13、夜鶯的歌聲教學設計【教學目標】、認識“屑、擰”等個生字；會寫“削、喂”等個生字；能正確讀寫“沉默、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀”等問題；、了解課文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中，少年兒童勇敢、機智的品質和愛國主義精神。、理解課文中含義深刻句子的意思。、有感情地朗讀課文。 【教學重難點】1、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中，少年兒童勇敢、機智的品質和愛國主義精神。2、 了解課文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。【課時劃分】 二課時 第一課時教學目標：1、 正確認識本課生字和新詞，學會查閱字典掃除生字障礙。2、 朗讀課文，體會“夜鶯的歌聲”的深刻含義。3、 學習課文第一部分，理解“夜鶯”是如何誘敵的。教學重難點：1、 學習課文第一部分，理解“夜鶯”是如何誘敵的。2、 從語言和動作描寫來體現小夜鶯的聰明機智與勇敢。教學過程：1、 激情講述 引發興趣同學們，你們看過電視劇小兵張嘎嗎？你能給我們描述一下嗎？（生回答）那你們還知道有哪些小英雄呢？（放羊王二小，于連，雨來等），那今天我再給大家介紹一位小英雄“夜鶯”，讓我們一起來學習夜鶯的歌聲這篇課文吧！（3分鐘）二、板書課題 簡介情景 13、夜鶯的歌聲蘇聯衛國戰爭：年月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰斗中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合蘇聯紅軍作戰，涌現出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。（2分鐘）2、 師生質疑 加深印象 1、 你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。（1分鐘）2、教師小結：體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高空，它就會放開歌喉縱情歌唱。（1分鐘）3、讀完課題，你們還想知道什么？4、學生質疑：為什么叫夜鶯的歌聲呢？夜鶯的歌聲是什么樣的呢？.（2分鐘）5、學生帶著問題，用自己喜歡的方式讀課文。（5分鐘） 6、 說一說：你認為小夜鶯在你的心中留下了怎樣的印象？（聰明機智，有勇有謀，沉著冷靜，乖巧機靈）（2分鐘）四、再讀課文，理清文章結構（5分鐘）同學們，這篇課文的內容很長，故事內容復雜，我們要如何在很快的時間里弄清楚事件的整過過程呢？你們有什么好辦法嗎？（生答），對了，長文章分成板塊來學習是一種好的學習方法），那么你們如何劃分本文的板塊呢？對了，有的同學已經找到答案了，本文劃分為四個部分。同學們，你們能用最簡短的文字告訴我們四個部分的內容嗎？（1）誘敵深入（2）傳遞信息（3）擺脫困境 （4）等待任務五、學習課文第一部分（15分鐘） 請同學們認真讀課文第一部分，你認為文中哪些語句可體現小“夜鶯”的機智、勇敢，用“”畫出來。可以邊讀邊畫，也可讀完后再畫，還可以批注自己的理解。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。（3）從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯系上下文，便可發覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”、“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發覺了敵人，經過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。（機智）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。（3）“快活”是小孩子的性格特點，“快活”，快樂、活潑，在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活，可見孩子的膽量。（沉著冷靜 勇敢）怎么會就剩下我一下？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。（3）這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。（機智 善辯）有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（3）歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩啊！其實，這是在麻痹敵人。既進一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩，又為后面同游擊隊聯絡做準備，“學夜鶯唱，學杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯絡時不致引起敵人的懷疑。（頑皮聰明）6、 課堂小結：從小夜鶯與德國軍官的對話中，我們感受到了他的機智與勇敢，麻痹了德國軍隊，一步一步將他們帶入游擊隊的包圍圈。那么他又是如何向游擊隊傳遞信號的呢？我們下節課繼續學習。（2分鐘）7、 作業布置：朗讀課文第一部分，摘抄優美語段（1分鐘） 第二課時教學目標：1、 繼續學習課文第二三四部分內容。2、 了解課文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中，少年兒童勇敢、機智的品質和愛國主義精神。教學重難點：1、 了解課文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。2、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中，少年兒童勇敢、機智的品質和愛國主義精神。教學過程：1、 激趣談話，引入新課孩子們，上節課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯衛國戰爭中的一個可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個故事講得精彩些，我們這節課還得進一步地理解課文，通過討論，看“夜鶯”到底是怎樣的一個孩子，特別是要把課文中沒有明明白白寫出來的內容想象出來。如“夜鶯”這樣做、這樣說時心里是怎么想的，德國兵又會怎么想。二、學習課文第二部分 1、學生默讀課文，用筆畫出小英雄夜鶯是如何向游擊隊員傳遞情報的。 （學夜鶯叫代表敵人的數量，學杜鵑叫代表敵人機槍艇數）2、 從哪句話可以看出小夜鶯的重要性，從游擊隊的對話中你體會到了什么？（不可缺少）三、學習課文第三部分1、 生讀文，然后找出小夜鶯是如何擺脫德國軍官的？（突然.不見了）2、 為什么小夜鶯突然鉆到樹林就不見了呢？（和穿的綠色衣服有關）（聰明機靈）4、 學習課文第四部分1、 小夜鶯任務完成后，他又開始了新的任務，任務是什么呢？（繼續等待敵人的到來。）2、 小夜鶯為什么又繼續穿著那件綠上衣，學者夜鶯的歌聲在那三岔路口呢？5、 體會文章表達方法生讀課文第一部分13段和第四部分內容，談談發現了什么？（首尾呼應）四、文章總結 是呀，從小夜鶯的