2019-2020年三年級數學上冊 農村新貌教案 蘇教版教學目標：1. 知識目標：通過現實情境中提供的信息，綜合應用所學知識解決現實生活中的實際問題。2. 能力目標：培養學生主動發現問題、提出問題以及解決問題的能力，在合作交流中深化對知識的理解與運用。3. 情感目標：結合農村變化滲透熱愛家鄉，建設家鄉的思想教育。教學重點：讓學生在場景中發現問題、提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題。教學過程：一、談話引入談話細心觀察的小朋友！你有沒有發現，我們生活中的農村經常在發生一些變化？比如哪里又造了新的廠房，道路加寬了請同桌互相說說你看到過哪些變化。學生交流師：下面我們一起來參觀“農村新貌”中出現了哪些新的面貌。二、整體觀察1. 出示整幅“農村新貌”圖。學生獨立觀察。2. 師生談話。提問：請你告訴大家，你看到了些什么。生說出四個場景，師引導并板書：住宅樓、街景、玩具廠、果園。三、具體分析 談話：提出你最想參觀哪個地方。 學生自由回答。 師生隨機選場景來指導分析。例如參觀住宅樓： 1. 提問：在住宅樓前，你知道了哪些信息？能給大家說一說嗎？（指名說一說） 2. 提問：根據這些信息，你覺得你能提出哪些問題？ 生回答后師隨機板書：（可能有：我們村一共有多少人？每排有多少幢樓？） 3. 引導學生逐一解決上面兩個問題。 （1）學生獨立思考、解答。相互交流。 （2）集體交流，指名分析。 例如解決第一個問題要用到哪2個信息？你是怎么想的？集體交流后再訂正。 例如參觀玩具廠： 1. 提問：從圖中你能知道些什么？（文具廠、工人、工人的話語）學生獨立收集信息。 （1）我上午做了48個。 （2）下午做了36個。 （3）每6個玩具裝一箱。 2. 組織小組討論：你能提出哪些問題？（可能有：我一天一共做了多少個？） 上午比下午多做了多少個？ 下午比上午少做了多少個？ 上午做的玩具可以裝幾箱？ 下午做的玩具可以裝幾箱？ 這一天做的玩具可以裝幾箱？ 3. 學生獨立解答后小組內交流。 4. 師指名說說思考過程。 例如參觀街景： 1. 提問：美麗的路燈留給你印象最深的地方是什么？ 學生自由回答。 2. 提問：看到“每個燈柱上裝5盒盞燈，一共裝了90盞。”你想到了什么？ 學生獨立思考并解答。 3. 師并交流：你想到了什么問題，怎么解答的？ 例如參觀果園： 1. 提問：哪些信息和果園有關系？ 學生獨立尋找，仔細閱讀。 2. 提問：你能提出哪些問題？ 學生口答，整理如下： （1） 三分鐘能走到果園嗎？ （2）蘋果一袋有多少棵？ （3）蘋果和梨一共有多少棵？ 蘋果比梨多多少棵？梨比蘋果少多少棵？3. 在組長帶領下，小組內開展獨立選做2到3題再交流。 4. 集體交流。四、全課小結 提問：這節課留你印象最深的是什么？你在提出問題前做了些什么？在解決問題時要注意些什么？附送：2019-2020年三年級數學上冊 減法塔 1教案 滬教版教學目標1. 知識目標：熟練運用構造三位數，培養學生的思維能力。2. 能力目標：能讀懂和運用流程圖，培養學生觀察、思考、實踐能力和解決問題的能力。3. 情感目標：培養學生的口頭表達能力和思維能力。教學重點讀懂和運用流程圖。教學難點運用流程圖教學具準備數卡教學過程一、活動導入：今天我們來當一回建筑工程師，造一座高高的數學塔。開門見山，明確學習任務；導語激趣，引發學生學習的欲望。二、自主探究 （一）理解圖式1. 小組合作，探尋新知合作要求：（看書）1) 讀懂流程圖每一層的意思；2) 按要求跟著流程圖做一做；3) 說說你發現了什么小秘密？2. 集體交流師：哪個小組來介紹流程圖?減法塔是怎么造的？板書：師：誰來說說今天造的最大三位數和最小三位數與前一堂課造的最大三位數、最小三位有什么區別？3. 練一練。（1）兩人合作：按流程圖要求，用造減法塔。（2）獨立完成：用造減法塔。（3）交流反饋：（板示三座減法塔）4. 歸納（造減法塔的方法）流程圖為學生造數提供了豐富的信息資源，在這個環節中，讓學生充分地利用已有的知識經驗，通過觀察、思考、討論自主探索新知，使學生的學習活動成為獲得成功體驗的學習過程。（二）探尋規律觀察三座減法塔思考：1）減法塔最高有幾層？最矮有幾層？2）你有沒有發現什么小秘密？交流感悟師：通過觀察和思考，請你想一想：為什么有的塔層數多，有的塔層數少？（跟選擇數字有關）師：你還發現了什么小秘密？師：討論：為什么減法塔中，每層的結果數的中間都是9？師生歸納：（方法與規律）通過觀察，思考和比較，讓學生學著歸納小結，提升了學生的思維能力和概括能力。二、內化新知用數卡造塔。選擇你喜歡的三個數造減法塔。跟同桌交換一個數字，再造一座減法塔。交流核對用數卡造塔的方法能用豎式來表示嗎？用試試。交流反饋（） 教師將減法塔