2019年五年級語文上冊 第一單元 1 說給祖國媽媽的悄悄話教案 湘教版【教學目標】1.認識、會寫“昵、齡、敏，遺、沐、軀”6個生字。2.流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩。 3.理解詩歌內容，學習充滿情趣的語言，激發對祖國媽媽的無比熱愛之情。【教學重點】 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一首詩。【教學難點】 學習樸實有趣的語言，體會詩歌內涵，激發熱愛祖國的思想感情。【教具學具】PPT課件，生字詞語卡片。【授課類型】新授課【教學方法】自讀自悟，適時點撥。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時【課時目標】1.學習6個生字，理解新詞。2.有感情地朗讀課文，體會作者的情感。【教學過程】一、揭示課題我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家都稱呼她為“媽媽“，同學們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，她就是我們共同的媽媽祖國媽媽。今天，我們來學習李少白的一組詩說給祖國媽媽的悄悄話。作者對祖國媽媽說了哪些悄悄話呢？請大家帶著問題自讀課文。二、初讀課文，學習生字詞1.學生自由朗讀課文。2.課件出示要求學生自學的內容。初讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。生字新詞多讀幾遍，用筆畫出生字、新詞，借助字詞典解決，爭取讀得準確流利。、聯系上下文理解詞語：親昵、德高望重、遺著、沐浴。2.指名學生交流字詞的學習情況，教師從字音、字形、書寫三方面入手，指學生比較認讀生字。反饋初讀情況。 學生回答后，用課件出示新詞及其意義。 親昵：十分親密。 德高望重：成語。品德高尚，聲譽卓著。 遺著：死者生前留下來的著作。 沐浴：原指洗澡，比喻受潤澤。三、再讀課文，整體感知1.學生讀課文，讀準字音，讀通順句子。2.邊讀課文，邊感知內容，說說每首詩的主要內容，體會作者的情感。3.交流，反饋。本組詩以一個稚嫩可愛的兒童形象向祖國媽媽訴說自己的心里話，表達了作者對祖國媽媽的熱愛之情。4.帶著這種情感體驗再讀課文。四、課堂小結這節課我們學習了生字、新詞，還感知了課文的主要內容。把這些收獲總結一下吧！ 第二課時【課時目標】1.感悟理解，體會情感。2.指導朗讀，背誦喜歡的一首詩。一、復習上節課的內容1.認讀、聽寫生字。2.詩句表達了作者怎樣的感情？二、品讀感悟，指導朗讀1.學生自讀自悟：作者對祖國媽媽說了那些話？你讀懂了哪些？還有那些不理解的詩句？你感受最深的是哪些“悄悄話”？在詩旁邊簡單寫下自己的體會。2.交流討論，教師點撥（1）稱呼一詩通俗易懂，語言富有兒童情趣。前三句以兒童特有的視角寫出了“我”“爸爸”“爺爺”三代人都稱呼祖國為“母親”，祖國母親有千千萬萬的兒女。“母親”這一稱呼將祖國與“我們”的距離拉近，更加形象化。最后一句，則以自己是“母親”最年幼的兒子感到無限光榮，愛國之情溢于字里行間。指導朗讀時，前三句要讀出兒童的天真、童稚；第四句要讀出激動的語氣；最后一句要讀出自豪的語氣。（2）年齡一詩第一句用“德高望重的老人”寫出了祖國五千年悠久的歷史和燦爛的文化，用“火紅的青春”寫出了祖國今天的新面貌，改革開放帶來的新變化。課件出示中國從1840年鴉片戰爭以來到新中國成立這一百多年來的歷史以及今天改革開放帶來的成就、新變化的圖片從而激發學生的信心、決心，學習第二、三句。朗讀時，要讓學生帶著情感體驗去朗讀，一、二句詩的前半句宜稍慢，低沉些，后半句宜稍快，第三句宜高亢些。（3）畫像重點指導理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國娃。我正決定找他們的模樣，把您的形象描畫”。談談對祖國的印象，談談祖國的英雄兒女以及他們有哪些優秀的品質。最后兩句說要照著英雄的樣子描繪祖國，這表達了自己愿意繼承優良傳統，將中華兒女的優秀品質發揚光大的思想感情。3.朗讀詩句（1）學生齊讀。（2）學生選擇最喜歡的詩句自由誦讀，當堂背誦。（3）檢查背誦情況。三、拓展延伸對于祖國媽媽，你有哪些悄悄話要對她說？學做小詩人，表達自己的愛國之情。四、課堂小結寫下自己本節課的收獲，作為資料保存吧！【板書設計】1.說給祖國媽媽的悄悄話稱呼祖國媽媽年齡越活越年輕畫像長得像媽媽【教學反思】課文由三首相對獨立的詩構成，通過寫和“祖國媽媽”說悄悄話時遇到的幾個疑問，從多方面表達作者乃至整個中華民族對“祖國媽媽”的熱愛之情，課文不僅使孩子們更多地了解了“祖國母親”，也更加深了孩子們對祖國的愛。學生對詩歌的學習興趣較濃厚，教學時我仍以朗讀中激發情感，讀出感情，熟讀成誦。學生也很積極，效果較好。【我的反思】_附送：2019年五年級語文上冊 第一單元古詩誦讀 十五夜望月導學案鄂教版【學習目標】1、培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2、培養豐富的聯想、想象能力。3、積累詠月的詩詞。【學習重點】培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。【學習難點】培養豐富的聯想、想象能力。【學前準備】1、利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。【學習時間】：1課時方法指導：1、讓學生結合自己對詩句意思的理解，來想象詩的意境意、體會詩的主旨。2、學習賞析詩歌的方法，來賞析“明月之詩”，培養獨立鑒賞詩詞的能力。3、學會對關于明月進行美的想象和描寫。4、你是課堂的小主人，請你大膽與老師對話，此堂課你表現棒嗎？你學到了什么嗎？你是怎樣學到的？你學得快樂嗎？5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。【學習過程】（一）導入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過十五夜望月來學會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析十五夜望月1、我會讀這首詩：2、我會邊讀邊想象這首詩所描繪的美景：在春江花月夜的樂曲聲中，生輕聲吟詠，走進詩中，回答：你看到了什么？聽到了什么？想起了什么？3、請你看下面十五夜望月的賞析文章，請加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，冷露無聲濕桂花的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動人。我要補充的是：“”字用得好，好在：“”句寫得好，表達了（三）誦明月之詩小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、