云南的歌會教學設計 阜陽市第二十二中 楊春梅教學目標：1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點。3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。教學重點：1、體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側重，在手法上也各不相同。 2、了解細描與白描的寫作手法，并能夠學以致用。教學難點： 理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學時間：兩課時教具準備：音頻、視頻文件 、課件教學過程: 第一課時課時目標：1、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容。2、了解細描與白描的寫作手法，并能夠學以致用一、導入新課多媒體播放音樂視頻美云南，讓學生從直觀上了解唱歌是云南的民俗。（課件展示有關圖片）進一步引導學生了解唱歌涉及到云南人民生活的方方面面。 今天讓我們跟隨沈從文先生的腳步一起走近云南，去參加“云南的歌會”，了解云南的民歌!感受云南濃郁的民間文化氣息。二、預習檢查給下列加點字注音。 迤西 酬和 譬喻 柞木 糯米 蹲 踞 忌諱 鐵箍 熹微 龍吟鳳噦 即物起興 三、整體感知快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1、本文在“歌會”的大標題下，作者共描繪了哪幾種云南歌會的情況？討論交流，為每一個歌會場面擬一個恰當?shù)男祟}？（提示：地點+方式或內(nèi)容） 2、 回憶你聽過、看過的各種音樂會、演唱會，把它們與云南的歌會相比較，云南的歌會有什么特點？（提示：可從歌唱的人、地點、內(nèi)容、環(huán)境氣氛等方面比較） 明確：云南的歌會淳樸自然，氣勢壯觀，散發(fā)著泥土的芬芳，有濃郁的地方色彩，是那里的靈山秀水賦予人們美的歌喉，美的情趣。4、 賞析品讀課文 賞讀“山野對歌” 1、“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的熱烈和歡快，也表現(xiàn)出濃濃的民族風情.請同學們從地點、內(nèi)容和方式為著眼點，說說山野對歌的特色。 教師導讀：由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）（出示視頻文件）“多”字說明什么？能不能去掉？（不能。“多”說明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。） 既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？ （見景生情,即物起興；用提問的方法；互嘲互贊；唱其他故事。）無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？（才情智力的大比拼） 2、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。指名朗讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女？ （動作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個對歌場面中，作者側重寫了唱歌人，有什么作用呢? （烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。）五、比較閱讀 沈從文的兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？ （出示兩段文字） 1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 2翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。(沈從文邊城) 播放視頻工筆描寫與白描手法，指導學生學習掌握這兩種描寫手法。 3. 課堂練筆：請根據(jù)今天的學習所得描寫身邊的一個同學。（提示：除了課文給你的啟示，還要抓住人物的特征。） 六、拓展延伸課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答