2019-2020年二年級數學下冊 三位數的減法（豎式計算）教案 1滬科版教學目標：1掌握三位數豎式減法的計算。2多位數豎式減法計算（能力強的學生）。3遷移能力，將兩位數豎式計算遷移到三位數。教學準備：媒體、練習紙教學過程：一、情景導入：（一）復習師：配合大隊部要求，老師給同學們布置了一項課外作業：“了解上海的變化，并收集有關的資料”。星期六，小胖、小巧幾個小朋友相約到上海圖書館去找材料。一進門發現：嘩，人可真多啊！看書的男生有24人，女生有37人。小巧出題目了：男生比女生少多少人？ 生：37減24師：請學生說說自己的計算過程？兩位數減兩位數，列豎式時要注意什么？為什么？要從哪一位減起？師：小胖也回答出了這個問題，于是大家就集中精力去查找資料，然后，他們想用以下圖片來表示上海的騰飛。（出示書中四幅圖片）（二）提出問題師：看了這四幅圖你知道了什么？想提出什么問題嗎？你能提出一些用減法計算的問題嗎？并報出相應的算式。（盡量鼓勵學生用矮多少、高多少、相差幾來提問）。二、探究：（一）三位數減兩位數師：同學們真聰明，歡歡提出的問題與你們一樣呢：靜安希爾頓飯店比國際飯店高多少？師：143減78，列豎式并解答，每個同學自己試一試？師：誰能說說在計算時有什么要注意的地方可以提醒同學們的？（讓學生在小組里交流自己的做法和想法）。重點討論：怎樣列豎式？為什么要相同數位對齊？列出豎式后按怎樣的順序計算？生：數位要對齊，從個位算起；因為3減8不夠，所以從十位退1到個位作十，加個位上的3便為13，138=5；再算十位，因為退了1，十位上剩3，3減7不夠減，從百位退1，為13，137=6；因為百位退了1 ，剩下0，最高位是0就省略不寫了。靜安希爾頓飯店比國際飯店高65米。（二）三位數減三位數1. 師：回答了歡歡提出的問題，再來看看小巧又提出了什么新問題？小巧提出的問題是“靜安希爾頓飯店比金茂大廈矮多少？”師：這題與剛才歡歡的那題有什么不同嗎？生：一個問高多少？一個問矮多少？生：“矮多少”“高多少”雖然都用減法，但這對被減數、減數的確定有不同意義。生：前一題是三位數減兩位數，這是三位數減三位數。師：獨立算能行嗎？請兩位小朋友到黑板上來做，下面同學與他們比一比，看誰算得既對又快？學生匯報計算過程。師：這樣的三位數減三位數豎式計算，你們感到最關鍵的是什么？（小組討論）生：哪一位不夠減就要從它的前一位退1，使本位上能加上10，然后再減。（板書）師：同學們講得真好！現在我們就用這樣的方法來計算幾道豎式。2. 練習：大家試一試師：最后一題你們做了以后有什么想說的？師：像這樣位數較多的數相減，統稱多位數減法。（補充板書：多位數減法也一樣）3. 師：小丁丁提出“聯誼大廈比國際飯店高多少？”師：這題不少同學算錯了，誰來做小老師，告訴大家，問題出在哪里？生：問題是：十位上借不到怎么辦？生：可以向百位借1到十位變成10，然后十位再借給個位1，加個位7為17；特別注意的是十位從百位借1時是10，但借給個位1后就變成了9，所以減到十位時，應用9減7。師：如果十位沒借到，百位也沒借到，該怎么辦呢？師：真沒想到豎式計算里還有那么多的奧妙呢！所以練習時更要當心別算錯哦！三、鞏固練習：1. 師：請同學們選擇0、1、2、3、5、6、7、8、9這9個數字中的一些數字組成數，寫出多位數減法的豎式，并算出得數，看誰寫的算式多，算得對。2. 小組交流，并引導學生把寫好的豎式進行分類，總結本課知識點。四、總結：師：今天我們學習了什么新知識？（出示課題）你們有什么感受？又有什么想說的嗎？附送：2019-2020年二年級數學下冊 三位數除以一位數（商是三位數）教案 蘇教版教學目標：1. 知識目標：能運用以前所學的方法探索出整百數除以一位數（商是整百數）的口算方法，并能在對比觀察中發現簡單規律，能夠比較熟練地進行口算；經歷探索三位數除以一位數商是三位數筆算出發的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。2. 能力目標：培養估算的意識和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。3. 情感目標：培養獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力；在學習過程中感受成功體驗，激發學習興趣。教學重點：經歷探索三位數除以一位數商是三位數筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。課前預習：閱讀教材P1-2，用鉛筆進行自學練習，書上不好填寫的做到自己的預習本上。教學過程：一、探索口算方法1. 創設情境，提出問題談話：同學們，你們參觀過養雞場嗎？（多媒體出示主題圖和題目），從題中你能了解到哪些信息，要我們解決什么問題？怎樣列出算式？2. 探索口算方法問：6003結果是多少？你是怎樣想的？學生獨立思考。學生交流算法。學生可能有的方法：因為3 個200相加是600，所以6003200。6個百除以3等于2個百，2個百是200。因為632，所以6003200。學生在介紹完一種方法后，教師引導大家想想他的說法有沒有道理，你是否同意他的想法。談話：大家的想法都很有道理，自己選一種喜歡的方法，把6003是怎么算的再說一遍給同桌聽。3. 觀察對比，探索發現。多媒體出示P2想想做做1，指名口算下面各題，多媒體展示結果，驗證預習自學練習的正確率，然后觀察這幾組題，你能從中發現什么嗎？學生獨立完成后匯報得數。學生交流自己的發現。學生可能的發現：每組三個算式中被除數的第一個數字是相同的，除數是相同的，商的第一個數字也是相同的。每組的第二個算式的被除數比第一個算式的被除數末尾多了一0，除數相同，商的末尾也多了一個0。每組的第三個算式的被除數比第一個算式的被除數末尾多了兩個0，除數相同，商的末尾也多了兩個0。口算第二、三個算式時，只要和第一個算式一樣算，然后再看被除數末尾有幾個0，在商的第一位的后邊添上幾個0就可以了。教師小結：大家發現得真好，而且觀察很有順序，能注意豎著對比每組三個算式之間的聯系，橫著對比三組算式之間的關系。二、探索筆算方法1. 提出問題。多媒體出示插圖：養雞場的雞還都是產蛋高手呢。這些雞2天共產蛋986個，平均每天產蛋多少個？算式怎樣列？2. 問：誰能估計一下平均每天產蛋幾百個？指名估算并交流方法。3. 談話：到底是多少個呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？請一位學生示范寫出豎式。問：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎？學生嘗試。交流算法。4為什么寫在商的百位上？引導學生明確：9百除以2得4百多，4表示4個百，所以要寫在商的百位上。百位余下的1為什么要和被除數十位上的8合起來再除以2？引導學生明確：9個百除以2商4，分掉了8個百，還剩1個百沒分，所以要和十位上的8個十合起來成18個十再除以2，也就是說除的過程中余下的數要與下一位數合并起來繼續除。問：你覺得今天學習的三位數除以一位數的計算和以前學習的兩位數除以一位數有什么聯系？揭示課題。談話：怎樣檢查結果對不對？你會驗算嗎？指名學生到黑板上驗算，其他同學同時驗算。三、鞏固練習，深化感知1. 模仿練習，多媒體出示想想做做2，指名板演，其他同學檢查預習作業（1）評講板演題，強調注意點。（2）反饋預習自學效果。2. 多媒體出示想想做做3板演齊練（1）指名板演，其他同學檢查預習作業。（2）評講反饋，檢查預習自學效果。3. 實際運用，解決問題（1）多媒體出示想想做做4、5。（2）分析應用題的數量關系，