一年級上冊前后教學設計 半崗中心小學 姜傳玲教學內容教材第6263頁內容。教材分析這個單元內容的教學要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗，結合已有的生活經驗，認識前后。因此，我在教學中結合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點，創設生動有趣的活動情境，組織學生開展各種活動，如觀察、模擬、故事等。在各種活動中適當引導學生進行比較、推理等思考活動，以促進學生的發展，讓學生感受到數學就在身邊及學習數學的樂趣，從而獲得積極的情感體驗。學生狀況分析我們班的部分學生有一些學前知識基礎，對于前后的認識較清楚。但關于位置關系的相對性，認識有限。本節課充分利用先進的教學資源，設計并制作了一套多媒體課件。讓學生在體驗中，發現前后位置的關系；在情境中理解前后的相對性；在小組合作中，培養學生的空間觀念及簡單的推理能力；在解決實際問題中，體會前后的實際應用。教學目標1. 使學生在具體的活動中，體驗并準確確定物體前、后的相對位置。初步培養學生的空間觀念。2.培養學生觀察和口頭表達能力、傾聽和交流能力、質疑和評價能力。3.使學生在活動中體驗學習數學樂趣，獲得積極的情感體驗。重點難點 重點：能正確確定物體前、后的位置與順序，會用前、后來描述物體的相對位置。難點：前后位置的相對性。教學準備多媒體課件 數字卡片教學設計一、故事引入，激發興趣（出示課件1）1、同學們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？結果是什么？2、對！小兔子驕傲自滿，結果輸給了小烏龜。我們要不要向小兔子學習？請看圖，小烏龜在往哪跑？（生：朝前跑）對，我們通常把面對的稱為前方，背對的稱為后方。那你們的前面是哪兒呢？用手指一指，后面呢？好，今天我們就來學習有關前后的知識。師板書課題前后（課件出示圖2）二互動探究1.引入：同學們，森林里一年一度的“森林運動會”又召開了，老師帶大家一起去看看好嗎？（一）森林運動會百米賽跑，認識前后。（課件出示圖3）1. 同學們請看，圖上畫的有哪些小動物？小動物們在干什么？你最喜歡什么小動物？它排在第幾？它的前面有誰？它的后面有誰？2. 跑步比賽馬上要到終點，現在比賽情況怎么樣了？小組交流。3.集體反饋交流。4.討論：小松鼠跑在前面還是后面呢?5.交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、 小蝸牛比，小松鼠在前面。 在最前面； 在最后面。 松鼠在小兔的 面；蝸牛在烏龜的 面。 烏龜的前面有 ，它的后面有 。 松鼠的前面有 只小動物，后面有 只小動物。 從前往后數，烏龜是第 個；從后往前數，小鹿是第 個。（二）.森林運動會卡丁車賽，學會提問1. 緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽又開始了。(課件出示圖4)2同學們請看圖：你發現了什么？小組互相說一說。3.你們能根據這些信息，把“填一填”填填嗎？4.小組交流。5.集體反饋。6提問：看到了比賽的畫面，你還能提出哪些數學問題?會解決嗎？（生小組交流，集體反饋。）7.延伸：如果比賽繼續進行，會出現什么情況？三拓展遷移，內化升華。1.排隊游戲。請5個學生上臺排隊，排完隊后，請其他同學說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面?再讓其中的幾名同學說一說自己前面有幾人，后面有幾人？2.教材63頁“練一練”第4題引導生仔細看圖，交流反饋。（引導生要遵守公共秩序，課件出示圖5） 精彩的的體育比賽結束了，小動物呀想請大家到美麗的動物園去做客，你們愿意嗎？ 好，讓我們先來看看去動物園的路線。（1）、師：這是一個站牌，請你仔細觀察，站牌上都有什么呢？（生：火車站、公園、太平路）你說的這些是站名，還有嗎？（有用紅色寫的公園），那誰知道“公園”為什么用紅色寫嗎？（表示汽車到的這一站，本站站名）（2）、下面呀我們就從公園出發，那公園的前一站是哪一站？后一站呢？（3）、你知道到動物園還有幾站？四數學故事：“練一練”第5題。大家知道，小白兔和小烏龜曾經進行過賽跑，今天呀，它們又遇到了一起，它們之間又會發生什么樣的故事呢？下面請同學們看圖講故事，聽清要求，講故事時要用到“前后”這對好朋友。好嗎？誰愿意講給大家聽？（課件出示圖6）2.引導學生認真觀察圖，編故事。3.學生交流反饋。（盡量引導學生用生動有趣的語言表達。）4.指名說一說。(生互評誰說得好) 五回顧總結 同學們，今天這節課你學到了什么？學得開心嗎？（課件出示圖