馬鞍山分校開放教育計算機專業實踐教學小結及思考安徽電大馬鞍山分校 理工教研室 為了建立有利于培養學生的創新精神、實踐能力和提高全面素質的人才培養模式，學校以迎接教育部“開放教育”評估和新校區建設為契機，圍繞素質教育，改革實踐課程教學形式，推進實驗室建設，努力提高實踐教學質量。開放教育是一項全新的事業，在實踐探索過程中，我們取得了一些成績，又發現了一些需要改進和提高的地方，現將我校計算機專業在實踐教學上的探索總結如下：一、 轉變思想、更新觀念，統一認識實踐教學環節是教學過程中不可或缺的重要部分，必須加強實踐教學環節的組織與管理。在試點項目實施之初，我們也僅把實踐教學環節作為程序要求來做，沒有真正體會這一環節在構建新的人才培養模式中的意義。隨著試點工作的不斷深入，實踐教學的真正內涵越來越顯現出，雖然，針對成人教育的特點，不能等同于全日制學生的教育對象，他們都有一定的實際工作經驗，他們的認知特點更適應理論學習和實踐活動交互的教學組織形式，而且這種實踐教學不等同于他們的職業活動，而是根據課程要求實施的有目的的學習活動。因此要加強教學過程的全程管理，就不能忽略實踐教學環節。與專業理論相適應的有針對性的實踐教學，有助于學習者專業知識的吸收與消化，有助于提高教學質量。抓好實踐教學環節可以體現新模式的活力，可以使電大真正成為沒有圍墻的大學，融入社會經濟發展的潮流，也從中汲取自身發展的不竭動力。二、增加投入，加強建設，改善實踐教學條件 隨著學校辦學規模的擴大，學校從加強基礎課教學、拓寬專業口徑、實施創新教育和素質教育的目的出發，統籌規劃，大力加強基礎課教學實驗室建設。目前學校已投入使用的有計算機電路實驗室、計算機組成原理實驗室、組裝與維修實驗室、組網實驗室、UNIX實驗室、數控機床實驗室、綜合性實驗室1、綜合性實驗室2、綜合性實驗室3 。這些實驗室保障了計算機專業實踐教學環節的順利開展。三、加強實踐教學師資隊伍建設，確保實踐教學質量建立一支相對穩定、結構合理、業務素質高、科研能力強的實踐教學隊伍，是提高實踐教學質量的保證。培養一批在市內外有一定影響、能承擔學科建設和培養任務的雙師型知名教師隊伍是學校對計算機專業的目標與希望。到2005年，開放教育計算機專業實踐教學指導教師人數達14（校外4人、校內10人），各實驗室知道教師由具有相應中級以上技術職務或碩士學歷教師擔任，能夠進行技能實訓指導的技術骨干擔任。這14人中高級職稱4人，碩士兩人，其余均為中級職稱。實踐教學指導人員結構合理、實踐教學能力強，基本形成以學科帶頭人、骨干教師、教學能手和教學新秀為主體的教師梯隊。四、改革實踐教學形式，按課程和專業開展形式多樣的實踐教學活動1近年來，學校積極組織實踐教學教師開展對實踐教學的內容、體系、手段、方法等方面的研究，要求各課程輔導教師根據教學實際和可能共同制定出該專業課程實踐教學的落實方案，對實驗內容做到及時更新，壓縮了部分驗證性實驗，增設了綜合性、設計性實驗，編制了實驗課程進程表。2 在充分考慮成人學員生活、工作實際的前提下，我們的實踐教學形式盡可能多地體現出靈活性。讓學生有選擇余地，讓學生有自主安排學習的感覺和可能。學生可以參加學校統一組織的實踐活動來完成實踐學習環節，也可以自主形成學習小組自主定時到實踐基地完成規定的實踐學習環節。開展實踐教學，一是要按課程計劃擬定實踐教學方案，要加強對實踐教學實效的考核。在加強規范性管理的同時，也要充分考慮，一是是業余學生的工學矛盾；二是同一專業幾門課程實踐教學要求的相互關系。要把學校組織的規范性的實踐教學和學生自主安排的實踐學習并舉，從實際出發，追求實效。3.以基地為載體開展的實踐活動，表現為課題式、服務式和考察式三種方式。課題式活動：即按教學計劃要求，組織學生帶著學習課題到實踐基地參加實踐學習。如學員帶著畢業設計課題到市科創孵化中心各軟件公司，了解商業應用軟件開發的特點。服務式活動：即組織開放教育專業學生用自己所學專業知識開展志愿活動。如街頭免費電腦維寫，到佳山中心小學、湖陽中心小學送教下鄉等活動，深受市民和農村學校師生歡迎?？疾焓交顒樱河蓪W校根據學習要求，組織學生到相關基地單位考察。一般由實踐基地指導教師介紹，參觀基地工作情況、座談等環節組成。學員在電信實踐基地聽取防火墻、硬件開發，無線監控監測系統等的專題介紹后，對新產品、新技術產生了濃厚的興趣。在馬鋼數控基地，學員在現場技術人員的指導下親手制出了自己設計的產品，增強了學員的自信心。4在實踐教學中積極引入網上模擬實驗、仿真模擬技術、虛擬儀器應用等實驗新技術手段，推進現代教育教學技術和手段在實踐教學中的應用，提高了實驗開出率。數據結構，操作系統等課程的模擬實驗軟件我們還給學員配發了光盤，Java語言與www技術等語言類課程配備了相應程序講解視頻。5有計劃地安排學術講座，作為實踐教學的重要內容。每學期學校有計劃地聘請實踐基地的領導、專家，高新企業的專家或普通高校的教授，舉辦專題學術講座，受到學生的廣泛歡迎。比如請實踐基地單位安徽大成科技公司網絡安全專家，為學員作了“黑客攻防”報告；請中興通訊的數據庫專家作“電信大型數據庫性能調優”講座；請南京審計大學江效堯教授舉行了關于 “數據挖掘”的講座等。6根據指導到老師的專業特長組建形式多樣課外興趣小組，便于學員個性化選擇學習。目前我們已經組建了計算機維修興趣小組、組網興趣小組、網頁制作興趣小組以及數控興趣小組。7為加強學生實踐能力和創新能力的培養，各類教學實驗室根據自身情況和條件，不斷加大實驗室開放的力度。每個實驗室配備了一名計算機專業全日制學生協助管理，為學員不定期的學習提供服務。五、不斷加強畢業設計的規范管理和質量控制畢業設計作為學員在校學習的最后一們課對于檢驗人才培養的質量具有至關重要的作用。學校緊密結合畢業設計教學的綜合性特點，進一步加強對畢業設計的規范管理和質量控制，制定了相關文件。有效地保證了畢業設計的質量。在本科畢業設計指導過程中每年都能出現優秀論文，受到省校專業責任教師好評。六、科學規劃，加強校外實習基地建設近年來，學校積極拓展教學實習基地的規模和數目，注重選擇與專業貼近、技術力量雄厚、設備先進的企業，軟件公司作為教學實習基地，不斷提高學生社會實踐能力和生產一線的實干能力。計算機專業現有校外教學實習基地5個。加強實踐教學環節的工作，必須進一步提高教師、學生和基地單位三方面的認識，調動這三方面的積極性。如果教師和管理人員的認識不提高，這項工作主只能停留在空頭協議的狀況，如果學生和基地單位的積極性不調動起來，工作就無法落實，實踐教學也只能流于形式。學校必須在現有工作的基礎上，認真研究各課程對實踐教學環節的要求，領會其意圖，規范地計劃，和其他學習環節形成一個有機整體；必須努力在基地單位建立起一支實踐教學的導師；必須加強學生實踐學習成果的交流。以此推動此項工作的逐漸完善。為進一步加強校企合作，共同構建產學結合的工程化教育平臺，學校分別與相關企業簽定了基地共建協議，探索產學相結合的人才培養途徑，取得了良好的效果。七、鼓勵學員參與各種競賽活動，提高實踐動手能力學校每學期都要在計算機專業組織課件大賽、網頁制作競賽、軟件開發競賽。鼓勵學員將所學知識與本單位業務結合起來研發，改進相應軟件，通過競賽一批學員在單位脫穎而出。對優秀的作品我們推薦參加市里、中央電大的競賽。八、重視實踐教學環節的考核，形成封閉管理實踐教學學習的情況和效果如何？這是我們在開展實踐教學中一直關注的問題。我們認為要保證實踐教學效果，必須重視考核，形成封閉管理。學校分管領導親自抓，對實踐教學中存在的問題，專題研究，及時解決，保證課程實驗、實習的開出率符合省校要求。所有課程內的實踐環節一律不得免修，學生的實習、實驗報告及教師的批閱情況，有的單獨記學分，其余都納入課程形成性考核內容。封閉式實踐教學管理，使整個環節有章可循，有資可查，從而確保了實踐教學環節的質量。許多學生在認真參加活動后，寫出了很有見地、很有感觸的調查或報告、學習體會。九、關于目前實踐教學的幾點反思與建議反思之一：課程實踐教學對“人才培養模式的改革和開放教育的試點”項目來說是非常重要的，這直接決定了培養應用性人才目標能否實現的關鍵所在，但實事求是地說，試點一開始，從教學大綱的制訂到教材的編寫，從作業的設計到考試的內容，管理者可能更多的考慮到學習模式的構建，而忽視了學習內容的改變，于是實踐教學在當前的開放教育教學中難以真正落實。反思之二：電大實踐實驗條件的缺乏是客觀實際，而徹底改變這一實際問題，目前尚無良方，當然僅僅把目光盯在校內也是不符合實際的，把思路局限在傳統的實踐實驗方式上是不對的，我們沒有形成新的突破根本原因所在不是條件問題而是思路問題，英國開放大學的主教材和實踐教材可以幫助我們打開思路。建議一：對專業實踐和課程實踐進一步提出明確要求，要盡快形成實踐教學和理論教學并駕齊驅之勢，從實踐內容到考核的辦法都要形成與主教材配套的要求，必要時編寫和主教材相配套的實踐教材，以便基層電大在具體操作時，能緊扣應用性人才培養這一主題。建議二：繼續發揮系統優勢，廣泛征集優秀的實踐教學素材，建立課程實踐素材庫，放在網上供系統選擇使用。加大網上實踐平臺的建設，逐步實現網上實踐的學習方式。建議三：下決心改進考試辦法，尤其