長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架 _年級_班 教師_課題：1.辨聽聲音課時數：一教學目標A：1.讓學生初步建立“音量”和“音調”的概念2.認識聲音的多樣性。B：1.能夠根據已有的知識和經驗，給不同的聲音分類，提出與聲音有關的問題。2.通過辨聽聲音的有關活動，獲取提出聲音與物體相關的假設的事實。3.觀察并簡單的區分聲音的大小、高低C：1.樂于與人交流，體驗不同聲音帶給我們不一樣的感受。2.認識聲音在了解事物、相互交流時的重要性，激發學生進一步探究聲音秘密的動機課前準備大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨聲的其它物品。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）學生課堂練習單（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）一、教學導入朗誦：歌聲、琴聲、雷聲、機器聲有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘無窮！聲音我們很熟悉，可是我們都知道聲音產生的奧秘嗎？現在就讓我們走進聲音王國，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音的差異，找出發出聲音的對象。二、說聲音師：我們曾經聽到過周圍的哪些聲音？這些聲音帶給了我們哪些不一樣的感受？課件播放不同的聲音。問：這些聲音之間有什么不同呢？三、分辨聲音1課件播放不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，鋁板琴彈奏出的由高到低的音符。2讓部分學生想出辦法讓樂器發出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學生對比同一樂器產生的不同聲音，再對比不同樂器產生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。3討論在什么情況下同一物體會發出大小不同或高低不同的聲音。（建構“音量”、“音調”概念。）4用其他物體發出大小不同，高低不同的聲音讓學生分辨。四、猜一猜發聲物體的名稱我們來做一個猜聲游戲，先展示放在講臺上的物品，再要求全班學生背向講臺，教師分別敲擊講臺上的物品讓同學們猜發聲的物品的名稱。學生邊朗誦邊思考聲音的奧秘。學生在遐想中浸進入本節課的學習辨聽聲音交流自己聽過的聲音及聽見這些聲音時的感受。聽音。分辨這些聲音的不同之處專心傾聽，從聽覺上感性地了解聲音的大小和高低之間的差異。學生想辦法讓樂器發出高低不同的聲音來，填寫記錄表。大小高低學生討論匯報：聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調。學生游戲，猜發生物體的名稱。課后反思：長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架 _年級_班 教師_課題： 2.聲音是怎樣產生的課時數：二教學目標A 1能發現物體在發聲時和不發聲時的有什么不同，不同的物體發聲時有什么共同的地方；2知道聲音是由物體振動產生的。B 1能在教師的指導下設計觀察發聲物體的實驗；2能通過對不同的發聲物體的觀察，發現和提出問題；3能將觀察和實驗結果記錄下來，能對結果進行分析歸納概括，得出結論； 4. 能在教師指導下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。C 1愿意與小組其他同學分工協作制作小樂器；2愿意把本組探究方法與結果其他組交流；3了解我國編鐘的歷史，培養民族自豪感。課前準備教師準備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機。學生準備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）學生課堂練習單（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）第一課時一、教學導入 談話：今天老師為每一小組帶來了一件禮物，請大家閉上眼睛仔細聽，猜猜是什么東西？猜對了才準睜開眼喲。（教師敲鼓，學生猜測）教師：真不錯，大家一下就猜到了，說明大家對鼓聲很熟悉，除鼓聲，在我們的周圍還有許多大家熟悉的聲音。這些聲音是怎么產生的呢？今天，就讓我們做一系列的實驗來研究聲音是怎樣產生的吧！二、使物體發聲1. 要研究聲音，就得制造聲音，利用你們身邊的器材（小鼓、尺子、文具等）讓它們發出聲音，并觀察發聲時有什么現象？2. 交流：你讓什么發聲了，看到了什么現象？3. 猜測：這些物體發聲了，我們也看到了它們都動了，你認為聲音的產生可能與什么有關？三、觀察發聲的物體1同學們都說聲音的產生與動有關，讓橡皮筋發聲，看看它是不是在動？如果動，仔細觀察，它的動有什么特點？2橡筋發聲了，它動了，它的動我們看得很清楚，但是有一些物體發聲時現象不十分明顯，如鼓，你能否有辦法讓它發聲時的現象體現得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些嗎？請你們小組討論一下你們的方法。3匯報方法，修改方案。4學生動手探究。5匯報、交流。6歸納小結：固體振動會產生聲音。（板書）四、探究液體、氣體發聲教師：我們知道物體有三種存在的形式，固體、液體和氣體，通過研究我們知道固體振動會產生聲音，那么，液體、氣體振動也會產生聲音嗎？請大家做下面的實驗：1液體發聲實驗：聽到什么，看到什么，說明了什么。2氣體發聲實驗：聽到什么，看到什么，說明了什么。五、歸納概括物體振動能產生聲音。 第二課時一、復習導入1回顧：聲音是怎樣產生的？2古人利用聲音產生的原理制作了許多樂器。二、指南車信箱：科技史閱讀材料編鐘 1了解編鐘：利用科技史材料制成課件，向學生介紹。2讓學生說一說鐘聲是怎樣產生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？三、活動 自制小樂器。1準備：在制作小樂器前，將全班學生分成9個實驗小組，每組為一個樂隊。按所做內容命名。2設計：請學生說說自己打算用什么材料，制作什么樣的小樂器；用自己準備的材料做一個簡單的小樂器；引導學生確定初步的制作計劃。3制作修改：4展示評價：開一個自制樂器演奏會，讓每小組派代表用自制樂器在班上獨奏，然后各小組合奏，其他同學評價。學生驚奇老師帶的禮物是什么?學生猜測細聽教師談話，了解探究的問題是什么？學生實驗，觀察現象。學生匯報實驗中看到的現象學生猜測聲音的產生可能與什么有關學生實驗，同時觀察橡皮筋發出聲音的同時有什么特點學生小組討論，把方法寫下來。學生分小組交流方案，然后修改完善方案。學生探究活動，教師分組輔導。學生匯報交流。學生實驗，匯報結果。學生實驗，匯報結果。回顧聲音產生的原因相關知識。觀看課件，了解編鐘的相關知識。說編鐘的發聲原理及產生高低大小不同聲音的方法。分組，命名。設計樂器，制定制作計劃。制作小樂器；交流介紹各自制作的小樂器，對不足的地方進行修改。演奏自制樂器，評比。課后反思：長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架 _年級_班 教師_課題： 3、聲音是怎樣傳播的課時數：二教學目標A：了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。B: 1能夠依據已有的經驗和觀察事實，對聲音可以通過哪些物體傳播作出猜想與假設。 2通過探究聲音傳播的活動，發現空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養學生設計對比實驗和分析推理的能力。C: 愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學交流分享。課前準備水、水槽、音樂賀卡或小收音機、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）學生課堂練習單（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）第一課時一導入 提問 ：我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？二活動1 聲音能在哪些物體中傳播。1依據生活中的現象，你認為聲音可以通過哪些物體傳播？2、教師出示課件引領學生猜測聲音可以通過固體、液體、氣體傳播。3想辦法用實驗來驗證自己的猜想，可以參考書上的做法。4匯報5、學生實驗6、學生匯報實驗結果。三小結：通過實驗知道聲音可以在固體、氣體、液體中傳播。第二課時一導入我們知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播。有人利用聲音傳播的知識制作了能聽到人體內聲音的聽診器。二閱讀聽診器的知識1學生閱讀。2教師講解：1816年法國醫師林奈克發明了聽診器3了解了聽診器知識你想說點什么？三制作聽診器1我們也學學林奈克制作一個聽診器。材料：漏斗、膠管2用膠管試聽心跳聲音。3用普通的漏斗接上膠管做成聽診器。4用制作的聽診器聽自己（或他人）的心跳。5交流問題：心跳聲音是怎樣傳播到自己的耳朵中的？我們制作的聽診器各部分的作用是什么？學生回答學生討論學生猜想 （聲音可以通過固體、氣體、液體物體傳播。）學生小組設計實驗方案驗證自己的猜想小組在全班交流方案學生匯報引入課題生閱讀33頁聽診器的知識教師通過課件講解學生談體會，培養細心觀察，善于思考，求真唯實等科學精神。學生看課件聽教師講解自制聽診器的制作方法學生制作后按要求聽自己或他人的心跳學生交流課后反思：長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架 _年級_班 教師_課題： 4.控制聲音課時數：二教學目標A：1.知道聲音可以被控制。2.能夠區分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法3.了解一些隔音材料。B：1.能通過控制聲音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制聲音方面的想法。2.嘗試用辯證的觀點分析聲音的控制（放大和減小）問題。C：1.增強環保的意識，認識保護聽覺的重要性。2.感悟到科學、技術、社會、環境之間的關聯。課前準備自制弦樂器、音叉及共鳴箱、減少噪聲標識的圖片或實物或減少噪音危害的錄像或投影等、耳朵結構掛圖。課前搜集的各種減少噪聲的資料。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）學生課堂練習單（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）第一課時一、談話導入聲音給我們帶來各種各樣的信息。美妙的聲音讓人感到舒服，而有些聲音卻讓我們感到煩躁不安，有些聲音我們要使它變大，有些聲音我們要盡可能使它減弱，那么我們怎樣來控制聲音呢？二、活動1 使聽到的聲音變大1、哪些情況下，我們要使聽到的聲音變大？2、帶著問題閱讀教材34頁中的4幅放大音量的場景圖，啟發學生尋找放大音量的主要辦法。3、交流方法：學生交流使聽到的聲音變大的設想和辦法。4、以小組為單位組織學生用對比實驗來驗證自己的設想。5、總結提升；教師幫助學生總結使聲音變大的方法。三、閱讀材料：噪聲1教師談話：那么，是不是任何時候都需要聲音變大呢？2對，有時候聲音大了就成了噪音了，那你說一說什么樣的聲音是噪音呢？3閱讀34頁資料了解噪音對人體的危害，激發學生產生自覺保護聲音環境的動機四、活動2 控制噪聲1教材35頁的5幅圖中，用到了哪些辦法來減少噪聲？2學生交流分析結果3師生共同歸納減少噪聲的途徑或方法五、預習作業：查閱資料，了解生活中還有哪些辦法減少噪聲。搜集損傷聽覺的資料。第二課時一、復習導入 哪些聲音是噪聲？生活中有哪些辦法減少噪聲？ 為了減少噪聲的危害，我們來進行一次阻隔噪聲的比賽。二、隔音比賽 1怎樣使用鬧鐘傳出來的聲音更小？用什么材料？ 2明確比賽要求： 制定評價標準 制定初步隔音方案：（用什么材料，怎樣組裝） 制定實驗方案：（展示、介紹各小組的設計方案） 3分小組進行隔音實驗。三、拓展