語文園地五教學設計第一課時教學目標：1、在“我的發現”中了解句號、問號、感嘆號在句子中的作用，并初步學會運用。2、在“讀讀認認”中能用換偏旁的方法進行識字。3、在“我會連”中練習搭配詞語，鼓勵學生積累運用。4、在“讀讀背背”中了解二十四節氣。教學重、難點：1、了解“！”與“？”的用法。 2、學會新字新詞。 3、能正確搭配詞語。教學準備：有關二十四節氣的物候資料。教學過程：一、導入新課師：同學們，今天讓我們一起進入語文園地五，相信大家又會有新的收獲。二、我的發現 1、學生齊讀題目。師：請同學們齊讀小男孩的話，小男孩的話還沒說完，誰來幫幫他？2、學生自由朗讀句子。師：下面請同學們讀讀書上的句子，說說你發現了什么？3、指名朗讀，引導學生根據標點符號正確朗讀。 學生先讀句子，再說說這兩句話的讀法有什么不同，為什么這樣讀？4、學生說發現。引導學生說一說每組中的兩個句子的意思，進而明白標點符號不一樣，句子的意思也就不同。（1）第一組句子練習，理解句號和問號的區別。師：在這兩句話的讀法有什么不同，為什么這樣讀？你發現了什么？預設生1：“這書上有字?！边@句話說的是書上有字，讀時句末干脆利落，并帶有肯定語氣。預設生2：“這書上有字？”這句話是問書上有沒有字，讀時可在“這書上”后面稍作停頓，并帶有疑問語氣。師：同學們真聰明，發現了句號和問號的不同用法。（2）運用相同的方法學習第二組句子，引導學生了解感嘆句的用法。師：通過朗讀之后，在這兩句話中你又發現了什么？預設生1：“你的玫瑰沒有白栽！”這句話說強調了你的玫瑰沒有白栽，讀時句末停頓。5、出示幾組句子進行練習。指定一名學生朗讀，其他同學根據所讀的語氣，給句子加上標點符號。今天老師沒來 明天是你的生日今天老師沒來 明天是你的生日6、齊讀句子，感受標點符號的作用。師：現在男女生分開朗讀句子。男生讀1、3句，女生讀2、4句。在讀的時候一定要讀出句子所表達的意思，有感情地朗讀。三、日積月累、完成“讀讀認認”（1）師：同學們，在過去的學習中，我們已經學了哪些識字方法？誰能舉些例子？預設生： 加一加 減一減 換一換 （2）學生自由朗讀生字，要求讀準生字。師板書生字： 財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租（3）分組朗讀生字。師：1、2、3小組讀左邊的生字，如 “材、材、木材”。4、5、6、7小組讀右邊的生字，如“財、財、財產”。有節奏地朗讀。交換朗讀。（4）談一談自己的發現。師：剛剛同學們讀得很不錯！那么，誰來說說看你在讀的過程中有什么發現？它們是形聲字。每組中的兩個字形旁換了，聲旁不變，音節相同，只是有些字聲調不同(如慢饅，祖租)。偏旁不同，字的意思也就不同了。如：把“木材”的“材”字的木字旁換成貝字旁，就是“財產”的“財”，應為它與寶貝有關（或它所指的東西很多很多了，把木材也包括進去了）。（5）用換偏旁的方法快速記住生字。（給2分鐘時間）（6）“開火車”游戲，鞏固生字。師：記完的同學請坐好，我們的火車馬上就要開起來了，哪組坐得的最好老師就邀請哪一組。再別人讀的時候，請你們豎起耳朵認真聽。選一小組進行開火車。師：火車火車開起來，列火車開起來！（學生有節奏朗讀生字并組詞）（7）學生齊讀生字。師：剛剛某小組讀得很不錯！現在請同學們看黑板，大家一起來。（8）抽學生朗讀生字并組詞。師：剛剛我們又學習了一些生字，請同學們課后進行鞏固練習，再去積累一些類似的生字。2、完成“我會連”（1）指名讀詞語，指導學生讀準字音。師：現在請大家看到“我會連”，老師想請兩名坐的好的小朋友來大聲地、準確地把這些詞語讀給大家聽一聽。其他同學認真聽。（2）學生連一連，讀一讀，師巡視指導。師：現在就請同學們認真讀一讀，連一連，待會老師請同學來說一說他是怎樣連的？師：在別人說的時候，請其他同學認真聽，看看他連對了沒有？（3）學生交流，引導發現。師：剛剛同學們再連詞的時候有什么發現？誰來說說看？引導學生明白第一組詞語是動詞搭配上名詞，搭配完后，表明一個動作完成。第二組詞語是名詞前面搭配上形容詞。說明這種事物怎么樣。（4）學生舉出類似的詞語搭配。 師：誰來說說看類似的詞語搭配還有哪些？ 如：指點方向 發行郵票 采摘葡萄 成串的葡萄 深紅的地毯 古老的故宮3、完成“讀讀背背”（1）師：接下來我們一起來學習節氣歌， 這首節氣歌包括了一年中的二十四個節氣，請同學們在書中找到這二十四個節氣，大聲地齊讀一遍，注意要把字讀準了。（2）師過渡：為了幫助人們能夠更快更好地記住它，我們的古人把這二十四個節氣編成了一首歌謠。接下來請同學們自由朗讀，讀的時候一定要讀準字音，讀好節奏。（3）指名朗讀，糾正字音，并把握好節奏。師：在別人讀的時候，請大家仔細聽。說說他讀得好的地方在哪里？你有什么建議？（4）引導學生理解歌謠。師：剛剛同學們歌謠也讀了，二十四節氣也知道了?，F在老師有問題想考考大家，在這節氣歌中，每一句里面都包括六個節氣，大家再仔細看一遍，待會一齊告訴老師？學生分別說出每句中所包含的節氣。師：剛剛同學們都說對了，那么現在誰能幫忙回答小男孩的問題？“秋處露秋”是指立秋、處暑、白露、秋分。師：說得很好！同學們你們聽清楚了嗎？（5）簡單介紹二十四節氣。師：二十四節氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，它能反映季節的變化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。在古代，一年分為十二個月紀，每個月紀有兩個節氣。在前的為節歷，在后的為中氣，如立春為正月節，雨水為正月中，后人就把節歷和中氣統稱為節氣。立春 是在 2月35日，清明是在4月46日，立夏是在5月57日，冬至 是在12月2123日，其他節氣的時間大家可以課后去了解一下。節氣的劃分充分考慮了季節、氣候、物候等自然現象的變化。其中，立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至是用來反映季節的，將一年劃分為春、夏、秋、冬四個季節。小暑、大暑、處暑、小寒、大寒等五個節氣反映氣溫的變化，用來表示一年中不同時期寒熱程度；雨水、谷雨、小雪、大雪四個節氣反映了降水現象，表明降雨、降雪的時間和強度；白露、寒露、霜降三個節氣反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。小滿、芒種則反映有關作物的成熟和收成情況；驚蟄、清明反映的是自然物候現象，尤其是驚蟄，它用天上初雷和地下蟄蟲的復蘇，來預示春天的回歸。（4）熟讀成誦。師：請同學們再次有節奏地自由朗讀節氣歌，待會我們一起來背誦。分大組開火車背誦節氣歌，每大組背誦一句。全班齊背節氣歌。4、課堂小結師：請同學們課外去了解一下每個節氣的具體時間，并把今天學的節氣歌背誦給爸爸、媽媽聽。今天的課就上到這里，下課！第二課時教學目標：1、感知動物世界的奇妙，產生了解動物的興趣。2、能說出自己知道的動物的生活習性、自己與動物之間發生過的趣事，能把自己熟悉的一種動物寫下來，主動展示自己所學、所了解到的自然知識。3、感受到自然界中動物的多樣性，知道一些人和動物的關系。培養學生主動主動收集和整理信息的能力，感受大自然的奇妙，養成留心大自然的奇異現象、了解自然的習慣。教學重、難點： 寫出自己所熟悉的動物教學過程：一、“口語交際”部分1、“口語交際”訓練（1）師：同學們，你們喜歡動物嗎？現在我們就一起去動物世界看一看。（2）學生自由默讀短文，回答問題。師：請同學們自由默讀短文，要求把字讀準，把句子讀通順。在讀之前，老師提兩個問題，奇妙的動物世界寫了哪些動物？這些動物分別有什么特點？ 預設生：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經過訓練的狗能為盲人領路師：大家知道讀得可真仔細，一下子就找出來了。（3）同桌交流師：動物世界真可奇妙！那你的身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事？仔細想想，和同桌交流交流！學生自由交流，把自己了解的動物和與動物之間發生的事說出來。在別的同學說的時候，可以提出自己的疑問。（師巡視指導） （4）組織學生，班內交流師：剛才，我看到同學們交流得很熱烈，從你們的表情中老師可以感受到你們的交流一定很精彩。現在老師想請幾名同學在班上進行交流，讓我們一起分享動物世界的奇妙。學生發言。引導學生學會傾聽，適時進行評價，有疑問的同學在聽后可以提出自己不明白、想知道的問題，講的同學要給予說明，其他同學也可進行補充。（5）動筆寫話師：剛才，同學們說的都特別好，老師聽的津津有味。大家的小手告訴告訴老師，你們還有很多話想要說，可時間有限，怎么辦呢？那現在就請同學們把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們。引導學生明確寫話要求。師：請大家看到“寫一寫”的要求。大家在寫話的時候可以寫動物可愛的樣子，可以寫動物的生活習性，也可以寫自己可以寫自己和動物之間發生的事情。學生根據要求練習寫話，師巡回指導。全班交流。指名讀自己的一段話，集體評議。師：請大家認真聽，他的話好在哪里？你有什么建議？（6）總結延伸師：剛剛我們彼此分享了動物朋友給我們帶來的快樂，回去后，和家人一起討論討論自己喜歡的動物。二、“展示臺”部分 1、師：同學們，剛才我們進行了口語交際的練習，是鍛煉你們說話表達的能力，現在又到了我們的“展示臺”時間了，那么，今天大家要展示的又是什么呢？現在請同學們讀一讀“展示臺”的提示。 2、引導學生理解題意。 （1）收集氣象、氣候方面的農諺、俗語；（2）地形、地貌等地理方面的有關知識；（3）動植物、巖石等方面的標本和有關知識資料。3、全班進行交流。氣象諺語：1、久雨刮南風 天氣將轉晴 2、云絞云 雨淋淋 3、早陰陰，晚陰晴，半夜陰天不到明 4、蜘蛛結網天放晴 5、西北天開鎖 午后見太陽 6、朝有棉絮云 下午雷雨鳴 地形、地貌等地理方面：山脈：山脈是沿一定方向延伸，包括若干條山嶺和山谷組成的山體，因像脈狀而稱之為山脈。構成山脈主體的山嶺稱為主脈，從主脈延伸出去的山嶺稱為支脈。幾個相鄰山脈可以組成一個山系。丘陵：丘陵一般海拔在200米以上，500米以下，相對高度一般不超過200米，高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成的地形。丘陵一般沒有明顯的脈絡，頂部渾圓，是山地久經侵蝕的產物。丘陵在陸地上的分布很廣，一般是分布在山地或高原與平原的過渡地帶，在歐亞大陸和南北美洲，都有大片的丘陵地帶。海濱：海濱位于陸地與大海之間的前沿線，它更正式的說法是潮汐中間的地帶。水的運動形成了海濱的界線，海浪打擊的最高點是海濱的上界，它的下界是由低潮的最底線形成的。海濱是很多海洋生物棲息的地方。師：今天的展示環節就到這里，請同學們課后再去搜集一些資料，和同學們一起討論討論。三、“寬帶網“部分1、引導學生回憶本單元所學到的自然現象。師：請同學們仔細回憶一下我們本單元所學的內容，都了解了哪些自然現象？想好了就舉手回答。 2、引入“寬帶網“的學習。師：剛才同學們談到的大多是課文中所了解的自然現象，是啊，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。下面，讓我們一起進入“寬帶網”，看看它給我們帶來了哪些有趣的自然現象。3、學生自由朗讀短文，想想短文所介紹的知識以及對我們提出的要求。師：下面請同學們自由朗讀短文，在讀的過程中，想想書中向我們介紹了什么知識以及對我們提出了哪些要求？4、指名說說所了解到的知識。引導學生進行歸納。（1）短文介紹了兩種植物：一種是食蟲植物“豬籠草”，它是怎