資源被下載：1個積分/1次二、 校