PEP小學四年級英語上冊第二單元教學設計Unit 2 My Schoolbag (Period 1 P.A Lets learn P.C Lets sing ) 一教學內容與目標：教學內容：1. Lets learn，2.Lets do教學目標：1. 能聽、說、認讀單詞：Chinese book，English book, math book Story-book, notebook, schoolbag. 2. 能聽懂Lets do 口令并作出相應的動作；以及掌握under, on, in, near的運用和判斷。二、教學重、難點重點：聽、說、認讀Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag. 難點：根據指令熟練地做出相應動作，以及掌握under，on，in，near的運用和判斷。三、課前準備1.教師準備語文書、數學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。2.教師準備關于美術書的圖片以及個別學習用具。3.學生準備好自己的書包、各類書和文具，本課要學的單詞卡。四、教學步驟和建議Step1. Warm-up (1) 日常口語練習，內容： After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the studentsT: How are you?S: Im fine, thank you, and you?T: Im fine too.Step 2 Lead in 1、Warming up. 老師拿出一個書包，讓學生猜猜里面有什么？ T：Whats in my bag? S: Ruler, pen, pencil, book(復習已學過的文具類單詞)2、Chant. I have a pencil. Me too!I have a book. Me too! I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too! Im going to school. Me too! (通過有節奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態，在復習舊知的基礎上自然導入新知）Step3. Presentation (1) Presentation of new words.利用書包，各種個樣的書等實物來講解單詞 老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學回答“語文書，數學書，英語書，故事書，筆記本，文具盒etc.”引出課題My Schoolbag.以及本課的新單詞Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.播放幻燈片讓學生認識到這些單詞，跟著錄音讀，并且要注意每個單詞的發音，尤其是Math book.教師要注意提醒學生th咬舌尖。(2) Practice the new words 通過游戲來聯系這些新單詞，加強學生對單詞的理解和記憶。 Game：find the right friend. (The rule of the game: give out the word cards to the students before the class, Chinese book, English book, Math book, notebook, picture book, story-book and schoolbag .When T say the first letter, the Ss who holds the right card with the first letter the same with the teacher said, that S must show the card quickly.)師生一起找到正確的單詞之后，把單詞卡貼在黑板上。(3)Presentation of the new phrases 在學生已經充分掌握新詞的基礎上，教師運用圖片來示范新動作put。需要特別注意的是事物間的方位關系以及介詞的用法：in，on，under，near。然后讓同學們根據錄音來練習。之后讓學生跟隨教師的動作示范，在理解的基礎上做出相應的動作來區別借此的用法。(4)Game: Loudly and Lightly, English and ChineseLets play a small game to remember the words and sentences we studied this class. When T say a word or sentence loudly, Ss should say it lightly, when T say it lightly, Ss should say it loudly. When T says it in English, Ss should say it in Chinese, When T says it in Chinese; Ss should say it in English. 通過這個簡單的游戲回顧本節課所學的知識，讓同學們更進一步的加深了對單詞的認識以及對方位介詞的了解。Step4 : Practice1、看誰快（1）教師說：Show me your math book，要求學生快速拿出該書（2）老師快速抽出一本書，學生快速說出該書的英語名稱，（在這個環節中，我把新單詞放在舊句型Show me your中多次復現，充分體現了新舊語言知識之間的大融合，既起到了復習的目的，又能豐富學生的語言，也促使學生創造性地使用語言。）2、 游戲：扔炸彈學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說Bomb。3、Quick response.多媒體屏幕上出現圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。（這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發學生的學習興趣。）4、句型操練T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?S：I have (引導學生用數字回答句型How manydo you have?，先個別操練，再分組，后全班)Step5. Consolidation and extension (1) 聽第一部分Lets learn的錄音。 (2) 參照Lets do學會用介詞來說句子，表達不同的方位。說句子給家長聽。（3）播放多媒體課件，讓學生猜猜How manydo you have?給猜對的同學獎勵。（4）句型接龍：分小組用How manydo you have? I have進行句型接龍，要求學生運用不同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。（5）Lets sing 學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當的動作，邊唱邊做。（拓展練習這三個環節的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發了學生學習的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）Step6 Homework（1）把今天所學的生詞改編成歌謠，看誰編得最瑯瑯上口。（2）完成練習冊A部分的配套練習。板書設計： Unit 2 My SchoolbagHow many books do you have?On: 在.的上面Chinese book English book in： 在的里面Math book Story-book under： 在的下面Schoolbag notebook near： 在的教學反思 這節課上，教學目標能夠這樣扎實地落實，關鍵還是對教材的理解。對教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學生把這些單詞、句子背出就算完成了教學目標，到最后學生還是不會運用語言。有時學生即便看起來在對話交流，但學生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教材就是把教材當做教學內容的代表與示范，它不是教學內容的全部，這就需要教師對教材有一個準確把握和理解，適當取舍。就拿我的課來說，這節課上unit2 Lets learn P.C Lets sing 的課中有很多詞匯。但是我沒有對Lets learn 中的每個詞匯都進行面面俱到的操練，而是通過對教材的理解，確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上I have a/an這個句型。同時也需要用上一些修辭物品的形容詞，像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設計了幾個復習形容詞的小游戲，為下面的環節做好了鋪墊。討論自己的東西，也會用上what colour is it？Its.有關學習用品的單詞也就要有一個復習，滲透，因此設計幾個復習顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容詞和顏色單詞的復習后，學生在交流自己的東西時，就有話可說了，學生交流起來也就更自然了。教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而應把教材看作一個可參照的藍本，是在